時間誠實的像一道生鐵柵欄，有時銹跡斑斑，有時閃閃發(fā)光。
這次學(xué)習(xí)之旅的一個月，閃閃發(fā)光。
課程的最后一天，今天用一天的時間讀完了《螢火蟲小巷》，這一個月，讀書四本，寫閱讀卡片，制作思維導(dǎo)圖、文章拆解，復(fù)盤作業(yè)寫了近五萬字。
整理出一個月來大部分課程文字，習(xí)慣每一篇都起一個眼睛一樣的標(biāo)題，喜歡一句話：寫作，是一場無聲的萬人演講；深信一句話：讀書的人，身后站著一個豐富的世界。
終身閱讀、終身寫作，全然愛生活，這是一場英雄之旅，無懼世界的烈風(fēng)，做自己的英雄。
（公號連接九月：【九月城池】）
閱讀速度提升計劃
本節(jié)課的學(xué)習(xí)中圍繞如何選書，小冰老師講到一下三個結(jié)構(gòu)
1.讀文學(xué)經(jīng)典
2.讀人物傳記
3.讀有口碑的雜志
4.讀“解碼書”
上完這節(jié)課我推薦三本書給你們
閆紅《我認(rèn)出許多熟悉的臉》
這本書是作者閆紅在《誤讀紅樓》之后的第十部作品，閆紅在名著解讀上可謂打開一個新角度。我們從小被名著的光圈吸引著，有時候是在似懂非懂的時候去看一些大部頭，有時候在為了給自己增加名著閱讀資本的時候去看一些國內(nèi)外名作，也有時候，是自己真正讀進去了，但是基本是被作者牽著，從開始到結(jié)束，每每一部名著讀完，總有著意猶未盡又無法道出的感受。這個感受，大概就是我們作為讀者和閆紅作為此書作者之間的距離。
是的，閆紅解讀了名著，她把書讀薄，又把書說的有趣；她把書變成了自己的思想，又把這份感受進行有趣的輸出。
這本書中講美人、講水滸壯士傳、講楚漢爭霸始末、講亂世佳人的困苦悲愁，她把埋藏在讀書人心中著名的作品拿出來一一講述，生動有趣，仿佛是和讀者有靈魂的對話。
無論涉及到的名著你是否讀過，閆紅這本書都值得一讀，熟悉的臉龐，是千百年來流傳的經(jīng)典，合上閆紅的書，會覺得書海茫茫，喜歡的名著可以再讀，沒讀過的名著忍不住想趕緊找出來先睹為快。
漢斯 芬澤爾《帶領(lǐng)者十誡》
這本《帶領(lǐng)者十誡》我讀了不下五遍，一本不厚的書，飛機上看、寫文章之前看、遇到問題尋求思路時看、寫管理類文章的時候看。
作者漢斯 芬澤爾博士是管理領(lǐng)域的高級咨詢師，美國著名暢銷書作家。作者基于在不同領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)崗位的工作，成為了一名經(jīng)驗領(lǐng)袖，領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方面的專家。
很多所謂的領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)作者都試圖去打造成功領(lǐng)導(dǎo)力的模版時，漢斯 芬澤爾博士通過這本書寫出了領(lǐng)導(dǎo)力的“雷區(qū)”。
告訴管理者管理的坑都在哪，如何不踩坑，就像是一位經(jīng)驗豐富的摯友，在和你促膝長談，書中從10個方面，案例翔實分析了管理中的暗礁險灘，避免觸礁沉沒，并且提出了具體的解決辦法。
這本書每一位管理者都應(yīng)該看一看，直言不諱、落地誠懇剖析管理誤區(qū)，對于打開思路，不可多得。
樸槿惠《絕望鍛煉了我》
這是一本韓國前總統(tǒng)樸槿惠的自傳。
以第一人稱從孩童時期看到的家庭，家人的相處關(guān)系，成長經(jīng)歷開始，回憶了自己成長中思維模式的變化，認(rèn)知的改變，受家庭影響從政的經(jīng)歷。這其中尤其是家中發(fā)生變故，父母相繼離世，這段經(jīng)歷被樸槿惠描述為年齡送給自己的珍貴禮物，在很長的沉默之后，受外力的推動，她再次站出來走到國人面前，直至成為最高領(lǐng)導(dǎo)人。
推薦這本書，是因為在政府要員中，少有女性，女性的從政受到各種外在環(huán)境的影響，也受到心力和思考力不同的制約，那么樸槿惠是作為比較有代表性的政界女性之首，通過她的專記，可以看到在人生的每一個節(jié)點上，她的思維模式；可以看到她面對挫折和重大變故時的內(nèi)心歷程，當(dāng)她和所有男人站在一起時，既有著和男性一樣的領(lǐng)導(dǎo)剛性，又有著不同于男性的韌性和柔美。
樸槿惠終身未嫁，自從父母離世后，在傳統(tǒng)意義上，她已然算是獨活于世間。如果以一個女性來衡量，她大概不算做很成功，因為她的人生因子中不得不舍棄掉一些元素，如果以一個女性來衡量，她大概又算做最成功，因為她走出了不一樣的人生。
樸槿惠目前仍在入獄狀態(tài)，每天收到100多封粉絲來信。再讀她的自傳，更有著和之前不同的感受。
《我認(rèn)出許多熟悉的臉：閆紅讀名著》共分為美人其頎、水滸群英、楚漢爭霸、亂世佳人、感懷舊時五個部分。
2019新出版熱門書籍推薦之《深度思考》
這本書的作者莫琳希凱自身的職業(yè)生涯就書寫出一位女性從普通職員到職場巔峰的人生進階之道，她是《財富》“全球具影響力的50位商界女性”之一，《福布斯》“100位具有影響力的女性”之一，《華爾街日報》“50位值得矚目的女性”之一，《魅力》雜志“年度女性人物”，莫琳希凱在香奈兒就職13年，辭職之后被廣泛關(guān)注報道，被稱為“新一代香奈兒女王”。
這本書她作為一個高效的管理者，多年來指導(dǎo)下屬深度思考、承擔(dān)風(fēng)險勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造長期的成功，她將自己的智慧和實用建議凝結(jié)于此，希望能夠讓更多的人，從當(dāng)下就開始注重深度思考的重要性，用深度思考鏈接一切，完成認(rèn)知升級和自我精進。
從內(nèi)容上看，《深度思考》這本書被稱為是升級版的“深度工作”，時間版的“深度學(xué)習(xí)”，可以看出來，無論在生活、工作、學(xué)習(xí)中的深度思考的必要性，將深度思考運用于實踐中的重要性。
任何深度思考前的盲目勤奮，注定都是吃力不討好的徒勞。這可能是很多人容易犯下的錯誤，整日忙忙碌碌，卻沒有預(yù)期收獲，整日疲于奔命，卻仍然碌碌無為。
《深度思考》這本書解決的就是這樣的問題。本書由多位深鉆管理學(xué)領(lǐng)域的作者和實踐者親自推薦，這之中就有麥肯錫獎得主、《創(chuàng)新者的窘境》作者克萊頓 克里斯坦森；百事可樂總裁兼CEO英德拉 諾伊，Charlotte Russe公司總裁CEO珍妮明。
無論在哪個領(lǐng)域，如果方向錯了，越努力離目標(biāo)就越遠(yuǎn)；只有大腦中走的越遠(yuǎn)，現(xiàn)實中才能走的越穩(wěn)，思考的深度其實就決定了人生的寬度。
本書以十二個篇章從自我認(rèn)知開始，引導(dǎo)讀者重新進行自我定義，進而扭轉(zhuǎn)規(guī)則創(chuàng)造新知，教會讀者深挖每一個決定背后的動機，找到新視角、新遠(yuǎn)景、新觀點，同時與深度思考并行的，是大膽的自我懷疑，在面對找不到答案的問題上，也要有投入的勇氣，看到思考背后的價值。
作者還以親身經(jīng)歷講述了自己進入香奈兒的故事，如何在一次次面臨抉擇和挑戰(zhàn)的時候，去進入深入剖析，并且特別提出了遵守規(guī)則和打破規(guī)則并不沖突，將讀者心中的問題一個個剖析開來。
總而言之，這本入選「升級管理理念必讀的十本書籍精選」的書籍，值得女性讀一讀，去看看職業(yè)女性的精進發(fā)展和為此提煉出的真諦；這本書值得管理者去讀一讀，避免遇到問題焦頭爛額，通過深度思考去觸達事情的本質(zhì)；這本書值得每一個想要突破自我的人讀一讀，具有深度思考的能力，是終身受益的能力，會不會深度思考，將伴隨著一個人的生活，畫出不同的軌跡。
（請勿商用，作者版權(quán)）
復(fù)盤：讀書的人? ?會有不同的人生表情
小冰的這門關(guān)于讀書的課程，有種無形的力量。
這份力量來自學(xué)習(xí)中的內(nèi)驅(qū)力。昨晚寫完作業(yè)已經(jīng)快十二點了，臨時發(fā)到公眾號里，今天早上醒來發(fā)現(xiàn)很多人留言喜歡這份書評，希望關(guān)于書的解讀和推薦，有的人直接下單買了這本書，有的人因此和我有了更多的交流。
自己無意間的一份練習(xí)作業(yè)，居然得到很大的共鳴。我想，這就是價值感的一種。我們讀書，給自己帶來價值，讀書呈現(xiàn)出的自我狀態(tài)，又提升了自己在別人眼中的價值感。
我之前的讀書其實沒有太大的條理，倍速閱讀法和蘋果閱讀法的運用，讓我能夠走進去深入閱讀一本書，又能跳出來縱觀一本書的架構(gòu)。
每一個人在這個忙碌的世間生存，都需要一些能夠依靠的東西，精神世界是不容易被量化的指標(biāo)，但是讀書能夠增加一個的寬度和廣度，有效讀書又是讀書行為中的一種精進。
感謝遇到小冰，今天沒有作業(yè)，但是還是想寫下這些，作為階段的總結(jié)。
鑒別頂級素材的四個標(biāo)準(zhǔn)：
1.作者能打破時間線 ?比如時間一直在變化/時間寫出一種物質(zhì)/讓人通過文字回到過去
2.作者不列清單，只寫信息流 把文字變成一條河
3.作者善用原型和隱喻，一是善于在發(fā)生的事情中找到過去的原型，二是善于將一個詞從基本義替換成另一個詞，相似卻不明喻
3.作者我手寫我寫，用真情寫出對生命的理解，能夠擊穿人心
讀詩品詩余光中都是你
2017年12月14日，再也讀不到余光中。
“不是無端悲怨深，直得閱歷寫成吟”好在半個世紀(jì)中，馳騁文壇的余光中先生，留下了太多值得一讀再讀的句子。
余光中筆下寥寥數(shù)筆寫下的人生和情感，像是一顆顆明珠，點綴于文壇遼闊的幕布上，仰望星空的時候，有他；低頭獨思的時候，有他。于先生1928年生于南京，1949年受內(nèi)戰(zhàn)之亂隨母親逃往上海，而后去到廈門，當(dāng)年7月跟隨父母遷至香港。1950年在臺灣學(xué)習(xí)久居。
