前引
繼續(xù)前面的“您敢不敢大聲朗讀呢？”，把5月7日到4月25日在微信里的關(guān)于朗讀的感受整理過來。
今天，在路上聽車上廣播，明天，也就是5月19日，中央廣播電視總臺(tái)與教育部將舉行，關(guān)于大聲朗讀的“中小學(xué)語文示范誦讀庫”作品發(fā)布會(huì)。該庫將建有3000篇中小學(xué)語文有聲課文，明天發(fā)布100篇。
這樣的示范庫，當(dāng)然很重要，但這樣的重要其實(shí)只是為了統(tǒng)一發(fā)出一種聲音：標(biāo)準(zhǔn)的聲音。
顯然，我在倡導(dǎo)的大聲朗讀，除了聲音之外，其中還有更加豐富的內(nèi)容。
記錄（2015.5.7-2018.4.25）
【大聲吧】2018.5.7
1.大聲吧，狂風(fēng)呼嘯般地讓自己“毛骨悚然”地汗流浹背吧，夜讀聲，只是用作摧摧眠。尋聲里，沒有幾個(gè)大聲的。
【大聲吧】2018.5.6
1.中國戲劇中的大聲唱腔是老生、武生、紅生、凈行、丑行、老旦等行當(dāng)，他們?cè)谂_(tái)上演唱時(shí)用的是真嗓。
2.吶喊著，吼叫著，可以看作是一種內(nèi)心的釋放。
3.學(xué)生問：老子說“希言，自然”，孔子講“君子訥于言而敏于行”，而斧正堂卻要倡導(dǎo)大聲朗讀，甚至于吼叫呢?
老師答：老子和孔子那時(shí)候是三月不知肉味，而我們現(xiàn)在是天天吃肉。
【大聲吧】2018.5.5
1.來電：我聽了你幾次大聲讀，普通話音不準(zhǔn)，讀聲不好聽，我來讀絕對(duì)的要比你好。
回答：謝謝!請(qǐng)開始吧!
2.大聲朗讀可改善腰酸背痛。同時(shí)，胃腸的血液循環(huán)也會(huì)更加流暢，排解掉腹腔的寒氣。
【大聲讀吧】2018.5.4
1.大聲讀他人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過程。
瘋狂朗讀好處多，瘋狂誦讀和背誦可以把情緒最廣泛地調(diào)動(dòng)起來，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢(shì)美，
只有在誦讀中才能真正感受到；
文章的起、承、轉(zhuǎn)、合，只有在誦讀中才能深刻地體會(huì)到。
【大聲吧】2018.5.3
1.放開嗓子大聲朗讀。朗讀的過程是把視覺的刺激反饋給聽覺，并加以確認(rèn)，還會(huì)用到唇、舌、喉等身體的各個(gè)部位。這樣一來，朗讀就能充分調(diào)動(dòng)身體，帶給大腦的刺激比默讀多得多，記憶也更加深刻。
【大聲朗讀吧】2018.5.2
1.希泊來是德國一位杰出的語言天才。他能夠在短短的3至6個(gè)月時(shí)間內(nèi)，學(xué)會(huì)了某一國家的語言，運(yùn)用的便是大聲朗讀的方法。
一篇相同的文章，希泊來也是一遍接著一遍地大聲朗讀，有時(shí)興奮不能，會(huì)一直讀到深夜。希泊來好多次被房東趕出門，原因是他的大聲朗讀讓房東無法接受。
2.井上有一是日本一位偉大的書道藝術(shù)大師。他一生謹(jǐn)微慎之地從教，業(yè)余時(shí)間全部投入毛筆與墨汁的運(yùn)動(dòng)之中，他的漢字書道作品讓毛筆與墨汁創(chuàng)造出的境界，超越了中國書法，也超越了日本禪意，達(dá)到世界藝術(shù)高峰中的一座。井上有一在作品創(chuàng)造時(shí)，都是用盡全身氣力大聲朗讀，甚至是達(dá)到歇斯底里般地吼叫著文字，最終把自己內(nèi)心中的靈魂喚出來，然后隨筆傾瀉到白色的宣紙之上。
3.莫言是中國一位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的作家，他在上完小學(xué)五年級(jí)后，不再正式上學(xué)，憑借認(rèn)識(shí)的500個(gè)漢字的發(fā)音和形體，直接面對(duì)社會(huì)，在放牛的空曠厚野中大聲朗讀，在棉花廠的工人面前大聲朗讀與吶喊，在部隊(duì)的軍校講臺(tái)上狼嗥般地的醄醉發(fā)言。莫言用神奇大聲的獨(dú)特高密普通話，震鳴起“蒲松齡”故鄉(xiāng)的文學(xué)韻律，讓前后干年的高密故事人物魂魄齊集自己筆下，任由“發(fā)號(hào)施令”，激活在一部部小說里。
