生活中，危險時時刻刻都在我們的身邊，而且很多危險都是無意識行為。中班幼兒雖初步具有自我保護意識，但還是相對淡薄，容易發(fā)生意外傷害。如何減少意外傷害的發(fā)生，提高幼兒生存質(zhì)量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個社會關(guān)注的問題。因此，提高幼兒的自我保護意識，幫助幼兒學習掌握自我保護方法，就顯得尤為重要。因此，我們實施《安全大本營》主題課程，主題實施過程中結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，幫助幼兒學習各種安全知識，掌握安全自護技能，提高安全意識。
1.發(fā)現(xiàn)生活中的安全隱患
孩子們在幼兒園的生活中除了已經(jīng)掌握老師們教過的一些知識技能，還在一次次的安全教育中增強了自己的安全意識，因此，在孩子們的對話中也經(jīng)常能夠聽到孩子們對安全話題的討論。
宇宸：昨天放學后，我和李柏坤在外面玩的時候發(fā)現(xiàn)幼兒園墻外面有一些可以亮的燈，還挺漂亮的。
祺祺：我們教室外面的小松鼠和哆啦A夢也很漂亮，鈺鈺最喜歡那個小松鼠了。
憲澤：那個松鼠我也見過，它不是玩具，它是一個音響，媽媽說里面有電，小朋友是不能隨便動的。
宇宸：幼兒園外面的那個燈也是有電的，也很危險，也不能隨便動。
璽雅：我媽媽用的吹風機、充電器、電熱壺都是有電的，也很危險，熱水壺還會燙著人。
教師：原來我們身邊還存在一些潛在的危險，那我們利用周末的時間和爸爸媽媽一起調(diào)查一下身邊的安全隱患，把自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)制作成信息報和同伴們分享一下吧。
2.誰在保護我們的安全大調(diào)查
身邊隨處可見的安全隱患，也引起了孩子們的重視，大家一起討論、思考：有了危險我們該怎么辦？生活中都有誰在保護我們的安全？怎樣才能杜絕或減少危險的發(fā)生？
家樂：有危險的時候我們首先要保護好自己的安全。
筱坤：對，因為我們是小朋友，所以應(yīng)該先保護自己，還有老師和園長媽媽、門衛(wèi)爺爺也會保護我們的安全的。
孩子們的談?wù)撘鹆死蠋煹乃伎迹何覀兛梢砸龑Ш⒆觽儚纳磉吶胧?，調(diào)查一下生活中“誰在保護我們的安全”，也思考怎樣才能減少危險的發(fā)生。
教師：看來小朋友們都知道在有危險的時候要保護好自己，當危險發(fā)生時我們身邊還有誰可以保護我們的安全呢？在家里誰在保護我們的安全？幼兒園、公共場合呢？我們和爸爸媽媽一起討論下，都有誰在保護我們的安全吧。
教師：在大家的調(diào)查表中老師發(fā)現(xiàn)大家都有了求助的意識，但生活中怎樣才能讓危險不發(fā)生或少發(fā)生呢？
昊鯤：我們可以不做危險的事情。
教師：那我們怎么知道這是不是危險的，怎么判斷呢？
昊鯤：其實我是看到有些地方有標識，是在提醒我們注意安全的。
教師：是不是安全標識？安全標識上不同的圖案代表的是不同的警示或提示語。我們可以和爸爸媽媽一起了解一下這些安全標識的含義，這樣也能在很大程度上杜絕或減少危險的發(fā)生。
在本周中，我們和孩子們從身邊的安全隱患入手，了解在家中、幼兒園中、馬路上等地方容易遇到哪些危險？遇到這些危險時該怎么辦？圍繞“我們身邊誰來保護我們的安全？”這個話題，引導幼兒留意觀察生活中會有哪些安全標志？通過調(diào)查、收集資料、訪問等途徑收集相關(guān)信息，在同伴分享中初步建立幼兒的自我保護意識，習得一些安全自救的方法。
