12號要挑戰(zhàn)分享一本書，我計劃分享的是《學習之道》這本書，不知道是因為我很少讀這一類的書，還是這本書本就晦澀難懂，讀了一個月，完全找不到章節(jié)之間的邏輯關系，感覺作者東一句西一句，講的還都是純理論的東西，什么思維的彈球機、記憶的章魚，這些比喻對我來說沒有任何趣味性。因為知道是熱銷書，勉強讓自己讀下去，但要拿出來分享，真的很困難，此時，特別崇拜那些能講一兩個小時的人，她們的信手拈來看起來毫不費力，但真正去做的時候才體會到其中的心血和汗水。

此刻，我是有點后悔的，倒不是后悔接下這個任務，后悔選錯了書，應該選一本更貼近生活的書給大家分享，但此時更改已經來不及了。憋了三四天，敲出來3000多字，自己嘗試著錄了一段聲音，完全不像在分享，內容也無趣至極，此刻的我是崩潰的。我放棄了為亞珂老師主持的機會全力準備，結果就弄個這，一塌糊涂。

我要換一換思路，因此就停了下來，翻看亞珂老師分享給我們的關于孔子的內容，這一句“人不知而不慍，不亦君子乎？”又勾起了學生時代的記憶，這句話應該是初中學到的，當時沒什么感覺，現(xiàn)在重新看，似乎是在影射我的教學日常。16班有個學生，男孩子，不太聰明，但很勤奮，經常來辦公室問問題，往往是前面幾分鐘我都可以很有耐心的講解，但在我把教材上很簡單的問題拋給他的時候，他表現(xiàn)出來的懵懂讓我很是惱火，每次問題都以我的發(fā)火和他的誠惶誠恐結尾，但好在他的承受力還算強，無論我怎么說他都沒有擋住他問問題的腳步?，F(xiàn)在看來，有問題的是我，不是他，我解釋的內容無法讓他明白時，就應該換一個思路去講解，而不是對他聲色俱厲。而他，雖然承受來自我的壓力，但能依然堅持，這一點是我應該學習的。我應該學習他在壓力之下依然清楚的知道自己應該做什么，并且堅持不懈，有一天他一定能成功。

還有一段話：一定要珍惜手執(zhí)教鞭，眼睛放光的老師，其背后滿滿都是愛。想到，一個90后同事跟我說：“現(xiàn)在見到周老師還特別緊張，雖然成為自己老師的同事，但面對自己曾經的班主任還是會戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，主要是上學時管太嚴了。對她有一種發(fā)自內心的敬畏。感謝周老師曾經的嚴厲才有了今天的我，雖然當時我們這群不懂事的孩子經常跟老師對著干，被老師教訓（你沒看錯，是教訓），但現(xiàn)在我們能感受到她曾經的愛。”想到現(xiàn)在脆弱的孩子，被老師批評一句就接受不了，作出過激的行為，讓我們也很無奈，所以，想把這句話分享給家長和孩子。

在《學習之道》中受完虐之后，再看孔子，被他的大智慧所觸動，孔子也不是“十項全能”，但就教學而言，他卻是古往今來的第一人，是所有教師的榜樣。他在遭遇困惑時，會去問、去看、去聽，但不會退縮。絕糧于陳時如此、被驅逐時如此，我不能就這樣放棄，我要堅持。