閨蜜一直叮囑我，張進(jìn)老師的《渡過(guò)3：治愈的力量》出版了一定要給她一本，因?yàn)槲沂抢锩媸恢魅斯械囊晃弧：烷|蜜是大學(xué)同班同學(xué)，同寢室友，研究生同學(xué)、同寢室友，十五年的交情，我們就是那種微信里沒(méi)有聊天記錄，可是一個(gè)電話過(guò)去可以聊一個(gè)小時(shí)的朋友。我們彼此見(jiàn)證了各自生命歷程中的無(wú)奈、痛苦，也分享了彼此成功的喜悅、生活中的快樂(lè)。
我兌現(xiàn)了自己的承諾，在《渡3：治愈的力量》出版后，特意在渡過(guò)商城購(gòu)買了一本張進(jìn)老師的簽名版寄給了她，除了父母、家人、醫(yī)生，閨蜜見(jiàn)證了我生病的前因后果，甚至她對(duì)我的了解也超過(guò)我的家人。郵寄出去的第三天，她發(fā)來(lái)微信：女人，我早上取到了書，找到了你的部分，看到一半，就哭了好多次，感覺(jué)所有事情都在我眼前。
看到她發(fā)給我的消息，我心里五味雜陳，往事的一幕一幕像電影的畫面不由自主的又浮現(xiàn)了出來(lái)。患病之初，社會(huì)功能出現(xiàn)退縮，我開(kāi)始排斥和人交流。當(dāng)時(shí)同事和領(lǐng)導(dǎo)都很關(guān)心我，打電話詢問(wèn)我的狀態(tài)，可是當(dāng)時(shí)的我就像一個(gè)掉進(jìn)漩渦的人，狀態(tài)越來(lái)越糟糕。我開(kāi)始不接電話，不回復(fù)信息，但是當(dāng)時(shí)還可以勉強(qiáng)跟閨蜜聯(lián)系。她的電話我堅(jiān)持接聽(tīng)，可是我知道自己也是在撐著。我能聽(tīng)清楚她說(shuō)的每一句話，可是大腦卻無(wú)法給出一個(gè)合理的回復(fù)。
當(dāng)時(shí)她在考博，考博是她的愿望，生完孩子馬上投入了考博的復(fù)習(xí)中，堅(jiān)持了五年，可是五年都落榜。我患病的那年她說(shuō)這是她最后一次參加考試，還記得我坐在精神病院的病床上，她參加完考試坐在回程火車上，哭著跟我說(shuō)，秋月，我這次英語(yǔ)考砸了，我肯定考不上博了。我耳邊傳來(lái)火車上嘈雜的聲音，風(fēng)聲，哭聲。我很想給她一些安慰，可是真的無(wú)能為力，我靜靜的聽(tīng)她哭，我跟她說(shuō)，我的狀態(tài)也不太好，另外結(jié)果沒(méi)出來(lái)之前，一切都還有可能。在當(dāng)時(shí)的我，能說(shuō)的就這么多了，說(shuō)完我就掛斷了電話。
之后癥狀越來(lái)越嚴(yán)重，我斷絕了和外界的聯(lián)系，包括閨蜜?？墒情|蜜依然鍥而不舍，電話打到我父親那里，跟父親說(shuō)她能做什么一定告訴她，還給我郵寄書籍，當(dāng)時(shí)的我情緒流動(dòng)是沒(méi)有的，不會(huì)哭，也不會(huì)感動(dòng)，我意識(shí)上知道她是關(guān)心我的，我也很感動(dòng)，可是心卻不為所動(dòng)，像個(gè)冷凍了千年的冰山。情感麻木的狀態(tài)和木乃伊一樣，你雖然軀體上狀態(tài)很好，可是沒(méi)有情感流動(dòng)，人就是一具活著的木乃伊。
也許是當(dāng)時(shí)阻塞了太多的情感，在我恢復(fù)情感流動(dòng)以后，我基本每天都會(huì)哭，像決了堤的堤壩，也是那時(shí)候才發(fā)現(xiàn)能哭是一件幸福的事情。似乎有點(diǎn)可笑，不過(guò)如果你經(jīng)歷過(guò)，會(huì)明白我說(shuō)的那種感受。
經(jīng)歷了抑郁癥患病和治療過(guò)程的種種，在康復(fù)后我一直希望自己可以做點(diǎn)什么，給后來(lái)的人提供一些參考和經(jīng)驗(yàn)，畢竟這條路走下來(lái)的人還不多，很多人選擇了銷聲匿跡。因?yàn)椴涣私鈱?dǎo)致了很多誤解。在我進(jìn)入康復(fù)期來(lái)上海以后，張進(jìn)老師知道了我的經(jīng)歷，那時(shí)候他正巧籌劃要出版一本抑郁癥患者故事的書，提出要來(lái)上海采訪我，我當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，張進(jìn)老師的《渡過(guò)》系列書籍曾經(jīng)是我堅(jiān)持治療的信心，我欣然接受他的采訪。
還記得那個(gè)午后與張進(jìn)老師見(jiàn)面，那是第一次與張進(jìn)老師近距離接觸，清瘦的身材卻散發(fā)出生命的韌性，他手不離照相機(jī)，隨時(shí)抓拍景物，可是注意力也并沒(méi)分散，我自顧自講述著自己發(fā)病前后的事情，他感興趣的部分就會(huì)突然拋出一個(gè)問(wèn)題。
采訪結(jié)束后張進(jìn)老師離開(kāi)上海奔赴別的地方采訪其他的主人公，十二個(gè)地方，張進(jìn)老師樂(lè)此不疲，很多地方比較偏僻，可是張進(jìn)老師依然只身前往。他尊重每一位講述者，也力求把最真實(shí)部分呈現(xiàn)給世人，深入到抑郁癥患者的生活，了解他們的成長(zhǎng)環(huán)境、生活狀態(tài)。
在目前國(guó)內(nèi)的圖書市場(chǎng)上，取材真實(shí)，用白描手法記錄抑郁癥患者患病經(jīng)歷、生活經(jīng)歷的圖書是處于空白狀態(tài)的。首先因?yàn)椴u感和個(gè)人隱私的原因，能夠愿意接受采訪，并且愿意把自己的經(jīng)歷寫出來(lái)的患者很少。其次，能夠發(fā)愿做這件事的人少之又少，也許是因?yàn)閺堖M(jìn)老師曾經(jīng)是一位患者，也許是他有著超乎常人的大愛(ài)，所以《渡過(guò)3：治愈的力量》能夠完成呈現(xiàn)給大眾，其實(shí)背后有很多因緣，也實(shí)屬不易。
《渡過(guò)3：治愈的力量》這本書的分量不單單是一本書，更是十二位抑郁癥患者用自己生命中的裂縫書寫出來(lái)對(duì)生命的敬意。當(dāng)我們?cè)诿鎸?duì)疾病，面對(duì)痛苦無(wú)路可退的時(shí)候，我們主動(dòng)接納或者被動(dòng)接受，都不妨礙我們體驗(yàn)生命的真實(shí)。佛說(shuō)眾生皆苦。那么苦盡甘來(lái)，無(wú)論怎樣的疾病都無(wú)法阻止我們站在陽(yáng)光下，接受陽(yáng)光的照耀。
