作為班主任我深深地認識到，家訪工作是班主任協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一，也是班主任人文性的`經(jīng)常性的工作。家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內(nèi)容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。多年的經(jīng)驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達到教育目的。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為后進生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關(guān)心、愛護、轉(zhuǎn)化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，班主任有必要也有義務(wù)與家長共同針對學生存在的問題，共同探討和尋求最佳解決辦法，并收到良好的教育效果。

家訪情況：經(jīng)過傍晚的家訪，我了解到，李同學家中主要由他奶奶負責他的學習生活，父母均在外務(wù)工。但據(jù)了解，李同學在小學的時候也是一個好動的學生，經(jīng)常受到老師的批評，成績不穩(wěn)定，有偏科現(xiàn)象。但他天資比較聰明，只要用功成績就可以進步，所以，在小學時也取得過較好的成績。進入初中以后，在眾多優(yōu)秀的學生當中，他也想積極要求進步，但在經(jīng)過前幾次的失敗以后，他信心有些不足，再加上自制力差，父母在外，管教甚少，所以成績總不見起色，壞毛病越來越多。

李同學在家通過電話與父母進行了交流，他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。為此，他很苦惱，不知如何如何才能避免這些情況，因此想得到老師的幫助。

李同學在老師和家長面前表態(tài)，以后做到：遵守班規(guī)校紀；上課認真聽講，極力提高學習興趣；提高學習效率，提高學習成績。手機交班主任管理。

結(jié)果：學生學習認真了，基本做到自己的保證內(nèi)容，現(xiàn)在學習頗見起色，表現(xiàn)良好。