1、

這是一個足以寫一本書的話題了，但我要用一篇文章寫完，無疑是一件非常具有挑戰(zhàn)性的事情?？隙ㄓ胁粔蛲暾蛐枰a充的地方，有興趣需要探討的可以加入我的微信群繼續(xù)。

文章這個標題，其實是不夠嚴謹?shù)摹?/p>

因為每個孩子都是天生的藝術(shù)家，每個孩子都有與生俱來的想象力與創(chuàng)造力。我們這些早已失去靈氣的大人們，又憑什么說去培養(yǎng)他們呢？有時候想想，我們的目光是多么短淺，因為我們總是用自己有限的經(jīng)驗來指導一個生活在未來的孩子，也總是試圖“教”孩子畫畫。其實孩子的畫畫根本不用教，孩子比大人會畫、也敢畫！

但是，看看我們自己，創(chuàng)造力在孩子身上逐年消失是一個不爭的事實，究其原因便是大人不恰當?shù)母深A，導致他們慢慢喪失了這無比重要且寶貴的東西，所以我們要學的，是如何保護想像力與創(chuàng)造力并把他們對畫畫的熱情激發(fā)出來。

2、

作為一名家長，以及線上教孩子畫畫的老師，看到許多現(xiàn)象，都讓我感到遺撼。

比如很多人總在孩子畫畫時發(fā)表自己的主觀看法：“你干嘛用這種顏色？不好看吧？”后來，孩子就不敢選顏色了，她怕選的顏色不符合媽媽的眼光；她也不愿意再畫了，因為她一畫，媽媽就在背后指揮或提意見。

還有很多家長，為了讓孩子能快速畫出好看的畫，經(jīng)常教授那種網(wǎng)上的簡筆畫，久而久之，孩子只會按照這一套標準來畫，再也無法發(fā)揮自己的想像了。

很多人為孩子買了填色書籍，雖然孩子特別喜歡這種游戲，也畫得特別專注，但這種不需要動腦思考的游戲，就像看電視，吃垃圾食品一樣對孩子毫無意義與幫助。

而且很多父母都存在這樣的想法：“不會畫畫，是因為不懂得繪畫技巧，如果教孩子一些技巧，就能畫出畫了?！比欢斠粋€小朋友自由表達、感受身邊事物的能力沒有被激發(fā)出來的時候，用各種形式與技巧上的束縛來幫助他畫畫，只會限制他的想象與創(chuàng)造。

兒童有他自身的發(fā)展規(guī)律，當我們在談要教孩子學畫畫的時候，心里其實是希望讓幼小的孩子掌握成人畫畫的技能與理念，而這無疑是拔苗助長。

前段時間看過一段來自策展人、素人藝術(shù)節(jié)創(chuàng)始人：劉亦嫄的演講，里面有一段話特別打動我：

很多職業(yè)藝術(shù)家，很多大師，他們終其所生都在追求一種拋棄技巧，回歸創(chuàng)作原始狀態(tài)的這么一種可能性，但是他們知道他們永遠回不去。因為有時候當他們過于追求畫面精準的表達的時候，反而會忘記如何去真正地表達情感。

這便是過早的研習技巧，教授臨摹帶來的遺撼。不僅如此，很多孩子長期畫那種取悅家長和老師的畫，久而久之，也對畫畫失去了沖動與熱情。

3、

在談具體保護創(chuàng)造力與繪畫熱情之前，我們需要先了解兒童繪畫的發(fā)展階段。

歷史上有很多教育家都提出過相關的理論，比如我國著名的教育家、心理學家陳鶴琴、世界著名教育心理學家加德納、美國美術(shù)教育家羅恩菲爾德、日本的幼兒美術(shù)活動專家長坂光彥，意大利美術(shù)史研究專家里奇等等，他們早就在兒童畫中發(fā)現(xiàn)了獨特的規(guī)律，并且每個專家的結(jié)論大體一致。

這種規(guī)律總結(jié)來講，可以簡單地分為四個階段：2-4歲的涂鴉期，4-7歲的前圖式期，7-9歲的圖式期以及9-11歲的寫實萌芽期。

這些時期，就是存在于孩子身上的關鍵期敏感期，就像寶寶四個月開始長牙，八個月開始會爬，一歲左右才會學走，兩歲寶寶會經(jīng)歷叛逆期一樣。大自然早就在他們的不同階段，設定好了學習的開關。涂鴉期的孩子畫的畫都是印象主義，基底線要到孩子6歲才會登場，7歲之前畫不出遮擋關系的畫，10歲左右才開始有寫實主義的傾向。我們只有了解、尊重并抓住孩子的這種規(guī)律去培養(yǎng)，才能事半功倍。