【大聲朗讀吧】2018.5.1
1.昨天晚上，散步間在路邊看莆仙戲，聽到戲臺(tái)上老生大聲唱腔戲詞，伴隨著十番八樂節(jié)奏而震動(dòng)滿場(chǎng)，心頭跟隨一震，難道，莆田本土語言與官方語言之間的秘密通道，竟然就藏在這一“非遺”戲劇文化中，倡導(dǎo)大聲朗讀的形式以舞臺(tái)表演的方式長期地被保存著，并悠久地在傳播著。
2.在漫長的中國古代，交通不發(fā)達(dá)，商業(yè)困步，信息閉塞，語言的傳播就在方圓20公里內(nèi)，而中國古代文化的傳播卻是那樣發(fā)達(dá)，其依賴體系是什么呢?是考舉制度，是舞臺(tái)戲劇?……
【大聲朗讀吧】2018.4.30
1.<秋碩小學(xué)的高聲朗讀中>董子睿同學(xué)有點(diǎn)“感冒”樣的聲音，我們看重的是，他的音亮足夠大。大聲朗讀≠大聲說話，我們能夠大聲，但我們更可以做到的是，控制自己的聲音。
2.很多年過去后，我們回憶那些年的語文課文，老師們?cè)谡n堂上講了些什么話，基本上都已忘卻，然而能夠在腦子里再現(xiàn)的是，就是課文中文字呈現(xiàn)出的聲音了。
3.晚上，散步間在路邊看莆仙戲，聽到戲臺(tái)上老生大聲唱腔戲詞，伴隨著十番八樂節(jié)奏而震動(dòng)滿場(chǎng)，心頭跟隨一震，難道，莆田本土語言與官方語言之間的秘密通道，竟然就藏在這一“非遺”戲劇文化中，倡導(dǎo)大聲朗讀的形式以舞臺(tái)表演的方式長期地被保存著，并悠久地在傳播著。
【大聲朗讀吧】2018.4.29
1.分享深圳秋碩小學(xué)的“高聲朗讀”，廖老師的朗讀如果放在斧正堂，我們的要求是，大聲一點(diǎn)，再大聲一點(diǎn)，然后持續(xù)地大聲著。
2.我們?cè)诶首x上的大聲要求，是針對(duì)方言區(qū)的發(fā)音系統(tǒng)，在另種語言學(xué)習(xí)時(shí)，全力以赴地建立起神經(jīng)系統(tǒng)的聯(lián)系。是一種有如“帝王蛾”出繭一般的擠壓活翼的過程。
【教育敘事】的閑言碎語2018.4.28
1.聽自己的有聲聲音，聽自然的有聲與無聲聲音，讓自然的聲音與自己的無聲聲音同頻，然后無障礙地表現(xiàn)為有聲語言，無聲文字。這是一個(gè)簡單又復(fù)雜的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。
2.自然法則，是閉環(huán)式的圓狀法則。
【大聲朗讀吧】2018.4.27
1.長期的大聲朗讀后，日常的說話聲音掌控可以運(yùn)據(jù)得更加自如。
2.我們追求的是，自然的聲音，所謂的自然的聲音，就是不加粉飾，純?nèi)斯ぐl(fā)音的原味聲音，只有這樣的聲音，才能銜接好日常生活，才能讓自己與真實(shí)的生活無縫相容。
3.發(fā)出響亮的朗讀聲，是自信生活的一種表現(xiàn)，這種表現(xiàn)的目的，是為了構(gòu)建起閱讀，寫作，生活，理解，朗讀，說話，交流，生活的圓環(huán)式自我獨(dú)立個(gè)性形成。
【跑在馬拉松路上】的自言自語2018.4.26
1.如果把大聲朗讀當(dāng)作馬拉松跑一樣，那么，每天的大聲朗讀就是在路上。
2.那天，聽完了94歲的葉嘉瑩先生3小時(shí)不休息站立講臺(tái)，吟誦中國古詩詞，內(nèi)心除了感動(dòng)，還有一種感悟。
3.現(xiàn)代科技時(shí)代的一個(gè)非常感動(dòng)人的超越，那就是，我們的聲音痕跡可以保存在時(shí)空中了，哪怕是很平凡的人民，都擁有了這樣的刻記與保存。
【大聲朗讀吧】2018.4.25
1.讀什么，并不重要，重要的是怎么讀。
2.有時(shí)候，朗讀什么和怎么朗讀都不重要，重要的是誰在朗讀。
3.有時(shí)候，誰在朗讀，讀什么，怎么讀，都顯得為次要的，重要的是，誰在聽。
待續(xù)（2018.4.25-2018.4.16）
這樣的記錄，對(duì)于別人來說，可能沒有什么作用，但肯定會(huì)有所啟示的。
這樣的記錄，對(duì)于我來說，可以把零碎的想法集中起來，然后，再好好地想一想，有時(shí)間里，捋順一下，就會(huì)形成一種屬于自己的思考。