戰(zhàn)火中一路逃難的童年，是“鄉(xiāng)愁”最初的土壤。他一生漂泊，幼年時期居無定所，從江南到廈門，從大陸到臺灣，求學(xué)于美國，任教于香港，終落腳于臺灣高雄，雖然多年穿梭于兩岸講學(xué)交流，卻始終缺乏歸屬的安全感，因此，余先生的詩句，映照出他成長過程中哀愁的底色，他的思鄉(xiāng)之情魂牽夢繞，他的祖國情結(jié)滲透骨髓。他的歷史詩句隔空對話，他的時光描繪穿透人心。
讀余光中的詩，真是走到哪里，都念念不忘。
從小到大讀李白的詩句，卻念念不忘先生這首《尋李白》“酒入愁腸，三分釀成了月光，剩下的七分嘯成了劍氣，繡口一吐就是半個盛唐?！?/p>
青春時仿佛枕著全世界的孤獨，翻身卻遇到那首《單人床》：《單人床》里，“沒有誰記得誰的地址/寂寞是一張單人床/向夜的四垠無限地延伸/我睡在月之下，草之上，枕著空無，枕著/一種渺渺茫茫的悲辛”
人到中年感慨時光飛逝，轉(zhuǎn)身就讀到《水草拔河》：“晝夜是漣漪，歲月是洪波/是誰，明知我不能停留/日日夜夜，卻叫我上岸去?！薄疤咸系乃暲?只有我，企圖用一根水草/從上游到下游/從源頭到?？?與茫茫的逝水啊拔河”
去到祖國悠遠(yuǎn)的歷史中吧，站在十三朝古都文明的背景下，望著秦兵馬俑巍巍屹立的史詩，于先生蕩氣回腸的聲音再度響起：鎧甲未解，雙手猶緊緊地握住/我看不見的弓箭或長矛/如果鉦鼓突然間敲起/你會立刻轉(zhuǎn)身嗎，立刻/向兩千年前的沙場奔去/去加入一行行一列列的同袍？一首《秦俑》，仿佛寂靜的坑洞立刻勃發(fā)，讓多少文章黯然失色。
春天來了，在他人的眼中是楊柳依依是吐翠納春，唯有《春天，遂想起》里的句子，吳王和越王的小戰(zhàn)場/逃了西施/失蹤了范蠡/失蹤在酒旗招展的/乾隆皇帝的江南，你說你的春天，我說我的江南，時光都亮了。
攤開手，細(xì)細(xì)密密的掌紋中也有故事，《左手的掌紋》中寫，那無窮無盡的故國/四海漂泊的龍族叫她做大陸/壯士登高叫她做九州/英雄落難叫她做江湖。有的人世界那么小，小到掌紋中就數(shù)的清，有的人的思念你們長，長到只需一個曲線，就能看到回家的路。
余光中先生說：“真想在中國文字的風(fēng)火爐中，煉出一顆丹來?！弊x余先生的詩，仿佛就懷揣著這樣一個神丹妙藥，走到每一個地方都有精神的回應(yīng)。
從舊世紀(jì)到新世紀(jì)，從揚眉少年到慈眉老年，余先生的血系中有一條黃河的支流，從兒時開始種植的鄉(xiāng)愁，在三十八歲時，用一首《當(dāng)我死時》“當(dāng)我死時/祭我，在長江與黃河/之間，枕我的頭顱/……用十七年未饜中國的眼睛/饕餮地圖，從西湖到太湖/到多鷓鴣的重慶，代替回鄉(xiāng)”。毫不忌諱死亡，唯愿心有所屬。
喜歡余先生的詩，是因為他像是一個生命的畫家，用詩歌、散文、評論、譯文作品等多元的素材畫出人生各個情景的共鳴，是因為他筆下一個個句子像極了一篇篇美文，激發(fā)了生命不同角度的色彩。
詩不是作者自己的，詩更是讀者的，言之有理的深入和代著讀者入境界的淺出，余先生可謂是：龍文百斛鼎，筆力可獨扛。
以詩為經(jīng)，以文為緯，縱橫半世紀(jì)，詩歌猶愛余光中。
對于余光中的文學(xué)成就，他曾經(jīng)的追隨者，也是決裂者的《臺灣文學(xué)史》作者陳芳明曾這樣評價：“以詩為經(jīng)，以文為緯，縱橫半世紀(jì)以上的藝術(shù)生產(chǎn)，斐然可觀；那已不是屬于一位作者的畢生成就，也應(yīng)屬于臺灣文壇創(chuàng)造力的重要指標(biāo)。從舊世紀(jì)到新世紀(jì)，從揚眉少年到慈眉老年，由于他同時經(jīng)營兩種文體，任何一個時段都從未出現(xiàn)歉收的跡象?！?/p>
成為有效管理者，給你5本打開思維的進階好書
近百年來，管理學(xué)都是大眾喜愛的熱門學(xué)科，企業(yè)行為和企業(yè)戰(zhàn)略，都與管理者的思考力息息相關(guān)。下面要推薦的五本書， 目的是打開思維方式，追求卓越管理，在不同角度開啟更高維度的管理能力。
《從0到1》作者：彼得·蒂爾?/?布萊克·馬斯特斯? ?豆瓣評分7.6
創(chuàng)新不是從1到N，而是從0到1。作者在書中獨辟蹊徑，當(dāng)管理者都在追求創(chuàng)新追求企業(yè)多元化發(fā)展時，作者提出了不同的觀點：避免競爭，實施壟斷，發(fā)現(xiàn)新市場，帶領(lǐng)讀者在意想不到的地方發(fā)現(xiàn)價值與機會。
這本書是指導(dǎo)大型企業(yè)不斷改進的重要手冊，也是初創(chuàng)企業(yè)的心法秘籍。作者以自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷作為藍本，綜合哲學(xué)、歷史、經(jīng)濟、人類學(xué)等多學(xué)科特質(zhì)，辛辣有力、清晰凝練，生動而理智的展示出了別具一格的商業(yè)智慧。
這本書不但是企業(yè)管理者的商業(yè)秘籍，更是每一個不滿現(xiàn)狀、對未來世界有期待的人不可錯過的必讀手冊，它還將是普通人進化成創(chuàng)業(yè)者的珍貴指南。
《領(lǐng)導(dǎo)梯隊：全面打造領(lǐng)導(dǎo)力驅(qū)動型公司》作者：[美]拉姆?查蘭（Ram Charan）?/?斯蒂芬?德羅特（Stephen Drotter）? ?豆瓣評分8.1
全球500強企業(yè)中采用的管理模型里，領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型是普遍都在使用的。
企業(yè)作為一個龐大的機器，每一部分運轉(zhuǎn)都需要強有力的帶動，這就是各個領(lǐng)導(dǎo)層級，所有的管理者都希望每一個領(lǐng)導(dǎo)層級上的員工都是高效而優(yōu)秀的，但是大多數(shù)企業(yè)，在人才培養(yǎng)中受傳統(tǒng)模式的制約，缺乏系統(tǒng)和完整性，《領(lǐng)導(dǎo)梯隊》這本書解決的就是這個問題。
書中提供了領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的系統(tǒng)模式，給出了績效提升的方法指南，對于領(lǐng)導(dǎo)崗位的繼任計劃提出了全新視角觀點，領(lǐng)導(dǎo)者每一次晉升都應(yīng)該伴隨著領(lǐng)導(dǎo)技能、時間管理、工作理念三方面的轉(zhuǎn)型。
“領(lǐng)導(dǎo)梯隊模型”是被100多家企業(yè)驗證的卓有成效的管理模型，而這本書中傳遞出的可操作性，務(wù)實的精神，以及落地的工具，對于企業(yè)和所有員工來說，都是一次管理理念的洗滌，要重視人才培養(yǎng)，回歸基礎(chǔ)管理，真正找到從優(yōu)秀到卓越的道路。
《見識》 吳軍 ?豆瓣評分8.1
硅谷投資人吳軍博士一系列的認(rèn)知升級類著作都收獲了眾多好評，《見識》這本書凝結(jié)著他在不同凡響的人生經(jīng)歷中，由于看見、聽見、思得、習(xí)得濃縮成為的思維精華。
人一生的命運很大程度上受限于見識，命運的改變首先需要見識的提高。吳軍博士以時代領(lǐng)航者的經(jīng)驗，獨到的睿智視角，讓讀者打開看待問題的新世界，每一個人的人生都能夠更開闊，卻往往由于認(rèn)知受限、目光短淺，執(zhí)拗的在自我設(shè)計的困局中，走不出來。
《見識》這本書正是以一種大格局，大智慧，去幫助每一個人思考如何精彩的度過人生，書中蘊含作者對于商業(yè)本質(zhì)和未來世界的思考評價，包含著職場晉升和投資方面的可貴經(jīng)驗，在作者的帶領(lǐng)下，迎向更開闊的人生。這是一部讓人讀完之后，有醍醐灌頂之感的書籍。
《歸屬感紅利》 ?[美]亞當(dāng)·布萊恩特（Adam Bryant）? ?豆瓣暫時無評分
任何技術(shù)都會迭代，唯有創(chuàng)新精神不敗?！稓w屬感紅利》這本書的作者亞當(dāng)布萊爾特是一位總結(jié)高手，你可能不會有機會接觸超過200個管理者，卻可以通過這本書和其中139位高管深談。
包括谷歌創(chuàng)始人拉里佩奇、EBAY前CEO約翰多那霍等多位商界精英談及了自己的管理秘籍，這本耗時3年的訪談，是一次商界全明星陣容的的智慧結(jié)晶，實用的洞見、激烈人心的方法、難能可貴的實戰(zhàn)經(jīng)驗，展示出不斷壯大的企業(yè)是如何締造出敏捷、高效、激情、充滿靈魂的公司。
無論是任何類型的企業(yè)，管理者若想和全球高管面對面，創(chuàng)業(yè)者若想讓企業(yè)高效機敏，職場人若想實現(xiàn)職業(yè)進階，這本書值得一讀。
這本書是從未公開過的管理心得，
《經(jīng)營者養(yǎng)成筆記》? 作者：柳井正?（日本）? ?豆瓣評分8.4
在管理學(xué)書籍中，《經(jīng)營者養(yǎng)成筆記》算得上是另類了，從書的形式上就融入了日本作家的嚴(yán)謹(jǐn)，每一頁的四周都設(shè)計出大量的橫線本，這本書呈16開，提倡學(xué)以致用，呼吁讀者“盡情勾畫、盡情書寫”，仿佛是作者正在熱情的和讀者展開一場經(jīng)營思維的頭腦風(fēng)暴。
本書分四個篇章，經(jīng)營者是創(chuàng)新者要有變革的能力、經(jīng)營者是生意人要有賺錢的能力、經(jīng)營者是貨真價實的領(lǐng)導(dǎo)者，要具備團隊建設(shè)的能力，結(jié)尾部分提出了經(jīng)營者為使命而生，要有追求理想的能力。