但現(xiàn)在據(jù)我的觀察，大家都在拔苗助長，很少有大人能看到這種規(guī)律并遵循與實踐。

那些只能畫形式畫的孩子，一到畫畫就要請求幫助或叫媽媽畫的孩子，總是需要模仿才能畫出來的孩子，對畫畫完全不感興趣的孩子，都是因為大人沒有遵循關鍵期的發(fā)展，而給了錯誤的干預造成的。

（關于什么是形式化的畫可以在群里討論）

但是，一切還來得及，因為小小的孩子可塑性極強，只要把他往好的一面引導，也會把他的這種自由表達的能力全部激發(fā)出來。

所以接下來我要講的，是如何在尊重孩子的繪畫發(fā)展規(guī)律上，來引導他們成為想象力與創(chuàng)造力爆棚的大師。

3、

我們就從這幾個發(fā)展階段開始：

一、2-4歲的涂鴉期

這個時期的孩子，保護他涂鴉的熱情，以及激起他對世界的好奇心是最重要的。

大人們需要警惕的是：對于涂鴉一點興趣都沒有的孩子。

有幾個原因會導致這個后果，一是經(jīng)過成人教授，即媽媽或老師畫給他看了，于是孩子無法畫出屬于自己的繪畫作品，因為他的能力達不到；二是繪畫之前先被教了文字，導致發(fā)展順序顛倒，并接受了電視這種半具象和單向交流的教育方式，語言能力沒有得到全面發(fā)展，表達的能力和興趣也被削弱。

因為畫畫是每個孩子與生俱來的本能行為，人類首先開創(chuàng)的文化是先美術(shù)，后來才演變成了文字。所以按照進化順序來講，孩子首先應該獲得繪畫能力，然后以此為基礎，再去獲得書面語言的能力。就像先有水，才會有單細胞生物的誕生，才會有后來的智人以及我們一樣。

孩子在獲得繪畫能力之前，如果被教授了成人的繪畫方式，或是提前學習了文字，當孩子聽到我的語言引導時，就不能再與生活經(jīng)歷產(chǎn)生聯(lián)系，也不會浮現(xiàn)與此相關的印象，取而代之出現(xiàn)的是之前被教授過的形式化、概念化的畫面。所以會導致內(nèi)容貧乏，也不能與腦海中的印象相結(jié)合，這是非常令人遺撼的。

那我們應該怎么辦呢？

首先要給他們創(chuàng)造一個自由發(fā)揮的繪畫環(huán)境，一面貼著墻紙的墻，一個專門供他畫畫的角落。當孩子在涂鴉的時候，放手讓他們玩，不要給他們?nèi)魏蔚慕ㄗh、指導或干預，只能是全然的欣賞與接納。即使他們在畫一堆雜亂的線條，在潑灑顏料，也是有其發(fā)展意義的。孩子會從中發(fā)現(xiàn)自己的手能創(chuàng)造一些東西出來，有一天還會發(fā)現(xiàn)自己能畫出一個封閉的圓圈，他們還會慢慢為自己的畫賦予意義。

另外要多帶他們?nèi)ゴ笞匀恢凶咦撸喽嗫唇?jīng)典的繪本，引導他們發(fā)現(xiàn)身邊事物的變化，比如在跟著我進行繪畫啟蒙的寶寶，我給他布置的作業(yè)是在大自然中找尋不同形狀的葉子；把食物擺成各種形狀的五官或者去撿長得像爸爸或媽媽的石頭等等；因為從涂鴉期向下一個階段轉(zhuǎn)變主要是：對外界變化的好奇心。有了這種驅(qū)動力，他才會對各種豐富的事物敏感起來并產(chǎn)生印象，他會發(fā)現(xiàn)變化的驚喜，并擁有創(chuàng)造的喜悅。

這就是最初的創(chuàng)造力，這種基于自己能夠創(chuàng)造的驚喜能讓孩子一直對繪畫興致勃勃，也是一個人愛上畫畫的原動力，就像飛機汽車之所以能夠飛行或奔馳，是因為有石油這種能源在燃燒，如果沒有，無論車子的性能有多優(yōu)越，司機的技術(shù)有多牛逼，也動不起來。

