2020年注定是歷史發(fā)展長河的一個分界點。
從國家來說，我國家正處于全面建設(shè)小康社會，脫貧攻堅的關(guān)鍵之年，突發(fā)的新冠肺炎疫情給整個世界按下了暫停鍵。
我們不得不思考:疫情是突發(fā)還是必然？構(gòu)建人類命運共同體迫在眉睫。人與自然和諧共處，實施人類的可持續(xù)發(fā)展成為全球議題。
從個人來說，因疫情禁足在家，盯著新聞報道一路攀升的數(shù)據(jù)。教育從線下轉(zhuǎn)戰(zhàn)線上，各種網(wǎng)課蜂擁而來，讓人應接不暇。
直到加入N師第四期，認識了能量滿滿的吳紅校長，還有許多走在教育前沿的教育大咖，才發(fā)現(xiàn)作為教育者原來可以如此幸福。雖然我們身處偏僻的縣城，通過互聯(lián)網(wǎng)，未來新教育就展現(xiàn)在眼前。
在CCtalk學習平臺上,結(jié)識了一群志同道合的朋友,共同談論感興趣的話題,共創(chuàng)未來教育。聽了時朝莉老師《如何在艱難的時候超越自己》邱華國校長的《云伴讀帶來的蝴蝶效應》。還有唐曉勇校長項目式學習，尤其是雷斌老師帶來的《如何激活團隊教師的創(chuàng)造力》。每次聽課都會引發(fā)我的深度思考，顛覆我的教育認知。
如果說在艱難的時候超越自己。這幾天看了很多小伙伴的分享，被他們的故事深深感動。我覺得自己一路走來還是比較順利的。上學期間雖然條件有些艱苦，但沒有什么大的災難。畢業(yè)之后就被分配到現(xiàn)在的這所學校。剛來的時候還心懷理想，不滿足于現(xiàn)狀。隨著時光的流逝，逐漸地被環(huán)境磨去了棱角,如溫水中的青蛙，生活過的舒適安逸，沒有了目標，沒有了超越自我的動力。
非要說最艱難時候應該是現(xiàn)在,工作上每天除了教學，還要應付上級檢查，組織學校的活動?；氐郊依?，一個人帶兩個孩子。洗衣做飯輔導作業(yè),忙得焦頭爛額。有同事取笑我說超級女強人。但我始終相信困難只是暫時的，孩子總有一天會長大，離開我們的庇護，所以要珍惜與孩子相處的時光，用心陪伴孩子的成長。最艱難的時候也是最幸福的時光。
在這樣的時刻加入了N師，開啟了我個人心理成長之旅。雖然感覺工作生活學習很辛苦，但每天都過的很充實。不斷地超越自己，當我每天收獲滿滿的時候，就會感到所有的付出都是值得的。
從唐曉勇校長的課程中了解到了項目式學習。但是因為我所在的學校是初中，卻不知道如何運用到教學實際當中。希望通過繼續(xù)學習，結(jié)合自己學校的實際，能夠創(chuàng)建屬于我們自己的項目式學習。
個人的力量是弱小的，我們必須組建自己的團隊，建立學校共同體，共同研發(fā)和調(diào)整課程，共同研發(fā)共享，促進優(yōu)質(zhì)資源在學校間的流動和使用。這需要一個過程，希望跟著唐校長學習更多的項目式學習的理念，積累經(jīng)驗和能力為未來建立學校共同體做準備。
我已經(jīng)錯過了前兩個十年，不想再錯過第三個十年了。在吳虹校長的引領(lǐng)下，為我開啟了一扇看世界的窗，看到了未來教育的模樣。我要把握機會努力成長，讓自己強大起來。我堅信，在教育的路上，沒有終點，只有起點，學習、探索、實踐，始終在路上。
唐校長與學生的見面禮，讓我們看到了有溫度的教育。教育是以“人際交往”為原型發(fā)展出來的人類特定的社會活動。
所以，教育不能缺失真實人生中的真實人際交往，包括師生和同齡人的交往；教育不能缺失真實的活動，包括豐富多彩的學校生活，真實世界所開展的、有益于身心主動健康發(fā)展的各種活動。教育之偉力遠遠不止于知識與技能的傳遞，而在于個體生命精神力量之成長；在于有更強大的內(nèi)心，能面對復雜多變的現(xiàn)實世界；在于有更清醒的生命自覺，成為自己人生小船的船長，從航線的制訂，到暗礁的繞過、風浪的戰(zhàn)勝，都要自主、親歷。
聽完云訪談第五次課程，心情久久不能平靜，被雷老師的能量所震撼。雷老師帶領(lǐng)龍崗區(qū)教師培訓的形式讓我們耳目一新。集體圍坐式培訓，任務驅(qū)動，變輸入為輸出，被動為主動，打造團隊文化團隊管理。發(fā)揮團隊的力量，在承擔責任做的過程當中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓每個老師都成為發(fā)動機。
獨行速，眾行遠。我是團隊，團隊是我。勝利是成功之母。我們應該發(fā)揮團隊的力量。
感謝吳虹校長給我們提供如此高大上的學習平臺?，F(xiàn)在思維有些混亂，我在思考:如何結(jié)合我們學校的實際，為更多的老師賦能，實現(xiàn)教師的成長？
