1.
最近好像特別容易感動(dòng)，特別容易哭鼻子，可能是心太軟，也可能是這陣子一個(gè)人有些事獨(dú)自承擔(dān)壓抑了太久，也可能是太多的情緒需要宣泄。
昨天是專轉(zhuǎn)本成績出來的日子，高中的班主任好像聽別人說了這么一回事，發(fā)消息問我說“丫頭，你轉(zhuǎn)本了嗎”，開始有些吃驚，我回答說“轉(zhuǎn)了，在哪個(gè)哪個(gè)學(xué)?！?，老師高興地說，怎么不告訴我呀，這也終于了卻了我的一樁心愿...
隔著屏幕的我有些驚訝，有些感動(dòng)，在手機(jī)鍵盤上敲下了幾個(gè)字“突然很感動(dòng)，老師還能想起來”，后來他發(fā)來消息覺得當(dāng)初都是他的責(zé)任，不然我們早就考上本科了。
說真的，當(dāng)時(shí)的我真的真的很感動(dòng)，帶著口罩，眼淚禁不住的往下流，一直一直不停地流在口罩里，流進(jìn)嘴里，才突然發(fā)現(xiàn)原來淚水很咸...
事隔三年，這樣的問候猶如一個(gè)小小的漣漪激起了腦海里太多的回憶；沒有想到老師原來一直還記得，不管是出于什么樣的原因，之前在他教過的很多學(xué)生中我還被一直記著。
一直以來，對于高中的班主任我都有一種逃避的情緒，那種逃避是自我對老師的一種慚愧，慚愧當(dāng)年高考的失落...
自尊心很強(qiáng)的我，整整三年一次都沒有回過母校，盡管有時(shí)候會(huì)不自覺的走到校門口，也只是望望；過年的時(shí)候和閨蜜幾個(gè)人約好去看老師，可是我克服不了心中的障礙想盡辦法終究還是躲避了過去...
2.
每年暑假、寒假的時(shí)候看著空間里誰誰誰回去看了班主任，拍了一些照片發(fā)在空間里，都會(huì)很羨慕，班主任一點(diǎn)都沒有變，還是像以前一樣很可愛，嬰兒肥的臉還是沒有消下去，給人有一種很信任、很踏實(shí)的感覺。
去年過年的時(shí)候，他聯(lián)系我說可不可以把以前高中整理的作文本給他，留給下一屆的同學(xué)。放假一回到老家，我就翻出家里的柜子把封藏了好久的書籍全部倒出來，一個(gè)一個(gè)找，順便把自己積累的詳細(xì)的數(shù)學(xué)題冊給整理了出來，千叮嚀萬囑咐我表妹一定要親手交給我以前的班主任，想去老學(xué)校親手交過去可是卻一直沒有信心邁出那一步。
有時(shí)候也痛恨自己的自尊心太強(qiáng)，強(qiáng)得有些不近人情...
高考結(jié)束之后，他找我談過一次話，勸我復(fù)讀一年，可是當(dāng)時(shí)被我毅然拒絕了，后來他說如果上了大學(xué)之后感覺不滿意，可以再來學(xué)校找他...
到目前為止我一直一直都沒有去看望過，教政治的我最愛的房老師，當(dāng)年因?yàn)樘貏e喜歡那個(gè)老師，三年當(dāng)了他的課代表，他特別喜歡動(dòng)不動(dòng)罰人寫檢討，罰抄...有時(shí)候班上的同學(xué)滿肚子的怨恨，時(shí)常開玩笑看見我就說“交檢討書啦”，其實(shí)我至今都不清楚為什么當(dāng)初執(zhí)拗的要當(dāng)三年的政治代表，后來想想就是第一面的眼緣吧...