書的結(jié)構(gòu)明晰，每一章分為七個小標(biāo)題，探討管理者的痛點并給出解決方案，比如在講到“與使命感的絆腳石做斗爭”時，作者就列舉出當(dāng)公司發(fā)生以下征兆時，就是使命感被威脅的時候，管理者要嚴(yán)格自律，做出行動，守住使命感的界限。這四個征兆分別是當(dāng)工作中充斥著高高在上的態(tài)度時是思想松懈的征兆，當(dāng)工作流于模仿沒有特色時是盲目跟風(fēng)的征兆，當(dāng)思考模式機械、生搬硬套時是偏離軌道的征兆，官僚主義出現(xiàn)時使命感會迅速流失，評價標(biāo)準(zhǔn)寬松、不以實力因素來決定人事安排會讓管理者迅速喪失公信力。
這樣圍繞一個論點運用大量實證去闡明的方式，讓讀者更清晰的看到問題從萌生到演變的過程，也能夠較容易的獲取到作者的經(jīng)營理念指導(dǎo)，提醒管理者在不同的節(jié)點上采取行動。
本書還附帶一本筆記小冊，記錄了50多位經(jīng)營者的閱讀感悟，從實戰(zhàn)經(jīng)驗豐厚的管理者角度，給予讀者多元的管理認(rèn)知。
這是一本富有生命力，別具匠心的好書，深入淺出，教會職場新人如何正確認(rèn)知所處的平臺，借力成長，教會了經(jīng)營者如何運用管理哲學(xué)，審慎思考、精心以待，獨當(dāng)一面。
復(fù)盤? 讀書之美 大道至簡
讀書營學(xué)習(xí)的過程是化繁為簡的過程。
過去我們知道讀書很重要，也為此付出熱情和心血，但是世界上讀不完的書和讀完之后幾乎又忘記的書，在我們讀書的歷程中成為司空見慣。
于是，零星的閱讀片斷和記憶，成為了所謂熱愛讀書的標(biāo)簽。有句話說，我對避繁就簡不屑一顧，但愿意為化繁為簡傾注畢生心血。
當(dāng)我開始刻意注意閱讀速度時，最初擔(dān)心的是信息是否被獲取到，會不會是囫圇吞棗，內(nèi)心是有焦慮的，當(dāng)我慢慢的找到自己的速度，比之前快又能采集到信息的時候，我發(fā)現(xiàn)最初的擔(dān)心源于這種集中精力的方式和過去最大的不同，是自己的時間不再被雞零狗碎的事情分割掉，我提高閱讀速度的過程是專注閱讀的過程，是和慣性注意力分散作戰(zhàn)的過程。
我長期有讀書摘抄的習(xí)慣，積累了很多好詞句偶爾拿出來看一看，好處是這個積累庫里有一些金句，問題是這些金句當(dāng)時帶來的思考已經(jīng)流失了，如今再拿出來讀到也無法回到彼時情景下。建立卡片閱讀習(xí)慣之后，實現(xiàn)了讀書、思考、記錄的完整過程，感受到一種可貴的心流狀態(tài)。
小冰老師每一節(jié)課的標(biāo)題都很精彩，更不要說課程的內(nèi)容，讀書的人心中是廣闊的，書的那邊是小冰，在把她多年研習(xí)到的方法泡出一壺好茶，書的這邊是我們，侃侃而談間，那些讀書中的困惑，那些方法如化冰之水，在心中穿越，捧起這杯沁香的茶，被這美好浸潤了心扉。愿為讀書之美而終身不停之學(xué)習(xí)，大道至簡，愿意為化繁為簡，傾注畢生心血。
【課程學(xué)習(xí)之費曼閱讀法】
彩蛋課講了費曼閱讀法，核聚老師用了大量篇幅講費曼閱讀法的重要和能帶來的效果，講自己和名家在使用費曼閱讀學(xué)習(xí)、研究的獲益。
兩年前在《如何有效閱讀》這本書上，我讀到過費曼學(xué)習(xí)法，但是并沒有將其運用，一方面，覺得讀書過程中對于費曼學(xué)習(xí)法理解的尚不夠深刻，簡單說，不知道怎么用；另一方面，不懂得費曼學(xué)習(xí)法的重要性。
核聚老師同時解決了我的兩個問題，深入淺出的講了在學(xué)校過程中：慢即是快的道理。生活中、學(xué)習(xí)中，太多追求快的場景，往往忽略了慢的重要意義。如果把讀書學(xué)習(xí)劃分版塊，不但有輕易能學(xué)到的知識，簡單能輸出的道理；也有艱深需要攻克的領(lǐng)域，有經(jīng)過深鉆才能達到的未來。后者正是我們是否能夠精進，成為一小部分繼續(xù)往前走的人，最大的原因。
復(fù)盤：慢，即是快，費曼技巧理解及實踐
聽課結(jié)束我重新思考，結(jié)合《如何高效學(xué)?！吩俅位仡欃M曼學(xué)習(xí)法，做了兩件事，一是使用費曼學(xué)習(xí)法的時候，使用一個重要的技巧“返回閱讀、用自己的話解釋理解直至讀懂”，另一件事，是用這個方法，我去解讀了讀書過程中見到的管理學(xué)“彼得原理”。
第一 回顧費曼技巧
理查德D.費曼（Richard D Feynman），美國物理學(xué)家，諾貝爾獎獲得者，曾經(jīng)任教于普林斯頓大學(xué)物理系。費曼挑戰(zhàn)任何一位普林斯頓大學(xué)數(shù)學(xué)系的教授，即不管這些教授告訴費曼多么復(fù)雜難懂的數(shù)學(xué)知識，只要他們使用簡單的術(shù)語（不得使用費曼覺得生僻復(fù)雜的單詞或術(shù)語）去描述，費曼就一定會得出同樣的結(jié)果。
費曼技巧的目的是理解那些你沒有真正掌握的知識點。讓自己的學(xué)習(xí)進度能夠一直向前。
第二 費曼技巧實施實踐
第一步：選擇要學(xué)習(xí)的概念
首先選好你打算深入理解的概念，拿一張空白紙，在最上方寫下概念的名稱。
第二步：設(shè)想你是老師，正在試圖教會一名新生這個知識點
這一步你要假想自己費盡口舌讓一名毫無這方面知識的學(xué)生聽懂，并把你的解釋記錄下來。這一步至關(guān)重要，因為在自我解釋那些你理解或不理解的知識過程中，你會理解得更好，而原先不明白的地方也得以理清。
第三步：當(dāng)你感到疑惑時，返回去吧
每當(dāng)你碰到難題感到疑惑時，別急著往下走，學(xué)習(xí)不是單行道，回過頭來，重新閱讀參考材料、聽講座或找老師解答，直到你覺得搞懂了為止，然后把解釋記到紙上。
第四步：簡單化和比喻
如果你的解釋很啰唆或者艱澀，盡量用簡單直白的語言重新表述它，或者找到一個恰當(dāng)?shù)谋扔饕愿玫乩斫馑?/p>
以上是《如何高效學(xué)習(xí)》中關(guān)于費曼技巧的描述，我們用自己的語言再來整理一下費曼技巧的實施：
1、拿張白紙；
2、在白紙頂部寫上你想理解概念；
3、用你自己的話解釋它，把自己當(dāng)老師。
4、遇到解釋不了的地方，就通過查資料、問老師、或到互聯(lián)網(wǎng)尋找答案。
5、重復(fù)上述步驟，直到再沒有難點為止
換言之，費曼技巧本質(zhì)上就是把知識講解給自己聽，再換句話說，就是用你已經(jīng)理解的知識去掌握你未理解的東西！
第三 用費曼技巧學(xué)習(xí)“彼得原理”
為了能夠更好的學(xué)習(xí)費曼技巧的使用，我做了如下的一個實驗，讀書時遇到了“彼得原理”這個詞匯，用費曼技巧去學(xué)習(xí)“彼得原理”，應(yīng)該是怎樣的步驟。
寫下“彼得原理”四個字，這是我想要理解的概念。通過查找資料我需要去解釋這個原理，我試圖做了如下的闡述：
彼得原理是管理心理學(xué)的一種，最初是由美國學(xué)者勞倫斯·彼得提出的，早期是基于觀察一個企業(yè)組織中人員晉升的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)這樣一個狀態(tài)，人員的提撥和晉升是根據(jù)職稱或者規(guī)則，這就會造成人才選拔的圈子被人為縮小，結(jié)果是選拔了不適合這個崗位的人來做事，造成了組織效能的低下。
我身邊就有這樣的事情，有一位同事，她在基層崗位做的很出色，是一個金牌市場人員，由于公司選拔人才和崗位擴充的需要，她被提拔到更高一級別的城市經(jīng)理崗位，一段時間后，發(fā)現(xiàn)她并不能勝任這個崗位，出現(xiàn)了管理水平、管理藝術(shù)的種種問題，多方溝通下，既無法繼續(xù)從事管理職位，又無法退回到曾經(jīng)的基層崗位工作，這個員工選擇了離職。
對于失去了一個優(yōu)秀的市場人員，是公司的損失。反思這件事中的問題，公司沒有從懂管理、具有管理情商的基層人員中選拔人才，而是一味的考慮到這個員工在多次的表彰中被推到前方，多次樹立起標(biāo)兵、榜樣的形象，仿佛公司有義不容辭培養(yǎng)她成為管理者的責(zé)任，這就是“彼得原理”中存在的現(xiàn)象。在晉升中按照固有的或者習(xí)慣的規(guī)則，讓不適合的人升職卻沒有升值。
與其在一個無法完全勝任的崗位勉力支撐、無所適從，還不如找一個自己能游刃有余的崗位好好發(fā)揮自己的專長。
彼得原理在企業(yè)管理中會造成什么后果呢？
從表面看這種現(xiàn)象造成了企業(yè)的崗位累積了不適合的人才，長期以往會給企業(yè)帶來什么影響呢？我是 這樣解釋的，大量不適合崗位的員工背后，會給管理者帶來這樣的后果：一是鞭笞員工，用更嚴(yán)格的管理方法，去驅(qū)趕員工勝任工作，卻沒有考慮最初的不勝任是如何造成的，這樣會積累員工的怨氣，感到工作力不從心；二是換人，將管理者覺得不適合的人踢走，更換新人，但是所謂新人是以如何方式晉升，會不會再次帶來彼得原理的循環(huán)。
彼得原理啟發(fā)管理者反思人員的晉升，職級的安排，管理的方式，對于組織而言，不要把崗位晉升當(dāng)成對職工的主要獎勵方式，應(yīng)建立更有效的獎勵機制，更多地以加薪、休假等方式作為獎勵手段。有時將一名職工晉升到一個其無法很好發(fā)揮才能的崗位，不僅不是對職工的獎勵，反而使職工無法很好發(fā)揮才能，也給企業(yè)帶來損失。
以上，運用費曼法則我將一個陌生的概念“彼得原理”根植于心。繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)時，彼得原理的理解就會更透徹。
最后，我們都有過這樣的經(jīng)歷，很多翻開后又放棄的書，束之高閣不是因為沒時間讀，真正的原因是讀不下去的時候就放下了，書讀百遍其義自現(xiàn)，學(xué)完一課，是時候重新整理，再出發(fā)！
復(fù)盤：合理創(chuàng)作自己的創(chuàng)作回路
