一、習(xí)作風(fēng)向標(biāo)
本組習(xí)作是看圖寫話，畫面描繪的是一只老鼠在電腦前，電腦屏幕上忽然出現(xiàn)了一只貓，老鼠大驚失色，轉(zhuǎn)身欲逃；貓和老鼠都是學(xué)生喜歡的動物形象，它們之間的關(guān)系也能從動畫片、圖畫書中得到多角度的解讀。畫面符合孩子年齡特點生動有趣又富有想象空間。這已經(jīng)不是學(xué)生第一次進行看圖寫話，多以并不陌生。但要注意創(chuàng)新思維、個性化表達會讓你筆下的角色更生動。
二、思路新導(dǎo)航
看圖習(xí)作，我們可以從以下四個步驟進行： 1.觀察畫面2.展開想象3.口頭表達4.書面寫話。
1.觀察。觀察要仔細，學(xué)會按一定順序觀察，可按照“從整體到具體”的順序，學(xué)會有條理地觀察畫面，突出重點，這樣才能做到心中有譜。不要忽略了老鼠和貓的表情、神態(tài)、動作這也是觀察的重點。
2.想象。愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要?！比绾巫岇o止的畫面變得動起來？這就要靠想象力和創(chuàng)造力，比如：這只小老鼠為什么會在電腦旁？貓為什么會出現(xiàn)在電腦里？通過觀察圖中貓的表情，猜測一下它心理的想法？想象它準(zhǔn)備做什么？它有可能會說什么？還要想一下故事的結(jié)果會怎樣？
3.表達。能把自己想到的有條理地說出來也是看圖寫話的重要部分，首先理清思路，然后，把要說的內(nèi)容清楚地表達出來。試著把“圖”說“活”，把話說完整。運用老師提供的詞語錦囊，或者自己平時積累的詞句，既能降低表達的難度，同時也會讓故事更生動。
4.寫話。寫前提示：
（1）寫清楚：時間、地點、人物、開始、經(jīng)過、結(jié)果。
（2）把小老鼠和貓的表情、動作、心理和語言寫生動。
（3）別忘了給故事起一個有趣的題目。
（4）注意寫話格式和標(biāo)點符號使用。
相信掌握好以上幾點，你的小故事會寫的生動有趣的。寫完之后別忘了讀給伙伴聽聽。
三、習(xí)作訓(xùn)練靶
貓和老鼠
五蓮縣實驗小學(xué) 二年級二班 韓毅
一天小明家的?？汀靶±鲜蟆庇珠e得無聊，一邊唱著歌一邊四處亂轉(zhuǎn)。“小老鼠，上桌子，東瞅瞅，西看看，有沒有什么好玩的……”
咦，粗心的小明竟然忘了關(guān)電腦，小老鼠竊喜。對于小主人最喜歡的這個大玩具，小老鼠也早想研究一下了，小明坐在電腦前的樣子又浮現(xiàn)在小老鼠的眼前：有時大笑，有時手舞足蹈，有時又沉思不語……這個玩具一定非常好好玩，一邊想著它已經(jīng)圍著電腦轉(zhuǎn)了三圈。
“但是最好玩的機關(guān)在哪里呢？”小老鼠跳到了鍵盤上，這里摸摸，那里按按，不知觸動了哪個按鈕。只見：屏幕上不斷出現(xiàn)了不同的畫面，果然很有趣，小老鼠不自覺的就把腦袋湊到屏幕前。但說時遲，那時快，就在小老鼠興趣盎然的時候，一只貓驚現(xiàn)眼前。對于這種動物，小老鼠早就練就了一身躲避的本領(lǐng)，隔三里路就應(yīng)該能聞到“貓”味的，但今天怎么近在眼前都沒發(fā)現(xiàn)！
“抱頭鼠竄”、“嘰里咕嚕滾下來”……這些詞瞬間出現(xiàn)在腦海。但是由于剛才驚嚇過度，竟然腿發(fā)軟，渾身發(fā)抖，一屁股坐在電腦前爬不起來了。小老鼠心想，今天一定死定了，就抱頭哆嗦成一團，等著變成貓的“早餐”?？墒前胩爝^去了，只聽到貓的叫聲，卻沒有絲毫異樣，小老鼠透過指縫偷偷看看，只見屏幕上那只“兇神惡煞”的貓早已不見了蹤影。小老鼠很納悶，心驚膽戰(zhàn)地跑回了洞里，心想，今天雖然撿回了一條命，但是這個“大玩具”我是再也不敢靠前了。
好奇的小老鼠
五蓮縣實驗小學(xué)二年級二班 李曰涵
從前有一只調(diào)皮又充滿好奇心的老鼠。
有一天，它在洞口看到主人正在看電視。電視屏幕上不斷變換著畫面，閃爍著多彩的顏色有趣極了。它又好奇心大發(fā)，真想走近去研究一下。終于等到主人起身離開了……
老鼠探頭探腦地走出洞口，小心翼翼地來到電腦屏幕前。這個新鮮玩意兒果然很有趣，它用爪子踩踩鍵盤，摸摸屏幕，研究的正起勁。
就在老鼠自得其樂的時候，忽然聽到了一聲最令他恐懼的叫聲“喵——”，緊接著一只貓的腦袋出現(xiàn)在屏幕上：只見它張著大嘴巴，瞪著圓眼睛，露出了尖尖的牙齒。天敵忽然從天而降，小老鼠毫無防備，嚇的差點摔倒，渾身的毛都豎起來了，眼淚也流了出來。它渾身顫抖著撒腿就往洞里跑。心想：真是好奇心差點害死“鼠”啊，還好今天撿回了一條命。
