? ? ? 前幾日，打開(kāi)瀏覽網(wǎng)頁(yè)，發(fā)現(xiàn)一則有關(guān)老師不正當(dāng)管教學(xué)生的文章，點(diǎn)擊閱讀了之后，發(fā)現(xiàn)輿情發(fā)酵很快，引發(fā)了廣大網(wǎng)友的熱烈關(guān)注。這幾天，只要打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，后臺(tái)就會(huì)不斷推送相關(guān)文章，基于此，這件事引發(fā)了我的些許淺顯思考。事件原委是浙江瑞安一位老師，在數(shù)學(xué)拓展課上，一名學(xué)生用水槍噴老師的臉，老師抱起孩子做出扔下窗外的舉動(dòng)，以示嚇唬。事件最后以家長(zhǎng)的不依不饒而升級(jí)，最終“帽子叔叔”介入，對(duì)老師進(jìn)行處理。從偉大的靈魂工程師，分分鐘變成了教育反面教材。

? ? ? ? 一石激起千層浪，此事件引起網(wǎng)友的爭(zhēng)議。有質(zhì)疑者，有支持者，有擔(dān)憂者。部分網(wǎng)友的觀點(diǎn):當(dāng)前教育環(huán)境對(duì)教師束縛過(guò)多，學(xué)生違紀(jì)，“溫和”的行為被視為不作為，稍有過(guò)激則面臨風(fēng)險(xiǎn)。教師處于管和不敢管之間。還有網(wǎng)友指出家庭教育的縱容，過(guò)度強(qiáng)調(diào)保護(hù)未成年人，而漠視對(duì)其行為約束。還有網(wǎng)友對(duì)教師情緒與尊嚴(yán)的理解，對(duì)教師權(quán)益的呼吁。甚至有網(wǎng)友發(fā)出了靈魂拷問(wèn)。一、學(xué)生向老師臉上噴水，目無(wú)尊長(zhǎng)，誰(shuí)給他的膽子？二、學(xué)校是否對(duì)學(xué)生做了處罰？三、子不教父之過(guò)。家長(zhǎng)明明知道孩子有錯(cuò)在先，反而無(wú)理取鬧。對(duì)缺乏教養(yǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)又該怎樣處罰？四、如此輕率處罰老師，今后教育生態(tài)該如何去何從？老師游弋于“佛系”和“躺平”之間，讓花成花，讓樹(shù)成樹(shù)，讓牛馬成為牛馬。以后對(duì)于擾亂課堂秩序的學(xué)生，誰(shuí)還敢管？

? ? ? ? 還有說(shuō)老師不冤枉。該事件警示教師群體應(yīng)嚴(yán)守師德底線，依法執(zhí)教。有熱心網(wǎng)友指出，情緒管理是教師必修課。別讓“暴躁”毀掉職業(yè)生涯。有網(wǎng)友給支招，家校溝通是護(hù)身符。家校關(guān)系搞不好，教師分分鐘變高危職業(yè)。過(guò)去的家長(zhǎng)開(kāi)日放、開(kāi)放課堂、千名教師訪萬(wàn)家、家長(zhǎng)會(huì)等家校溝通機(jī)制應(yīng)暢通，多聯(lián)系多溝通。還有德育工作急需跟上，加強(qiáng)學(xué)生的德育工作必須上位、到位。學(xué)校必須借助學(xué)科教學(xué)滲透德育，并通過(guò)豐富多彩的德育活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。這些都應(yīng)該做細(xì)做實(shí)。

? ? ? 網(wǎng)友的觀點(diǎn)孰對(duì)孰錯(cuò)我無(wú)權(quán)妄議。我只想說(shuō)學(xué)校是你必須敬畏的地方。學(xué)校是傳授知識(shí)的殿堂，但凡成績(jī)優(yōu)異的孩子，沒(méi)有一個(gè)是不敬畏課堂。教師擔(dān)當(dāng)教書(shū)育人使命，每個(gè)教師不是無(wú)所不能，但一定會(huì)盡力而為。沒(méi)有完美的教師，再優(yōu)秀的教師也不可能讓所有家長(zhǎng)和學(xué)生滿意。所以請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子，作為學(xué)生一定要尊重和信任老師，不埋怨，不頂撞。嚴(yán)格是對(duì)孩子最大的負(fù)責(zé)。教師對(duì)孩子嚴(yán)格管教，是為了孩子將來(lái)過(guò)上自己想要的生活。老師不管你，才是真的放棄你。老師批評(píng)教育，說(shuō)明沒(méi)有放棄你。所以請(qǐng)家長(zhǎng)告訴孩子，那個(gè)管你最嚴(yán)的老師，其實(shí)愛(ài)你最深。吃苦是孩子成長(zhǎng)必修課。人生總要吃苦。吃不了學(xué)習(xí)的苦，就要吃生活的苦。吃苦教育是人生寶貴財(cái)富，別讓孩子在吃苦的年紀(jì)選擇安逸，這個(gè)世界不會(huì)辜負(fù)每一份努力。

? ? ? 愿孩子們能夠敬畏課堂，敬畏知識(shí)，敬畏老師，努力成就美好未來(lái)。

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