大多數(shù)人寫作會遇到的問題：1.積累不夠 2.文章無靈氣 3.與寫作高手有差距
解決方案，就是重構(gòu)思維世界，重視持續(xù)的寫作輸出
進步回路的三環(huán)節(jié)：
1.學(xué)會一個東西 ? 無論是一個單詞一句話 一個公式
2 知道如何學(xué)會的 ?要有深鉆的精神
3 別再忘記 ?通過回顧和類推強化記憶
創(chuàng)作回路的三環(huán)節(jié)：
1.能寫一張卡片 ? 卡片是最小的創(chuàng)作單元
2.知道如何寫出 ?知道我思我見是為什么
3.別再忘記 ?也就是要能夠反復(fù)使用
最后 ?通過掌握—背誦—范圍擴大來實現(xiàn)自己思維世界的重構(gòu)
寫作初心：簡潔而透亮的終身之旅
初中的時候，我連續(xù)三年代表學(xué)習(xí)參加市級影評大賽，和全市選拔出來的同賽段學(xué)生去看一場電影，然后在指定的學(xué)校考場現(xiàn)場寫影評。
我大概是從那時候開始喜歡看電影的，還練就了在黑暗中拿著筆記本盲記的功夫，電影散場本子上居然還能清晰的記錄著影片的要點、句子、影響深刻的情節(jié)。
每次影評大賽，我都是第三名，那是我以寫作的方式第一次參加比賽，也成為了學(xué)校里有點名氣的“作文寫的好”。
無論是成長中的孩子還是職場上成人，都應(yīng)該有點特長，這是寫作帶給我最初的感受。
寫作其實伴隨著我之后很長的生活，我相信它也終將陪伴我整個人生。工作進入央企，我的第一次職位調(diào)整，是因為三個月的實習(xí)之后，我的個人總結(jié)在那一波大學(xué)生中出類拔萃，被選中直接進入辦公室準(zhǔn)備部門的年終總結(jié)；負(fù)責(zé)具體業(yè)務(wù)流程后，公司的所有宣傳報道都由我來撰寫，高質(zhì)量高刊發(fā)，從之前公司很少見諸媒體，到行業(yè)一級報刊頻頻報道；再次抽調(diào)到省級部門給領(lǐng)導(dǎo)寫專訪，也讓我在這個行業(yè)中，被更多的人佩服。
之后從十年央企離職，入職到傳統(tǒng)媒體，采編撰稿策劃，第二個月主編說，咱們給你開個影評專欄吧，我說好啊。
擅長的地方總會發(fā)光，也許種子就埋在了若干年前的熱愛中。
從事新媒體寫作，打開了自己的公眾號，得到編輯的約稿，成為國內(nèi)知名商業(yè)學(xué)院的主筆作者，是從參加唯庫課程學(xué)習(xí)之后的迅速進階。
人生的三次職場變化都是先生全力支持著，就如同大學(xué)時他攢了兩個月的生活費去市里最好的商場給我買了一對耳釘、看到喜歡的裙子就一定要給我買下來，自己卻在宿舍里讀書一天只吃一頓飯一樣，他對我的支持是希望我能夠以自己熱愛的方式去生活。
這些年，我給先生寫每年年會的演講稿，做出驚艷全場的ppt，看著他在臺上閃閃發(fā)光，我們?yōu)橐粋€管理問題數(shù)小時的討論和深入，做彼此的愛人和朋友。
我們?yōu)楸舜说娜松鷦?chuàng)作。
這些年，通過寫作和讀書，讓我在過程中不低估自己，也不高看自己，把懂得和清醒交給寫作的同時，也為生命交付了慎重和熱愛。
寫作讓我連接更多的人，看到不同層面的生活，建立更多元的圈子，寫作是一步步抵達內(nèi)心的過程，穿越這條道路的時候，就是穿越人生的高潮和低谷，穿越人情的冷暖喜樂，最終抵達真善美的過程。
寫作，是一門心靈的手藝，打磨淬煉具有匠人之心，很幸運是這一路上有過迂回卻最終沒錯過，是最初那份對寫字發(fā)自內(nèi)心的喜愛。
去年偶遇小冰和她的課程，那時候還沒有訓(xùn)練營；今年開營之后，每一個課程標(biāo)題我覺得都是一個能唱出歌曲的音符。感謝在讀書和寫作的路上，遇到小冰。
回顧初心，能夠和寫作結(jié)緣，人生一大幸事；進階之旅，是一次漫長又值得的旅程，我深深的知道，寫作讓自己和世界的關(guān)系，簡潔而透亮。
復(fù)盤：讓學(xué)習(xí)進入深處
復(fù)盤是一種圍棋方法，一局完成，返回去倒推重演每一步，看看當(dāng)時是怎么決定的，如何進行的，有沒有更好的方法。
晚上用了兩個小時做了課程道現(xiàn)在的思維導(dǎo)圖，大概思維導(dǎo)圖特別符合腦回路的結(jié)構(gòu)模型，我這種對文字比較敏感的人，每每通過導(dǎo)圖的梳理，能夠?qū)崿F(xiàn)架構(gòu)的重整和記憶，有利于縱觀目前都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，每節(jié)課的重點在哪里。
前期我們學(xué)的是閱讀篇，從閱讀方法、素材積累、書籍選擇、卡片制作已經(jīng)對閱讀的認(rèn)識老師都給予了詳細(xì)的講解。通過復(fù)盤，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢是在閱讀積累、思考力和行文中，短板是在閱讀法中，尤其是講硬核眼球訓(xùn)練法一課，通過去聲讀、減少眼球聚焦頻率、找關(guān)鍵字的三個方法中，我在最近的閱讀中刻意使用了前兩種，但是關(guān)鍵字閱讀法的實踐還沒有太明顯的體會。所以復(fù)盤的同時，我把這一課又重新聽了一遍。
課程進行到現(xiàn)在，為自己列了書單，目前讀書兩本，閱讀速度800字每分鐘，積累卡片大概30張左右，跟隨每天的作業(yè)要求，輸入完整的文章數(shù)篇，尤其是發(fā)到公號上的推薦書籍，引起了很多人關(guān)注。
這次復(fù)盤回顧，讓我更清晰的看到了之前學(xué)習(xí)的要點，人的記憶力是有記憶曲線的，時常拿出來溫故知新，就能夠強化記憶，如果自信自己全部都記住了，通過一次這樣的復(fù)盤回顧，就能夠?qū)ψ约河懈鼫?zhǔn)確的認(rèn)識。
復(fù)盤：高頻回顧? 持續(xù)輸入+輸出
我見：
在這個時代，戰(zhàn)士是需要的。但是這樣的戰(zhàn)士并不一定要持槍上戰(zhàn)場，他的武器也不一定是槍彈。，他的武器還可以是知識、信仰和堅強的意志。
戰(zhàn)士是永遠(yuǎn)追求光明的；
戰(zhàn)士是永遠(yuǎn)年輕的，不猶豫，不休息；
戰(zhàn)士是不知道灰心與絕望的；
戰(zhàn)士是不知道畏縮的；
他是一個平凡人，每個人都可以做戰(zhàn)士。
—巴金《做一個戰(zhàn)士》
我思：
今天中午12點，陜西高考成績開始開放查詢，此時此刻能夠想到，多少家庭拿著電腦、手機、IPAD,齊齊的刷著同一個網(wǎng)站，希望刷出高分的是自己，又怕刷出低分的是自己。
孩子們必須高考這個關(guān)卡上，一夜長大。
為什么求學(xué)階段的努力學(xué)習(xí)很重要呢？大家都說這是最好的時光，很多人只看到了青春沒感覺到好在哪里，我覺得好在體力旺盛、好在精力充沛、好在腦里強勁，好在這個階段幾乎是不被干擾的難得時光，沒有入職場再學(xué)習(xí)的時間分配，沒有步入婚姻再學(xué)習(xí)的左右平衡，更好的，是這個階段的學(xué)習(xí)，可以讓你看到，憑借自己的努力學(xué)習(xí)，成績是簡單可以追求的目標(biāo)，它基本不受社會大系統(tǒng)的影響，它的結(jié)果更單一，和個人努力之間的關(guān)系呈現(xiàn)出較為純粹的正相關(guān)。
可是那些不能踏進好學(xué)校大門的孩子們，應(yīng)該抱著什么樣的心態(tài)，我覺得“做一個戰(zhàn)士”再合適不過，每個人都是生活中的戰(zhàn)士，青年人猶應(yīng)該如此。
高考考的不是很理想，可是人生才剛剛開始，人生中引發(fā)成功這個結(jié)果的因素很多，高考只是其中一個變量，如果說不能因為高考走入高等學(xué)府，不代表就沒有學(xué)習(xí)的機會了。
學(xué)習(xí)是終身的事情，只是在完全學(xué)生的時代，有大塊的完整的時間能夠?qū)W習(xí)，沒有上到好的大學(xué)，要有正確的認(rèn)知：有的孩子是平時自己就沒有付出十分的努力，方法不得當(dāng)，不善于總結(jié)提煉，總是在做低水平的重復(fù)，懶于做高水平的挑戰(zhàn)，那不理想的成績和自己的努力是匹配的；有的孩子平時學(xué)習(xí)成績不錯，但是高考成績不好，可能是因為心態(tài)不問題，可能是知識點不扎實，“沒考好”的背后總有著原因，即使走上社會和職場，誰也不會給“心態(tài)不好”開綠燈，一切通往成功的道路上，都是心智和能力的磨練，所以分析原因之后，也要有正確的認(rèn)識并且坦然接受。
無論是以上哪種情況，都要面對的是，更好的去開始高考以后的人生，要去真正理解“做一個戰(zhàn)士”的含義，前些天，李善友老師在混沌大學(xué)的演講中說過這么一句話：我一生都保持著高三的狀態(tài)，所有清醒的時間都用來閱讀“
做一個戰(zhàn)士，武器是知識、信仰和堅強的意志，永遠(yuǎn)追求光明，不知道灰心與絕望，遇到困難不猥瑣，這是每個平凡人都可以做到的。
所以當(dāng)今社會上普遍定義出成功人士，無論是否有名牌大學(xué)的背書，其實去看看他們的創(chuàng)業(yè)史、奮斗史，看看他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)的，他們真的是像一個戰(zhàn)士一樣，一再的對自己的知識庫迭代更新，一再的通過學(xué)習(xí)進行認(rèn)知升級。
打開你人生的戰(zhàn)場吧，那一句“我一生都保持著高三的狀態(tài)”是不是也集中了你，像一個戰(zhàn)士一樣，征戰(zhàn)四方。
【再讀《白蛇傳》：當(dāng)愛情遭遇雄黃酒】
戰(zhàn)爭中的肉搏戰(zhàn)是說不用武器、沒有任何防備用身體和敵人對抗，場面相當(dāng)慘烈；愛情肉搏戰(zhàn)也和它有很多相似之處，年輕的她們往往沒有得到愛情的其他辦法，只有靠做出犧牲來獲得他的愛情。?