4、

二、4-7歲的前圖式期或叫圖象階段

這個時期的孩子已經(jīng)會畫出長得“像”物體的圖形了，會出現(xiàn)透明式畫法與基底線。成人很容易就能識別他畫的到底是啥。而且他們還會開始描述自己的故事，將自己畫中的物體擬人化等等。

除非他們遇到真正懂得美術(shù)對于人類意義的老師，否則入幼兒園的他們很容易受到不良的影響，畫出從眾并取悅大人的畫，并開始變得自信心不足，不能自由的表達，所以大人如何欣賞、評價與引導是非常重要的。

在我目前讀的華師大學前美術(shù)教育課當中，欣賞與評價孩子的畫，成為非常重要的一環(huán)。因為繪畫作品只有被人欣賞后，才能稱得上真正的作品。但是，兒童的繪畫作品不僅要被人欣賞還要被人傾聽，對于孩子來說，因為有了對繪畫內(nèi)容認真傾聽、理解的人，他們的繪畫活動才會完整，而不是畫完父母看一眼就扔一邊了事了。

除此之外，我們還要學會如何看孩子的畫。

在欣賞孩子畫作時，一定要注意區(qū)分，哪些是孩子最真實的表達，哪些是屬于形式化的繪畫。對孩子滿懷真誠的地方要給予鼓勵，但是，如果錯誤地對畫中形式化的部分給予了好評，那就等于對孩子不誠實的態(tài)度萌芽進行鼓勵，助長了孩子形式主義人格的形成。對將來孩子能否獨立思考，自由表達，擁有自信自立自尊的人格成長都有影響。

比如畫面總是千篇一律的太陽和房子，或者人物的頭、手腳從來都是按固定的樣子畫，說明他畫出來的并非自己對事物的印象，而是被指導過的。請一定要記得，教孩子畫物體的形象，孩子就會受到形象的束縛，想像力與創(chuàng)造力就會離他們越來越遠。

另外我們還要學會評價孩子的畫，這一項能直接提升孩子的觀察力、思考力、審美能力與對畫面的處理能力：那就是發(fā)掘孩子在畫面上的優(yōu)點，比如有的孩子觀察力強，有的構(gòu)圖能力很棒，有的表現(xiàn)出了他的情緒張力，有的色彩感超級大膽，有的畫面關系處理得非常好，有的畫出來的故事感超級棒等等，這些都需要大人去發(fā)現(xiàn)并著重表揚！

理念上是，表揚什么，孩子的那一方面就會越來越好，就像教育需要的是揚善，而不是懲惡一樣。

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三、7-9歲的圖式期

這個時候孩子的畫不再像從前那樣停留在二維平面上了，而是能夠擁有進行三維空間的表達方式。而且他們能從不同的角度畫人物，還能帶上動作，這個時候我們需要幫助孩子去發(fā)掘繪畫主題，并且引導他們畫出豐富多彩的畫面。

比如我在教一位小朋友畫夢的時候，會給他一些提示：你做過的夢中，哪一個令你印象深刻？夢里有哪些人呢？周圍環(huán)境是在家里還是在天上或是在海底？有一個小朋友說他經(jīng)常做噩夢，夢到僵尸。那就繼續(xù)問下去，僵尸是長什么樣的？他是男的還是女的？穿什么衣服？嘴巴是張開的嗎？眼睛呢？他有怎樣的動作？等等。

通過大人的引導，讓孩子回憶起那個畫面，提問得越仔細，越能有助于孩子畫出大師之作。畫曾經(jīng)做過的夢，畫最討厭的人，最愛做的事等等，這不僅有助于孩子的想象與創(chuàng)造，還能讓他們渲泄情緒，療愈內(nèi)心，并養(yǎng)成觀察周圍一切事物的好習慣。

把一件事情訴說得活靈活現(xiàn)，并帶出自己曾經(jīng)的經(jīng)驗，能激起孩子腦海中對事件的各種回憶，同時點燃孩子們心中想把它畫出來的想法。

6、

四、9-11歲的寫實萌芽期

這個階段，孩子會遇到繪畫的冬眠期，特別是到小學五六年級的時候，創(chuàng)作力將面臨一次明顯的下降。他們開始脫離兒童的天真質(zhì)樸，轉(zhuǎn)而追尋成人的技法，卻又沒有達到成人的表達能力，在這種眼高手低的矛盾之中，如果處理不當，很容易沖擊他們對美術(shù)學習的興趣。

