早飯后的誦讀已經(jīng)成為每日生活的規(guī)律性事情。

這樣的時(shí)光有時(shí)候溫馨，有時(shí)候急促......不要以為和孩子一起讀詩(shī)就天天春風(fēng)拂面的，那是電影中的畫(huà)面。

實(shí)際上，孩子厭倦，不想讀的狀況時(shí)有發(fā)生，女兒對(duì)于讀詩(shī)還是停留在表面，沒(méi)有深入的傾聽(tīng)和感受，大部分時(shí)候是“讀完啦”，潛臺(tái)詞是完成任務(wù)啦。

媽媽布置的任務(wù)是主要因素，要說(shuō)產(chǎn)生興趣，絕對(duì)還是要引導(dǎo)的。

“誰(shuí)都知道幫助兒童學(xué)習(xí)是艱辛的，有時(shí)甚至是痛苦的，唯有那些肯付出心力，關(guān)注兒童成長(zhǎng)的父母才是負(fù)責(zé)的成人—是教育學(xué)意義上的父母，而不僅僅是生物學(xué)和法律意義上的父母”薛老師書(shū)里說(shuō)。

《日有所誦》里面的詩(shī)是很適合她這個(gè)年齡段閱讀的，有的活潑有趣，比如：

作業(yè)機(jī)

[美國(guó)]謝爾 · 希爾弗斯坦

作業(yè)機(jī)，哦，作業(yè)機(jī),

世界上最完美的機(jī)器

只要把作業(yè)放進(jìn)去,再投進(jìn)一角硬幣,

按下按鈕,等上十秒

你的作業(yè)就會(huì)出來(lái),

又干凈,又 整 齊。

來(lái)看看—9+4 =？”答案 是“3”

3？

哦,我的天!

看來(lái)它沒(méi)有我想的那么神奇。

這樣的詩(shī)充滿童趣，頑皮力，想象力，也是給孩子的甜美精神食糧。讀的時(shí)候嘴角不自覺(jué)上揚(yáng)，有種輕快和調(diào)皮，孩子應(yīng)該都想要一臺(tái)作業(yè)機(jī)吧，女兒讀的時(shí)候也搖頭晃腦，很是開(kāi)心。

對(duì)于這樣的詩(shī)：

秋夜寄邱員外

唐.韋應(yīng)物

懷君屬秋夜，

散步詠涼天。

山空松子落，

幽人應(yīng)未眠。

女兒就缺少了意趣，不了解詩(shī)的意思，像我小時(shí)候一樣死記硬背，沒(méi)有情感。

這樣的詩(shī)一方面需要鋪墊中國(guó)歷史，了解時(shí)代的文化背景，詩(shī)人的經(jīng)歷和情感，而后才能進(jìn)一步去談聆聽(tīng)詩(shī)，讀懂詩(shī)。

顯然這些對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)缺少了，但個(gè)人認(rèn)為，這時(shí)候并非要每一首都去弄懂它的意思，在大量的重復(fù)誦讀，不求甚解中浸潤(rùn)，讓韻律和語(yǔ)感一點(diǎn)點(diǎn)滲透，這是需要時(shí)間的。

牛奶要喝，米飯要吃，堅(jiān)果可以補(bǔ)，現(xiàn)在讀的這些故事，兒歌......就是精神上的牛奶，米飯，堅(jiān)果，多食用，對(duì)身體肯定好的，那吸收也是無(wú)形的。

總不能因?yàn)樗幌矚g吃某個(gè)食物就不吃吧，得想辦法讓她吃下去??！

早上她匆匆忙忙“完成任務(wù)”，能感受到她不想讀，只是這個(gè)時(shí)候正面沖突肯定不好，看著離上學(xué)的時(shí)間還有會(huì)，我不緊不慢的拿起《日有所誦》讀起來(lái)。

讀的時(shí)候，一會(huì)兒大笑，一會(huì)兒感傷，一會(huì)兒平靜溫柔，女兒安靜了，收拾著書(shū)包，沒(méi)有剛才那么匆忙了。

看來(lái)還是要身教。你不喜歡讀，我讀，把這些詩(shī)讀出快樂(lè)和寧?kù)o，看你要不要一起來(lái)。

就這么定了，以后每天早上，我先大聲讀起來(lái)。