女人的愛，該以一種合適的方式存在，既不是纏樹的藤，養(yǎng)分全依賴于纏著的那棵大樹，一但樹倒下，青藤便枯竭而死；也不是我行我素的清高，驕傲到情感不肯流露絲毫。太深的愛，會嚇到身邊的男人。愛的太深，壓力太大，多數(shù)的男人想要逃。不由地想到雷鋒塔下的白娘子，千年修煉得美麗端莊人形，斷橋邂逅白面書生許仙，遂安排一場突如其來的大雨，雨中、船上、傘下，兩人心生愛慕，一段奇情畫卷在江南煙雨中悄悄展開。?
百年修得同船渡，千年修得共枕眠。如果不是那杯雄黃酒，白娘子的心中定是覺得與許仙的愛是一次曠世的緣分。?
許仙到底是凡人，他聽信金山寺法海說妻子是禍害人間妖孽，用端午節(jié)的一杯雄黃酒識別白蛇。兩人相愛，長相知，不相疑，人形的真假肉眼看不出，心的善惡難道許仙自己辨別不了嗎？夫妻二人開了藥店，行醫(yī)治病救人為善，惠及百姓，如有禍心，哪得鄉(xiāng)親的愛戴？?
白娘子到底是仙，端起雄黃酒的那一刻，定是心潮起伏。她明知道懷有身孕，功力抵不過雄黃酒，卻依然一飲而盡。眼前的男人，懷疑她的赤誠，縱使她傾盡全力，相知相守的日子，孕育愛情的結(jié)晶，行醫(yī)濟世的善心，法海妖言惑眾卻依然蠱惑了他。愛要怎么才能證明？如果愛要以生命來證明，忠心的女人也在所不惜。仰頭喝下雄黃酒，注定了白娘子的愛是一場悲劇，她愛的義無反顧，男人卻還是被她酒后顯露的原形嚇得半死?；蛟S，她原本以為男人能夠接納她，以為世俗的眼光里，他們的愛能超越凡世。?
她可以不喝那杯雄黃酒，以懷孕為借口拒絕許仙的試探，可是她還是選擇了接受。白娘子以愛的名義求證，卻換來許仙的退縮。她的不顧一切，嚇到了眼前的男人。那么，戀愛中的你，要愛的義無反顧，或者游刃有余？?
聰明的女人，知道愛的尺寸怎樣剛剛好。愛一個人，要了解也要開解；要道歉也要道謝；要認(rèn)錯也要改錯；要體貼也要體諒；是接受而不是忍受；是寬容而不是縱容；是支持而不是支配；是慰問而不是質(zhì)問；是傾訴而不是控訴；是難忘而不是遺忘；是彼此交流而不是凡事交代；是為對方默默祈求而不是向?qū)Ψ街T多要求?？梢岳寺灰速M，可以隨時牽手，不要隨便分手。?
如果有一天，當(dāng)愛情遭遇雄黃酒，請記得，不要陷自己于萬劫不復(fù)。
復(fù)盤：每一個不曾起舞的日子，都是對生命的辜負(fù)
我是文科出身的，對于理科的一切事物都覺得艱深，尤其是用計算機設(shè)計，覺得那都是大神級的產(chǎn)品。
最初出現(xiàn)H5場景的時候，覺得這種動態(tài)的呈現(xiàn)方式很酷，想要給先生的公司做一個公司介紹，于是從0開始自學(xué)，別人用模版，我用線條框架自己畫；別人用現(xiàn)成的背景，我用最原始的方法找圖合成，再添加到背景頁面上，第一份H5并不精細(xì)，但是這是自學(xué)加自我創(chuàng)造的結(jié)果。
之后趕上中秋節(jié)，熬了個通宵，做了一份主題為回家之路的中秋H5，采集照片、提煉金句、設(shè)計頁面，構(gòu)建模塊運動模式，音樂也要反復(fù)挑選。這個作品打動了很多員工，傳遞的企業(yè)文化和人文關(guān)懷，是大家心中有溫度的公司。
后來我從事互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)，公司千人年會，被大咖指定做會場H5，也只有我的作品最貼合主題、文案精彩，每一次都有極大驚喜。
有一年看羅振宇的跨年演講，被每一幅充滿沖擊力的ppt一再沖擊，于是決定讓先生也站在這樣的背景前。那時候我對ppt的使用，還只是基礎(chǔ)功能，能找到成品模版套用進去都很驚喜不已。自學(xué)ppt的那段時間，我研究每一個功能，琢磨每一個呈現(xiàn)，顏色、性狀、線條、動畫，接連三年我做了年會演講ppt，震撼全場。
后來，當(dāng)?shù)亟處熋麕煿ぷ魇业呢?fù)責(zé)人找到我修改ppt，在全省參賽項目中，獲得了第二名。老師說：我們課題研究持續(xù)了一年多的時間，你做的ppt，讓我感覺你一直都和我們在一起，如果沒有這個作品，我們就是有蝴蝶也被自己關(guān)住了。那天賽場，深入深刻和精彩的呈現(xiàn)，錦上添花。
去年先生公司年會，我做了開場視頻，年會開始之后，我收到信息：姐，這是影院的史詩級作品，看得我們熱血澎湃。太強悍了。
說這些，是一個給自己定義為純文科選手，完全沒有計算機天賦的人，憑借自學(xué)鉆研，成功逆襲成為ppt，pr達人的經(jīng)歷。
有時候不是自己沒有能力，而是沒有為擁有能力付出心力；
有時候撕掉自己身上的標(biāo)簽，才能在未知領(lǐng)域遇到美麗的花園。
當(dāng)你站在以前覺得登不上的山頂時，山頂?shù)娘L(fēng)景，是不愿攀登的人永遠(yuǎn)看不到的。
卡片閱讀法復(fù)盤寫作輪盤
寫作輪盤的方法特別清晰易理解的講述了書評但不限于書評的寫作方法，獲益匪淺。
雖然已經(jīng)手寫了課程筆記，還是想要再次復(fù)盤，這節(jié)課的復(fù)盤，以卡片閱讀法的方式呈現(xiàn)。
1
我見：
寫作輪盤是指：目標(biāo)/讀者/頭腦風(fēng)暴/組織/寫初稿/修稿
我思：
腦海里浮現(xiàn)出圓盤圖形，把這六個模塊放入后組成一個圓盤，放入之后圓盤在腦海里開始緩慢轉(zhuǎn)動，漸漸加速。
這六個模塊從哪個開始，都可以轉(zhuǎn)動，停下來停在哪里，都可以繼續(xù)，這種感受對與寫作的沖擊在于，打破了以往從頭往下寫，卡殼時的焦慮、對自己不滿意時的自責(zé)情緒，讓我們能夠從線性結(jié)構(gòu)中跳出來，去撥弄這個輪盤。
對于我的沖擊，不管是書評或者其他文章，我打算刻意的去做輪盤寫作的嘗試。即使不是書評文章，結(jié)合之前“納博科夫卡片法”，實際也是在進行卡片的選擇、重構(gòu)、分塊寫作和拼接，其實和相通的。
如老師所講，輪盤可以幫助我們實現(xiàn)寫作自由。
2
我見：站在讀者角度思考
我思：
多想想對方想要什么，而不是我給對方什么。
人往往對于自己想要的東西，格外的有獲得感；對于被動的汲取，內(nèi)心會有勉強感。所以如果我們提供給讀者的書評，“恰好”是對方想要的，那么讀者和作者之間，就會形成一種默契。
讀者往往有感興趣和不太感興趣兩種，那么書評文章也可以綜合去滿足這兩種讀者，既寫出了感興趣的讀者想要的“有趣”，也寫出不太感興趣的讀者想要的“價值”。
結(jié)合讀書過程中的卡片閱讀法，如果對這本書的卡片進行整理篩選，就能夠找到聚焦的點，再進行創(chuàng)作。
3
我見：公開自己的態(tài)度
我思：
很多人寫不好新媒體文章，常見的問題就是“沒有態(tài)度”，想要贏得所有讀者，所以文風(fēng)和態(tài)度就不偏不倚，這樣寫到最后，讀者不知道作者的立場，模棱兩可的態(tài)度自以為要取悅所有人，最后肯定或者否定、支持或者反對的兩類讀者都失去了。
所以老師講公開自己的態(tài)度，我覺得這點也是文章的重要內(nèi)核。寫書評可以在開頭、結(jié)尾部分，去闡明自己的態(tài)度，有立場、有態(tài)度，即使只收獲支持你的這部分讀者，也能夠擁有50%，如果態(tài)度不鮮明，兩類讀者都沒有獲取到，等于0。
4
我見：書評要“評”
我思：
書評容易犯的一個錯誤，是東拼西湊的摘抄。書評要“評”，有觀點，有態(tài)度。所以一定要重視評的部分，如何實現(xiàn)“評”，要把自己的經(jīng)驗、知識和書的基本內(nèi)容相聯(lián)系，寫有價值的書評。
那么，卡片閱讀法可以找出觀點內(nèi)容價值，蘋果閱讀法可以深挖書中的一個主題，主題閱讀法可以讓作者跳出來去拿同類作品橫向比較，給讀者更宏觀的描繪和更專業(yè)的分析。
這三種方法的選用和結(jié)合，能夠讓一篇書評真正有靈魂。
輪盤寫作是一次寫作方式的歸零，更是一次寫作方法的升級。
復(fù)盤：生活就像是你將在下一頁看到的那幅圖
如果不是今天這節(jié)課，很多人大概還不知道，哦，原來書還可以這樣賣？！呀，原來書評文案不投稿，也可以給自己帶來價值？！
如果不是今天這節(jié)課，我的寫文案方式大概會是新媒體寫作式的品牌或者銷售文案，可是加入了《影響力》和六法則之后，我又開始新一輪的復(fù)盤，所以學(xué)習(xí)是個很奇妙的過程，它總會讓你發(fā)現(xiàn)自己在未知空間里的渴望。
所以呀，生活就像是你將在下一頁看到的那幅圖。
昨天復(fù)盤，我用了“我見”“我思”讀書卡片式的方法，今天針對與讀者深度共鳴這節(jié)課程，我用項目管理的方式去復(fù)盤。
畫了一張思維導(dǎo)圖，將今年的課程分為了三個項目，分別是“寫分銷文案需要掌握的心理學(xué)效應(yīng)”，“0資源成為書店老板”“進行課程分銷”，當(dāng)然我就是項目經(jīng)理了，所以對應(yīng)我就化身為擅寫文案的九月，能當(dāng)老板的九月和情懷滿滿的九月三個身份。
