有一位自述坐在教室五分鐘就感覺要發(fā)瘋的孩子，哭訴了讀書的各種困難……說活著沒意義，為此買好了農(nóng)藥，問我如果死了猜猜她的爸媽會如何？.......
整整三個月我們討論人生的意義，終于有一天她說，她死了父母可能會悲傷一輩子或是一陣子，他們肯定還會再生一個孩子，慢慢的忘記失去她的痛苦，但自己永遠失去了人身，不知還會不會投生做人？不管怎么樣，我讀不了書，我去賣炸洋芋，去工地上背磚背水泥也要活下去。
媽呀！我終于松了口氣，你不知道那段時間真害怕孩子在與我工作的期間自殺了，我可賠不起一條人命啊！
我能理解孩子讀不進書的苦惱，老師鄙視同學的嘲笑。她的父母只要求她混完初中，都把學校當做幼兒園托管孩子了，只希望她混到16歲最好能混到18歲，成人了才能出去混口飯吃，作為家長，我更理解父母的苦衷，別人望子成龍，他們的要求已經(jīng)降到最低了，可是孩子就是不愿去學校，理想與現(xiàn)實的差距也太大了，如何來平衡是我們要共同做的功課。
人生的意義是什么？我也不能準確的定義“人生的意義”，我只能告訴孩子：活著，活下去，好好地活著就是人生的意義，不管當乞丐還是做苦力，我們只要有一口氣活著可以看這世界，也許有一天你會找到生活的意義，最一次見面他帶來了一首音樂，我們一起聽，樂曲抑揚頓挫，曲曲折折，如泣如訴，其實也是委婉動聽的，聽完問他的感受，他竟然說這首曲子就代表著人的一生，如是如是，我完全認同，是誰說這孩子智商有問題的？
結(jié)束了三個月的工作，在他身上我覺得有很多值得探索的地方。這孩子對宗教和和一些神秘體驗交流起來很是健談，對家務(wù)活也干起來也很上心，唯獨對上學不感興趣，去做了智商測試也世正常的，后來與學佛的師兄探討交流后，猜測也許是業(yè)障覆弊了心智，也許是因果使然.....
今天寫到這里，要說的還有一點，我要感謝這個孩子。因為我知道了有些事說不清楚道不明白，心理學解決不了的問題，在宗教里可以找到答案，所以我開始學佛了，學了幾年體會到了學習的好處，學佛最可貴之處，并非從此就能心想事成、萬事如意，而是在于面對順、逆境界時，能以智慧心了達因果及無常之理，學會以佛法轉(zhuǎn)念，那么我們在生活中處處皆是光明。
