安全和能量

一步一步

用身體共同營造一場雨

“教學藝術家”的工作

發(fā)現(xiàn)最弱的人的改變

就一個話題先探索再創(chuàng)作

戲劇要與每一個人自己有關系

選出今天最大的錯誤，因為這個錯誤學到最多的東西，告訴孩子犯錯誤真的很棒。

在玩兒的過程中形成劇本，最后把玩兒的成果呈現(xiàn)在舞臺上

1過程和和結果之間的平衡點。

如果我們對過程反思的話，我們沒有學習到東西。如何解決一個又一個的困難。

教學藝術家提供這樣一個機會，讓孩子們在歡愉的過程中有一個反思，在過程中有充裕的時間讓孩子們反思。

怎樣讓參與者們享受學習—內驅力是最重要的點。有內驅力才有創(chuàng)造力。1自主性，參與者覺得他們是可以說得算的,給了任務之后就后推2參與者要能感覺到自己變得越來越好，而不是被告知3明確的意義感4如何把學習記錄下來，讓不在空間里的人像在空間一樣。

把話語權和掌控權還給孩子

有共情的能力是幸福。

學院派的標準只有一個，教學藝術家尋找的是另外十個標準。

標準不是精準，而是我們一起共建一個社群。

相信創(chuàng)造力可以改變世界

當你專心致志創(chuàng)造事情的時候，世界可以發(fā)生改變，這就是內驅力。

教學藝術家做的就是與內驅力緊密相關的工作

通過藝術，挖掘內在的動力。

轉移 成就 行動 同理