項目建立好之后，我用頭腦風(fēng)暴和進度條、高級別行動和低優(yōu)先級行動的模塊進行了梳理，在頭腦風(fēng)暴部分，我把課程中的精華提煉了出來，在進度條版塊，列出了在這個項目里自己所處的狀態(tài)，比如第一個項目，我打算針對稀缺法則挑選出一本書籍《養(yǎng)育男孩》來寫，結(jié)合6大法則給自己列出了寫作建議；
第二個項目我的進度是已開店，并且有了后續(xù)的運營計劃，書評+海報+公號+朋友圈的方式。
第三個項目課程變現(xiàn)，我在上個月大概實現(xiàn)了1000元左右的變現(xiàn)收入，是互聯(lián)網(wǎng)教育平臺的課程分銷，這里我就針對老師所講的方法， 對之前自己的文案撰寫做一些改進，我的目標(biāo)和沒有做過課程分銷的同學(xué)就有所不同，我需要的是提升文案，更具技巧，更有吸引力，增加訂單。
那么以上，就是我通過項目管理的方式，對這節(jié)課程的復(fù)盤，采用這個表格，是希望能夠看到我所處的進度，列出的計劃，下一步的目標(biāo)，在自己心中，作出更清晰的規(guī)劃。
復(fù)盤：學(xué)完精讀文章創(chuàng)作課程我拆解了5篇文章
本節(jié)課圍繞“精讀文章”的寫法做了詳細(xì)講解
很多人在寫書評、寫文章時都想寫出具有思想力的、深度的文章。對于精讀文章，小冰老師給出了三種創(chuàng)作定位：
1.按照某種特定的文化需求定位
2.按照某個主題寫?
3.按照某個讀書產(chǎn)品寫
精讀文章寫作中要特意去關(guān)注去清單和重密度兩大心法。
這節(jié)課的復(fù)盤，僅僅畫出課程思維導(dǎo)圖，我覺得對于自己思考力的推動還不夠，所以我找到了這三種方法對應(yīng)的文章，一部分是老師課程中提到的，一部分是我在對應(yīng)公號中查找的，同時對應(yīng)了每篇文章的閱讀數(shù)據(jù)做參考。
這份“精讀文章拆解表”我分為了9個部分：
1.標(biāo)題
每一個標(biāo)題都值得思考，標(biāo)題的新媒體感都很強
2.來源
公號出處和作者
3.選題思路
根據(jù)小冰老師的課程分析了不同文章的選題思路，比如圍繞韓愈、蘇東坡，比如書評、書單，創(chuàng)作者把握不同人群、定位、時間節(jié)點做主題書單。
4.文章結(jié)構(gòu)
我把每篇文章做了結(jié)構(gòu)拆解，分幾個部分，每部分如何搭建，不同部分如何遞進，有助于更好的了解學(xué)習(xí)如何進行精讀寫作。
5.行文風(fēng)格
縱觀這些文章就能看到每個作者都有自己的行文風(fēng)格，有些風(fēng)格足矣成為作者鮮明的標(biāo)簽。
比如“書單狗認(rèn)為......”這樣的句子在書單來了的各種文章都是會出現(xiàn)的，長期以來，給讀者心中就種下了種子。
比如寫房思琪的作者何日君，既能講身邊的故事，又筆鋒辛辣，寫別人不敢寫，說別人不敢說，這就是一個鮮明態(tài)度，現(xiàn)實中很多疼的平庸就是無論是好是壞，都沒有態(tài)度。
6.文章金句
每篇文章的金句都有不同的作用，有些是文眼，有些是本篇精神燈塔，有些是小段落的總結(jié)，這些句子在文章的作用不可小覷。
7.文章結(jié)尾
我們重視標(biāo)題、重視開篇，拆解文章，但是往往會忽略結(jié)尾，所以我拆文每次都關(guān)注結(jié)尾，解決了我們寫文章的時候不知道如何結(jié)尾和遲遲不能結(jié)束的問題。
8.拓 ? ? ?展
拆文過程中有自己想要拓展的地方時，我在這里標(biāo)出來，比如何日君文中提到胡蘭成，我就標(biāo)出來，再精細(xì)去讀一讀，提取風(fēng)格。
這里面印象最深是寫韓愈的周公子，我們看到的這篇文章，背后周公子給自己列出了圍繞韓愈的主題書單，共20本。
所以如果你覺得寫文章沒有思路沒有素材，或者思考力不夠，想一想，自己為之的付出，是否能夠支撐你寫作的熱情。
僅憑熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，成功從來都不是一蹴而就的。
9.文章數(shù)據(jù)
根據(jù)壹伴平臺抽取的數(shù)據(jù)，能夠看到點贊量和閱讀量的關(guān)系。
這個數(shù)據(jù)能夠反映，一是文章的傳播情況，二是公號的讀者黏性，點贊占比高的文章，粉絲粘性更大，粉絲互動更好，作者在讀者心中的分量自然也就越重。
通過拆解我看到我們可以發(fā)現(xiàn)有迅速走、學(xué)著走、體悟走的路徑，比如書單來了系列文章的寫法，拆過之后就很明了，我們也可以設(shè)計主題，撰寫書單，也可以針對某個作者通過作者的分析解讀去寫；
比如拾遺團隊寫蘇東坡這篇，客觀來說，這篇文章背后并不需要有太多的文學(xué)造詣? 但是能夠看到團隊背后的努力，是一種主題文章精準(zhǔn)算法下的結(jié)果，我們用卡片閱讀法起到的也是這個作用。
在周公子和何日君的公號里，就需要比較多作者個人的體悟，我們可以多品讀這樣的文章，感受文風(fēng)，去尋找適合自己的創(chuàng)作風(fēng)格。
復(fù)盤：生活之上，是你努力的模樣
上周寫了一篇人物專訪，寫完之后放下大概有三四天沒有看了。過去總想著一氣呵成，把文章寫完，進行下一階段的撰稿。
跟了小冰的課之后，寫作方式和思維都有刻意調(diào)整，即使沒有最終完稿，也不會焦慮，因為我知道從任何一個地方開始寫都可以，我知道讓文章和我分開幾天，才能互相遇到更好的彼此。
真的是這樣。
今早改稿的時候，做了兩方面較大的改動，一是部分邏輯順序，上周我還覺得邏輯通暢，今天再看就覺得有更好的調(diào)整辦法；
二是精簡，包括語言和內(nèi)容的精簡，一共6000字的稿件，改完刪掉了1000字，感覺初稿的一些語言拖泥帶水，不夠精辟，圍繞人物的事例也有寫繁冗，寫字的人都容易有個共性，刪自己的文章很難，但是今天的改稿我覺得我從文中走了出來，以審美的心態(tài)反觀，冗余的內(nèi)容是文章的拖累，果斷改善。
經(jīng)過這次修改，稿件明顯利索多了，感覺初稿就像是穿著一件好看的衣服，但是說不出來哪里有些不對，修改之后覺得氣質(zhì)相符，剪裁得當(dāng)。
扔掉看得見的東西，改變看不見的世界。有時候，扔掉，就是獲得。
在《斷舍離》一書作者山下英子的專訪中，主持人問，什么是幸福？
她說：只擁有必需的生活用品，居室無可指摘，身體經(jīng)過了勞動的錘煉，靈活而保養(yǎng)得很好，同時還能完全不受干擾地生活和工作。
達到這樣的狀態(tài)，精神就能保持自由，這就是理想中的幸福。
學(xué)習(xí)進階，讓寫作變成更幸福的事情。
復(fù)盤：見路不走是一門藝術(shù)，在無人區(qū)里發(fā)現(xiàn)路是一門技術(shù)
這節(jié)課的復(fù)盤用小冰在課程中引用兩次的話，費曼說“凡我不能創(chuàng)造的，我就不能理解”。
課程聽了四遍，用黃金三分法做了手寫筆記，發(fā)現(xiàn)這節(jié)課的特點其實是在解決思想問題，但是有時候我們最容易重視的，是給方法，最容易忽視的，就是思維意識層面。
因為往往來說，老師給方法，感覺是務(wù)實；老師給思維，感覺是務(wù)虛。務(wù)虛的東西理解起來，是需要付出一些思考力的，所以這也是我在這節(jié)課下了很大功夫的原因。
我知道，如果不能理解，就不能創(chuàng)造。這節(jié)課，其實融合著小冰創(chuàng)業(yè)的心路歷程，想要成為產(chǎn)品經(jīng)理，就去看看作為產(chǎn)品經(jīng)理，小冰這一路是怎么想，怎么走的。
首先，人人都可以成為產(chǎn)品經(jīng)理，成為產(chǎn)品經(jīng)理的過程就是輸出、創(chuàng)造的過程，以學(xué)習(xí)最高標(biāo)準(zhǔn)是以教為學(xué)來說，產(chǎn)品經(jīng)理創(chuàng)造出的知識內(nèi)容，就是一種教的形式，當(dāng)你去實踐了，內(nèi)容產(chǎn)品也就應(yīng)運而生。每個人的學(xué)習(xí)和輸入，都想有更好的發(fā)展，那么實現(xiàn)指數(shù)級發(fā)展，也是知識經(jīng)濟時代發(fā)展的最好選擇。從這個角度上說，是成為產(chǎn)品經(jīng)理的必要性。
另外，從定義使命、升級、悟道、造物四個層面的解讀，實際是帶領(lǐng)我們從學(xué)習(xí)課程到悟道的層次，這節(jié)課就是給了學(xué)員一個悟道的鑰匙，你去打開自己世界的門，前提是要做什么，要找到自己可以聚焦的點，要通過閱讀和寫作進行認(rèn)知升級，去找到一款可以做的好產(chǎn)品，怎么找呢？植入強勢文化，因為強勢文化是有支撐力有靈魂，禁得起市場考驗的，那么你的造物過程，是有意義的，有生命力的。
