直播公告：
各位家長、同學(xué)，稚吟秋聲文化課程（音頻）7月25日（明天）20：00——21：00第一次在喜馬拉雅試播，主題：關(guān)于初中應(yīng)考記敘文。里面所涉及的學(xué)生原文，以此公眾號上發(fā)布的朱旭陽和徐兆豪的習(xí)作為例，敬請到時同時打開微信公眾號“稚吟秋聲文學(xué)藝術(shù)生活”推文與“喜馬拉雅聽書”音頻，及時收聽，相信會對應(yīng)考作文的改進與提升有所幫助。
這也是一種美麗
復(fù)旦五浦匯 初一 徐兆豪
作者簡介：徐兆豪 就讀于青浦復(fù)旦五浦匯實驗學(xué)校，初一學(xué)生。喜好寬泛，琴棋書畫，各有所造詣，平時喜歡踢足球，下圍棋。小小年紀(jì)的他，夢想成為一名慈善家！
我，是一個普通的初中生，有著孩子一般的天性：愛玩、調(diào)皮、好動。記得剛上六年級時，我一直靜不下心來，上課喜歡講話，平時更是惡作劇不斷，在班級里稱得上是破壞紀(jì)律的“頭號人物”。而且，我還有一個壞習(xí)慣：不愛看書。
那時每到周末，老師布置作業(yè)時，總要添上一條，要求我們閱讀課外書。
“當(dāng)然，閱讀后要寫一寫自己的讀后感?！崩蠋熣f著，仿佛洞察了我的心思，目光掃向我，分明帶著幾分看穿一切的狡黠。不愛看書的我心里一陣波瀾：唉，這有什么好看的，考試又不會考什么課外書的，看來干嘛？可是……不看的話就是不完成作業(yè)……老師一定有意見……說不定還會聯(lián)系家長……老爸免不了會給我來一頓“竹筍烤肉”……完了，哎呦，這可真是麻煩！那我還是騙一騙老師，反正她又不會查。想著想著，心里的主意悄悄拿定。
好歹在雙休日左拼右湊地完成了三百多個字的讀后感，忐忑不安地將它交給老師時，因為心虛，目光都不敢看向她。老師一定猜中了我的心思，她看了我一眼，似是無奈地?fù)u搖頭，又輕輕笑了一下，然后就擺擺手示意我離開。
隨后幾天的時間里，居然沒有我想象中那樣讓人畏懼的風(fēng)浪，老師并沒有來找我，我爸也沒有打我，一切風(fēng)平浪靜……
又是一個周末，我坐在講臺下，忐忑不安地聽老師宣讀語文作業(yè)，又暗自為周末的“閱讀煎熬”愁苦起來。
“但是呢，我們這次作業(yè)很特殊，要求大家完成的讀后感，可以改變一下以往的形式，不用寫文字，同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣，以自己擅長的形式與大家分享你的讀后感，并讓家長拍下一份視頻，將閱讀感受呈現(xiàn)出來——”老師娓娓道來，聲音柔和，卻字字清晰。
那簡直是我這輩子聽到過的最悅耳的聲音，我情不自禁地喊了一聲“耶”！伴隨著周圍其他幾個同學(xué)自發(fā)的掌聲，我生平第一次熱烈盼望著周末的到來。
我平時的愛好非常廣泛，籃球、足球、跆拳道……但我最喜歡的還是下圍棋，每次與隊友對局，我總能穩(wěn)操勝券。老師說可以用自己感興趣的方式來表現(xiàn)讀后感，這讓我靈感頓顯，想起《世說新語》中荀巨伯看友人感動胡賊的故事，假如以圍棋中小目定式取舍之精妙為喻開拍，豈不妙哉？我忍不住為自己的奇思妙想暗自得意。于是興致盎然地打開《世說新語》，認(rèn)認(rèn)真真地閱讀起來，一面嘗試著將圍棋與其中的小故事相聯(lián)系，構(gòu)思著怎樣以圍棋的方式，對所閱讀的故事進行“另類解讀”。媽媽用手機給我拍下了我這個珍貴的“圍棋閱讀分享”視頻，我發(fā)現(xiàn)她的臉上寫滿了滿意與驕傲，她大概從沒想到自己的兒子如此富有創(chuàng)新精神吧！
我興奮地點開自己的視頻觀賞，結(jié)果發(fā)現(xiàn)視頻中的自己居然神色自若，講得頭頭是道。更沒想到的是，這段與眾不同的作品發(fā)布到土豆網(wǎng)上，竟獲贊無數(shù)。
在新的一周里，老師給了我極大的肯定，同學(xué)們都對我充滿了敬佩，我那小小的自尊心，第一次得到那么大的滿足。自那以后啊，我就不知不覺地喜歡上了看書、分享，還成立了自己的小小閱讀工作室，并將它發(fā)布在讀書心得分享小視頻的末尾，因此交到了很多新朋友。
原來，閱讀是多么讓人心醉的事；而不同形式的閱讀分享，可以讓人更加熱愛閱讀。我想：這，也是一種美麗。
稚吟秋聲點評：
《這也是一種美麗》，這是2015年楊浦區(qū)一模作文題，它的題眼主要是“美麗”，其次要注意“也”。對“美麗”的解讀，在文中要體現(xiàn)出來，作者究竟要表現(xiàn)的是哪一方面的內(nèi)涵，要讓閱卷老師清晰地感受到?！耙病?，表示承接，因此要有前提。這個作文題，無論在選材上還是表達上均有一定難度。徐兆豪同學(xué)選擇了“閱讀書籍后的分享” 這一題材， 寫出了自己對“閱讀”與“分享讀后感”認(rèn)識轉(zhuǎn)變的過程，并且也在文中以足夠的篇幅表現(xiàn)其究竟“美在何處”，對自己有什么幫助，因此不失為一篇成功的應(yīng)試習(xí)作。