班主任長著一個(gè)嬰兒肥的臉，感覺有一種肉嘟嘟的感覺，他有時(shí)候會(huì)給我們講一些他剛剛當(dāng)教師時(shí)遇見的一些淘氣學(xué)生，又是怎么對付他們的，感覺真的是“道高一尺，魔高一丈”呀，時(shí)常也被我們氣得只能發(fā)脾氣、敲桌子。
高三那年對于我來說真的是一場驚心動(dòng)魄的游擊戰(zhàn)，印象最深的就是每次模擬考試，英語成績出來的時(shí)候別人都是從上往下看，我都是自覺的從下往上看。
高考緊張的氛圍里，我和我的一個(gè)閨蜜總是喜歡做那種比較有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)題，越難越覺得欣喜，常常會(huì)一個(gè)大題目變著幾種方法去解決，一邊享受做數(shù)學(xué)的樂趣，一邊又受英語的煎熬，最后終究還是倒在了英語上...
3.
其實(shí)對于“老師”兩個(gè)字一直以來會(huì)有一種莫名的抗拒，最終才意識(shí)到這種抗拒來自于小時(shí)候，有時(shí)候和同學(xué)聊起小時(shí)候的上學(xué)經(jīng)歷時(shí)，我總是有一絲絲的氣憤。
后來發(fā)現(xiàn)其實(shí)有這種感覺的不只是我一個(gè)人。
有一次和朋友Z聊天，不經(jīng)意的提起自己上學(xué)的經(jīng)歷。她說其實(shí)自己上初中，高中的時(shí)候心理壓力是最大的。
初中的時(shí)候?qū)W業(yè)緊張，家里人就已經(jīng)把她安排寄宿在學(xué)校，那個(gè)時(shí)候老師也沒有和學(xué)生之間進(jìn)行太多的交流，加上每次放假回家家里的氛圍都不是很好，所以心理壓力特別大。
高三那年，親人去世，她僅僅請了兩個(gè)星期的假，回到學(xué)校之后老師好像什么都沒有發(fā)生一樣，她在短時(shí)間體會(huì)失去至親的痛苦之后還需要自己一個(gè)人承擔(dān)面臨高考的壓力，哪怕一句安慰話都沒有得到...
她說一味追求成績，卻忽視學(xué)生的心理，我也知道老師也是被迫無奈的，可是哪怕那個(gè)時(shí)候他們僅僅對我說一句安慰的話我也會(huì)好受很多...
4.
我經(jīng)常和人戲笑說我小時(shí)候很笨，笨得老師都不肯收我，看似玩笑的話卻在給我的小時(shí)候留下很多負(fù)面的情緒。
上幼兒園開始一直到一年級(jí)我的成績都很差，每次考試都感覺試卷上的一個(gè)個(gè)題目是飛起來的，可能它們認(rèn)識(shí)我，我不認(rèn)識(shí)它們。無論我怎么學(xué)，都學(xué)不進(jìn)去；自然在班級(jí)里不受老師的青睞。
就這樣我所謂的“差等生”的罪名一直廣為流傳，以至于二年級(jí)，三年級(jí)怎么努力好像同年級(jí)的老師都是帶著有色眼鏡看人，有多少次被誣陷我成績的虛假。
直到四年級(jí)遇見的一位老師改變了我的處境，也就是在四年級(jí)我出了一場車禍，后來同班的家長都以為因?yàn)檐嚨溛易兟斆髁恕?/p>
現(xiàn)在偶爾和老媽談起我小學(xué)的那些老師，特別是一年級(jí)至三年級(jí)的，老媽常常會(huì)氣憤地說“哪一天碰見那些老師讓他們好好看看”而我卻一笑而過.
在后來的校園生涯中，與其說從書本上學(xué)到的知識(shí)有多少，最重要的是到目前為止的學(xué)習(xí)中，一些老師他們獨(dú)特的個(gè)人品質(zhì)卻讓我很受益.
大學(xué)三年，偶爾會(huì)和以前的班主任通過網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，他總是喜歡叫我們每一個(gè)女生“丫頭”，很感動(dòng)也很感激，希望那些“丫頭”們都懷著老師的冀望按照自己滿意的人生軌跡生活著。
