? ? ? 今天，讀了《教室功能的新思考》讓我欣喜，因為在上周的一節(jié)課研討中，我也給老師說“家文化”，與作者的觀點巧遇，不甚歡喜。

? ? “教室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更應(yīng)該是學(xué)生學(xué)會交往，學(xué)會生活和精神成長的地方；教室不僅是一個物質(zhì)性的空間，更應(yīng)該是一方充滿多元、多味、多姿、多力、多能的復(fù)合生態(tài)場?！?我們是不是只專注前者——學(xué)習(xí)，而忽視了成長?！敖淌覠o疑是師生共同生活的場所，是師生的另一個家?！弊鳛榧?，是一個有愛的地方，從布置到規(guī)則，從老師到學(xué)生，每個居住者都是家的一份子。這段時光將成為共同穿越的生命旅程。教室一頭挑著課程，一頭挑著生命。沒有生命綻放的教室，就不可能是完美教室。每一個學(xué)生都是獨特的生命個體，尊重生命，呵護生命，讓每一個生命在教室都開出一朵花來。

? ? 我們也在做班級文化建設(shè)，是否真的把教室的功能多元化呢？這篇文章讓我想了很多，我們在做布置的時候，缺少了發(fā)揮孩子的作用，更多的是從大人的角度去想，去找一些新的點子把教室打扮的美美的。初看上去，讓人眼前一亮，但多看一會，就少了那么一些味道。教室的文化也是長遠的，需要在長期的實踐中，不斷的成長?？墒牵覀児ぷ髑ь^萬緒，常常是無暇顧及，那么怎么讓班級文化持久生長呢？我覺得還得發(fā)揮學(xué)生的主動性，以孩子們?yōu)橹黧w，讓班級文化持久發(fā)展。很多事情是只有愿意去做了，就會有發(fā)現(xiàn)。如果是被動去接受，那就可能少了許多生命體驗。讓我們重新認識教室，讓教室成為每個孩子快樂的天地吧！

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