所以你看，小冰通過這節(jié)課，讓我們的整個學(xué)習(xí)過程有了靈魂，這也是小冰的不同之處，別的老師講課講方法，讓你操練；小冰講課帶著你悟道，因為知識產(chǎn)品太多了，得學(xué)會遷移，好的遷移前提是你已經(jīng)懂了，已經(jīng)悟出了產(chǎn)品經(jīng)理造物的精神內(nèi)核。
上面說的這些，于我而言，又是一次復(fù)盤，所以這節(jié)課，我反復(fù)進行了幾次，第一次是聽課，倒回去聽，反復(fù)聽，聽了四遍；
第二次是手寫筆記，寫的過程覺得信息量過大，如果僅有筆記，還不足以體會，于是有了第三次。
第三次是課程逐字稿，上了二十多天課了，我第一次整理逐字稿，并且標(biāo)明了我覺得對于有啟發(fā)的地方，六千字的逐字稿，我在語言課后，通讀一遍，精讀一遍，算是吃的比較透。在這個基礎(chǔ)上，第四次的復(fù)盤就是寫下了這篇文字。
學(xué)習(xí)這條路，要學(xué)會走路，也要學(xué)會見路不走，去到無人區(qū)耐心沉淀，然后再次出發(fā)。這是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。
想要做好一件事情，拉開差距的，往往是最后那10%的藝術(shù)審美。
復(fù)盤：寫作，是一場無聲的萬人演講
課程進入第三階段，實操性越來越強了，這節(jié)課聽書稿的撰寫。
從什么是聽書稿開始，到創(chuàng)作心法、創(chuàng)作模版、創(chuàng)作技巧，這節(jié)課小冰還拿出去了私房稿件拆解，就之前聽課的感受，很多時候，小冰是引導(dǎo)大家在自己的程度上去體悟，這次能夠具體到文章拆解，正說明了聽書稿，每個人仔細(xì)揣摩，都可能創(chuàng)作出聽書稿。
我課后的感受是，很想立刻就寫出一篇聽書稿。也會在這兩天劃出時間板塊來根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作。
這里有一些聽課要點我認(rèn)為是值得高頻回顧的：
第一，聽書稿的創(chuàng)作心法：交付和線性。交付感這個詞很是生動，形象的描述了給讀者講書的狀態(tài)，我要給你講這本書，且聽我娓娓道來為什么要講給你聽，表面上看你是傾聽者，我是講述者，其實也是我在用心聽你想要什么，然后把我理解到的精華都講給你。
線性，起于讀者心中的信息，終于創(chuàng)作者要交付的信息，這樣就避免了創(chuàng)作者的主觀意圖，能夠在心中構(gòu)建一個信息鏈條。
第二，聽書稿的創(chuàng)作模版，既然是“模版”，就是有跡可循的，是有章可依的，如何起筆如何落筆，跟著去學(xué)，不會有太大的差錯。
這里面有幾點，開頭概述，用生活化的場景激發(fā)讀者的好奇心或者興趣，做好破題。
對于聽書者介紹這部分，很多人容易陷入到讀后感式的介紹中，去依照扉頁或者簡介，顯得無生趣。所以這部分要能夠講出這個人的特點，取得的成就，有什么核心觀點，讓作者成為一個躍然紙上有魅力的人。
另外，寫作時通篇運用總分總的結(jié)構(gòu)，分論點闡述的時候也要有總結(jié)，每部分要有過渡句，這是符合聽書習(xí)慣的寫法，符合聽書場景的創(chuàng)作技巧。
第三，聽書稿的創(chuàng)作技巧
這部分講了四點：由難到易，由高到低，從已知到未知，有是非落差。
再展開結(jié)合我的思考，由難到易，是把書讀薄的過程，是一次過濾和篩選，是從虛到實的過程，是經(jīng)過創(chuàng)作的升華。
由高到低，是要告訴讀者那些很牛的地方在哪里，通俗的說，讓讀者用短的時間里感受到書籍傳遞出來信息的力量、厲害。
從已知到未知，是很多時候人們知道一點，就以為都知道了，創(chuàng)作者要能夠找到已知點，穿透已知點，帶領(lǐng)讀者到達未知點，感受新知，感受新知的過程，就是讀者通過聽說有獲得感、價值感的過程。
是非落差，是一種認(rèn)知反轉(zhuǎn)，這種方式能夠更好的調(diào)動讀者聽見、聽進去、停不下來。
由難到易，由高到低，從已知到未知，有是非落差這四點是根據(jù)老師總結(jié)的聽書稿的創(chuàng)作技巧，自己的一點體悟。
那么今天的復(fù)盤也用總分總的結(jié)構(gòu)，我分別對聽書稿的創(chuàng)作心法、聽書稿的創(chuàng)作模版，聽書稿的創(chuàng)作技巧三個實操中非常重要的部分為自己解讀。
感謝小冰。
復(fù)盤：一個好的讀書人能讓一部書枯木逢春
拆書稿是一部電視劇，聽書稿是一部電影。
這節(jié)課學(xué)習(xí)拆書稿，課程兩個舉例一個為虛構(gòu)類，一個為非虛構(gòu)類。
創(chuàng)造的共同點是一是要以自然語言，找到切入點連接點立意，圍繞立意劃分作品模塊，確定一書拆幾部分，
二是夾敘夾議，30%敘70%議，要根據(jù)創(chuàng)作者的親身經(jīng)歷/搜集的素材為主線的議論部分服務(wù)。
復(fù)盤我總結(jié)的要點為：
1 能夠在書籍中找主線立意
2 拆書稿的謀篇布局
3 標(biāo)題重要 行文夾敘夾議
4 通篇自然語言
5 結(jié)合蘋果閱讀法/倍速閱讀法
要注意的是，很多人寫不好拆書稿，是因為寫成了內(nèi)容的簡單概括，所以要注重以下四點：
1 能夠提煉書中的價值點 這些價值點也能成為每段的文眼
2 穿插對故事的思考和看法 ?讓拆書有吸引力
3 提出問題 找到痛點
4 要有啟發(fā)性 有趣味性
換位思考，如果我是讀者，我希望看到的一定是有趣有益，有啟發(fā)的文章。
另外課程中講到拆書產(chǎn)品，也就是基于拆書稿的運用，變現(xiàn)和個人ip打造的思路
1 平臺投稿
2 付費社群運營
3 團購策劃
摘錄本節(jié)課老師的金句：
1.句是一團火 散是滿天星
2 金線句標(biāo)題：情真意切/有信息量/引人好奇
3 讓讀過書的人產(chǎn)生新東西，讓未讀過書的人產(chǎn)生閱讀興趣
4 越是稀缺的點子，越容易創(chuàng)造市場價值
5 一個好的讀書人能讓一部書枯木逢春
6 拆書稿是連續(xù)劇 聽書稿是電影
復(fù)盤：成功不走捷徑 探索不問重點 開創(chuàng)不曾畏懼
這節(jié)課上完，對于課程如何運用有了很清晰的感受。
這節(jié)課老師講了兩個實戰(zhàn)案例，之前優(yōu)秀學(xué)員組隊做讀書產(chǎn)品的案例。我用自己的理解對過程重新思考一遍，這其中涉及到的統(tǒng)籌步驟有：
1.商務(wù)對接，確定讀書產(chǎn)品的類型，上架時間，準(zhǔn)備周期，簽訂合同
2.書單列表，根據(jù)目標(biāo)選擇主題書單，劃分為三個左右的板塊，覆蓋圍繞主題的不同側(cè)面。
比如如果我們要做一個教育主題，可以圍繞“父母成長必修課”從兒童發(fā)展心理學(xué)、父母情緒管理、如何有效陪伴入手，去列出書單。
3.分配任務(wù)，如果每個版塊5本書，三個版塊15本書?？梢园凑彰咳藘杀救シ峙浣o團隊成員，創(chuàng)作聽書稿。
4.聽書稿確認(rèn)。所有稿件收集上來之后，進行一輪交叉點評，修改的和主筆確認(rèn)定稿。
5.交付錄音，可以由團隊適合主播或者聘請合適的主播來錄制聽書稿。
6 完成交付和項目復(fù)盤。最后進行此次項目的復(fù)盤，尤其是在上線之后對與數(shù)據(jù)、讀者留言反饋、項目甲方的意見，進行收集剖析，這樣能夠更好的促進團隊發(fā)展。
以上是我根據(jù)課程內(nèi)容對讀書產(chǎn)品的梳理，在聯(lián)系班長拿到書單課之后，我聽了第一課，內(nèi)容為《女性貧苦》：看不見的貧困，可能長著一張女人的臉。
這個聽書稿分了三個版塊總分總的結(jié)構(gòu)，在第二部分的主體里每個觀點都舉例2個，聯(lián)系生活中的案例和句子，加上書中有代表性的事件描寫，用自然語言講述。尤其是講述稿結(jié)尾處，進行的提煉，就是女人要找到自己的目標(biāo)和節(jié)奏，女性脫貧是要從精神到物質(zhì)上的雙脫貧。
這節(jié)課從書單產(chǎn)品到書單案例都給了很好的解讀，我特別希望小冰老師能夠給我們這個班創(chuàng)建這樣的機會，也希望能夠成為其中的參與者，如果班里有優(yōu)秀的小伙伴想組隊，也歡迎在這條打卡下面留言呀，讓小冰老師看看我們組團的隊伍呀。
感謝小冰。
案例課程點評：千錘萬煉出深山
