人到老年格外疼愛孩子，并且容易陷入無原則的遷就和溺愛之中。同時(shí)由于面對的是第三代獨(dú)生子女，老人心理上會有一些顧忌---若出差錯，怕兒女責(zé)怪。于是老人們總讓孩子處于說一不二的核心位置，事事依著孩子，處處圍著孩子。孩子有了錯誤也不及時(shí)糾正，孩子不合理的欲望也常會無原則地得到滿足。如：在吃的方面，由于祖輩有更多的時(shí)間去料理孩子的飲食，餐桌上經(jīng)常會出現(xiàn)一二只孩子的“專利菜”。孩子也就想當(dāng)然地認(rèn)為這是“我”的東西，不允許別人“染指”，一旦被侵犯就會大哭大鬧、不依不饒。而當(dāng)父母對孩子進(jìn)行教育時(shí)，祖輩們又會出面干涉，時(shí)間一長，孩子會以為自己是家庭的“主宰”----人人都得聽自己的，稍不合心意就大哭大鬧。每每遇到這種情況，老人又怕孩子哭壞，就面般哄勸。孩子發(fā)現(xiàn)通過撒潑、發(fā)脾氣等任性行為可以達(dá)到目的，于是，一有機(jī)會就會發(fā)脾氣要挾家長，以滿足自己的非分要求。

隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的個性發(fā)展有著極大的影響。所以，我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識到隔代教育的利與弊，在發(fā)揮其教育優(yōu)勢的同時(shí)，認(rèn)真克服種種負(fù)面影響，使孩子現(xiàn)有的家庭教育狀況得以改進(jìn)，使我們的孩子快樂、健康地成長。