其實很多大人的畫畫水平都停留在這個階段，往后余生中再也沒有興趣或膽量提起筆來作畫了。

所以，我們要采取一些手段提高孩子的繪畫熱情。比如找兒童感興趣的內(nèi)容進行趣味寫生訓練，要求形體、比例基本準確?；蛘咴趯懮幕A上進行創(chuàng)意聯(lián)想，在引導過程中將物體的形狀、聲音、用途等等進行超時空的想象和組合，運用黑白灰的顏色和點線面的線條進行裝飾，總之不能光去練素描，而是要把寫生與想象相結(jié)合，變換出各種不同的繪畫主題來激發(fā)他們的熱情。

至今為止，我所運用到的主題涉及到科技、大自然、潛意識、情商、家庭、夢想、游戲、神話、身體、服裝設計等等，這也是傳輸知識與觀念的妙招！比如有的小朋友愛玩游戲，那就用一個故事的形式來引導他們把槍畫出來，它長什么樣子？和其它的槍有什么不同，用途是什么？是輕巧的還是笨重的？裝子彈從哪里？更重要的是通過故事讓他們明白無論玩什么東西一旦過度，就會對生活造成影響。

通過故事與繪畫將正確的觀念神不知鬼不覺的傳輸給孩子，是我經(jīng)常干的事兒，也希望父母們常常這樣做。著名教育學家蘇霍姆林斯基說：把教育意圖隱蔽起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。

另外這個階段，對畫畫特別有興趣的孩子，可以去報畫畫班精進繪畫技法了，有老師的幫助，他們會更容易度過這段冬眠期，走向更為寬廣的藝術(shù)之路。

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但是我們讓孩子學畫畫是為了成為藝術(shù)家嗎？非也，幼兒時期畫得相當出色的孩子，長大后真正成為美術(shù)工作者的寥寥無幾。但是，許多醫(yī)生、科學家、建筑師的成才之路卻常與兒時愛畫畫有著密切的聯(lián)系。這是因為“涂鴉”藝術(shù)最大的特點就是發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力的提高將大大促進EQ與IQ的進步，讓孩子全面發(fā)展。

日本幼兒美術(shù)活動專家長坂光彥認為，幼兒美術(shù)活動的目的不在于教會幼兒畫成一張畫或制成一件工藝品，不是為了培養(yǎng)未來的畫家，而應把它當作開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造意識、創(chuàng)造才能和高尚情操的一種手段。

想起德國著名教育學家斯普朗格說的一句話：教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力誘導出來，將生命感與價值感喚醒。

這才是我們讓孩子學畫畫的最終目的，因為哈伯特.利德也曾經(jīng)說過，表達內(nèi)心的感動和真實的藝術(shù)教育，是人類最好的教育方式。

說了這么多，請爸爸媽媽們一定要記得，放棄畫面好看和炫耀的執(zhí)念，轉(zhuǎn)而關注畫面背后的意義！讓孩子畫他自己真實的感受，自由的表達和創(chuàng)作，這是重中之重。歷史上的藝術(shù)大師梵高、畢加索等等，以及我們國內(nèi)耳熟能詳?shù)睦L本名家?guī)酌住⒉讨局业鹊?，無不都是因為表達了自己的想法而打動人心的！光畫面好看毫無意義，因為PS手繪，科技就可以辦到。

一個孩子只有能自由的表達和創(chuàng)造才會有畫下去的熱情，有了熱情他才會自己鉆研美感技法等等；

一個孩子的想像力與創(chuàng)造力保護好了，他創(chuàng)造的作品才是獨一無二的，才會是無人能及的！

好了，我想說的都在這里了，各位父母一定要實踐起來才會讓孩子獲益。

另外，我的第三期線上畫畫班開始報名了，299元每個月，布置四次主題作業(yè)，無限次點評和指導孩子的其它繪畫作業(yè)。沒有錢或沒有時間報班寫作業(yè)但又希望得到我的指導的爸爸媽媽們，可以加入我的微信群，我可以免費指導，將這套理念傳遞出去，讓更多的孩子受益是我的畢生使命。