這節(jié)課內(nèi)容是針對往期學(xué)員課程的點評，看到各個領(lǐng)域的產(chǎn)品設(shè)計，覺得和小冰老師的這一趟學(xué)習(xí)，真的是讀書這一路上非常美好的遇見。
昨天我和班長溝通書單產(chǎn)品，她建議我去聽今天這節(jié)課，是打開思路的課程。
這節(jié)課對于我的意義，是看到學(xué)習(xí)成果的豐富呈現(xiàn)，是產(chǎn)品思維的打開，獲益匪淺。
今天的作業(yè)是課程點評，點評在互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的復(fù)盤會上也是一次“拍磚”，很有意思的相互進步方式，意見建議都不針對創(chuàng)作者本身，僅僅是針對產(chǎn)品的個人意見，如果能夠給往期學(xué)員一些幫助和啟發(fā)，不勝榮幸。
第一部分：
《小白理財入門課》
《兒童教育主題系列聽書產(chǎn)品》
《手把手教你DIY日本留學(xué)，省下上萬元中介費》
《代謝健康課》
以上四個課程是偏向于方式方法，不詳細(xì)去分析提建議的，實用性強的課程結(jié)合生活案例和專業(yè)解讀，加上亮眼標(biāo)題，綜合小冰老師的課程指導(dǎo)，應(yīng)該都會不錯。
第二部分：
《0基礎(chǔ) 簡畫故事課》
課程背景具有吸引力 ?授課老師也有感染力
改進：我理解的簡畫故事，應(yīng)該是用很容易上手的簡筆畫，來展示故事，讓生活/工作/育兒中的場景活起來。所以，可優(yōu)化每節(jié)課的小標(biāo)題，利用金字塔原理，以結(jié)果導(dǎo)入過程，更契合主題，勾起學(xué)員想學(xué)的欲望。
《分銷手冊，靠分銷也能月入8000》
這門課，我個人覺得課程體系欠缺設(shè)計感，只看課程標(biāo)題沒有信息的攝入感。
改進建議：從授課者的分銷業(yè)績開始，人人都可以成為分銷高手，具體到如何去分銷，可以從理解分銷的深層含義，多少位商業(yè)大咖都曾是銷售高手，三個模版讓你的分銷文案成為朋友圈焦點， 分銷中可以避過的幾個坑，教你幾招別人想不到的分銷術(shù)……這樣的邏輯，帶著用戶看到分銷背后的邏輯，教會用戶分銷文案的撰寫，告訴用戶分銷會走的彎路，最后介紹不同類型的主流分銷平臺。
《從中學(xué)開始，為改變?nèi)松喿x》
優(yōu)勢：個人覺得這是一個不錯的選題，尤其是在目前學(xué)生的時間非常寶貴的情況下，高效拆解一系列的符合中學(xué)生閱讀的書單。
改進建議：
1 如果說這套課程的用戶是中學(xué)生，必然會面對中學(xué)生接觸手機頻次、利弊問題，商業(yè)角度會縮小用戶面
2.如果說這套課程用戶是家長，就要抓住家長對于課程帶給孩子作用的考慮，如果課程非常精彩，家長是能夠推薦給孩子，做固定時間的聽書。
3.如何高效，每本書總結(jié)出中心思想，劃出思維導(dǎo)圖，有人物關(guān)系圖，有時間線圖，讓聽書結(jié)束后，學(xué)生獲得這本書的實用資料，真正指導(dǎo)學(xué)習(xí)。
兩位作者如果要做中學(xué)生的調(diào)研，可以和我聯(lián)系。
《簡歷優(yōu)化與面試技巧》
優(yōu)勢：很多大學(xué)生的求職簡歷還停留在找模版，套模版上，這個課程指導(dǎo)可以用較低的價格，去網(wǎng)絡(luò)大量用戶。
改進建議：
1.我認(rèn)為從課程設(shè)計上說，應(yīng)該先給用戶拋出好的簡歷和差的簡歷，告訴求職者，好簡歷不是不一定能帶你必勝，差簡歷一定能加速淘汰。
用一些新媒體語言和方式。
2.既然合作者是做HR的，告訴用戶HR想要看到什么。做一個清單羅列和分析，因為傳統(tǒng)的課程都是在教你如何定位自己，卻沒能讓你看到求職單位的需求。
3.由于課程結(jié)構(gòu)的問題，對應(yīng)的標(biāo)題吸引力不足。
《文筆鑒賞課》
優(yōu)勢：這門課程我覺得是一門“有趣”的課，算是可聽可不聽，但是它的意義在于，提升了人們對于文字、文章審美的感受。
對于熱愛閱讀人，想要一探文字感受力深厚的作者，背后的解讀，對于不太愛閱讀人，也想要通過這門課程，去看看書籍背后的風(fēng)景。
改進建議：
個人覺得做30節(jié)課，用于社群運營很不錯，因為這門課的初衷來說，放在平臺上的吸引力可能不足，但是用于社群就會吸引到之前不太感興趣的人追隨，所以10節(jié)課就有些少了，如果能夠支撐一個21天習(xí)慣養(yǎng)成的周期，會更好一些。
順著這個思路，下來還可以針對某個作者做主題書單，文字鑒賞。在前期用戶的基礎(chǔ)上，后續(xù)課程就更做。
感謝小冰，千錘萬煉出深山，前行的道路上，和優(yōu)秀的人一起，走的更遠(yuǎn)。
線下讀書會策劃：轉(zhuǎn)角遇到向往
七年前，我從央企辭職做了雜志編輯，主編給我開設(shè)了影評專欄，我做了自己一直想做的事情。
五年前，因為二胎妊娠集中了幾乎所有高發(fā)風(fēng)險，持續(xù)三個月臥床，學(xué)會左手吃飯，每天不得不只面對天花板，我從編輯部離職，主任跟我說，工作是生活的一支拐杖，不是我們行走的全部力量，這個階段，安心照顧自己和孩子最重要。
三年前，我從傳統(tǒng)行業(yè)轉(zhuǎn)行到互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)，做市場業(yè)務(wù)完成了一個城市的拓荒，工作中接觸大量一線教學(xué)老師、教研能力出色的專業(yè)老師，萬物互聯(lián)的信息社會，教育資源的共享，為人父母和身處教育領(lǐng)域的身份，讓我更加理解，如何在教育層面，和孩子一同更好的成長。
一年前，我考下了幼兒園園長高級資格證、家庭教育指導(dǎo)師資質(zhì)，這些年我從未停止過自己對文字的熱愛和執(zhí)著，和新媒體互聯(lián)，讓我的寫作領(lǐng)域有了更大空間。
我想說的是，七年前我從央企辭職的時候，一個姑娘和我一起，選擇離職，雖然我們后來從從事不同領(lǐng)域發(fā)展，數(shù)年來也很少見面。但是有一個共通之處，我們都選擇了從國企僵硬的體制中勇敢掙脫出來，并且踐行了自己的正確選擇。目前她在做一家大型連鎖書店，前幾天喝咖啡，她說，每當(dāng)我看到家長們帶著孩子坐著明亮的落地玻璃前靜靜地看書，每當(dāng)我路過一個個原木條案，看到有人讀著原版的英文書籍，就覺得自己創(chuàng)造了這樣的環(huán)境，是知識領(lǐng)域的創(chuàng)造者，心里覺得好滿足。
我要說的這個線下讀書會，就是和這個姑娘一起來策劃，看，時隔七年，我們的交集再次閃出火花。
我們希望這是一個專注于親子教育和父母成長的讀書領(lǐng)域；
我們會策劃一份書單，父母在養(yǎng)育孩子之后，會面臨一次重新的生長，也許這是顛覆式的，這個過程不但養(yǎng)育孩子，也養(yǎng)育自己，養(yǎng)育童年那個不完美的小孩，養(yǎng)育那個心中被壓抑著渴盼的少年，養(yǎng)育對未來懵懂茫然需要指引的青春，所以，我們的讀書策劃從這里啟程。
除了講書，我們還會有分享，我本身就有著家庭教育領(lǐng)域可輸出的很多話題，我們會邀請身邊優(yōu)秀的父母，連接我結(jié)識到的專業(yè)老師來做主題分享，豐富讀書會的線下形式。
商業(yè)模式呢？讀書會可以采用會員模式，也可以單次來收取一杯咖啡的價格。當(dāng)然這只是初期的嘗試，后續(xù)這個讀書會也許會成為親子教育領(lǐng)域商業(yè)模式的發(fā)動機，誰說不可能呢？
轉(zhuǎn)角遇到向往，轉(zhuǎn)角遇到人生新篇。
擺渡人讀書會
生活橫亙千里，無舟渡人，唯有自渡。
心之何如，有似萬丈迷津，橫亙千里，其中并無舟子可以渡人，除了自渡，他人愛莫能助。 ——三毛
讀書會主題策劃：九月微光
這節(jié)課老師講了關(guān)于線上讀書會，對于讀書會名字，初步設(shè)想是“九月微光”
因為我的個人公號叫“九月城池”，作為專欄主筆署名“九月”，這些年身邊的朋友也多叫我九月。
九月是一個恰好的季節(jié)，春種一粒粟，秋收萬顆子。
九月算是我個人IP的一個標(biāo)簽，九月微光這個名字呢，一是考慮讀起來比較順，有利于個人品牌的打造；二是也借微光的幾層含義。
對于孩子來說，細(xì)雨初停云漸開，微光逐露轉(zhuǎn)晴來。希望在讀書中窺的更大的世界。
對于拼搏中的人生，縱然你十分耀眼，也請留三分微光。希望懷有少年之拼搏，也要對生活心存敬畏。
對于我們這樣的策劃者來說，以我點寸微光，護你萬丈榮光。希望能夠通過一己之力，通過書中的大千世界，讓更多的心靈找到光亮。
無論經(jīng)歷什么，跟隨微光穿過去，就是明光，努力穿越，迎來人生高光時刻。
僅以上述文字，向小冰致敬。
