成人學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言需要營(yíng)造環(huán)境，其實(shí)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候也一樣，也是需要在環(huán)境中學(xué)習(xí)。
尤其現(xiàn)在很多家長(zhǎng)急功近利，都迫切的希望自己的孩子能認(rèn)識(shí)很多的生字，在三歲左右就開(kāi)始教認(rèn)字。方法無(wú)非就是:閃卡，字卡，字的拼讀。
三歲左右可以認(rèn)字，但是脫離了語(yǔ)境單獨(dú)的去教識(shí)字。只是機(jī)械的認(rèn)識(shí)這個(gè)字，但是在文章中卻不知道什么意思。
有些小朋友確實(shí)認(rèn)識(shí)很多字，但是讓他講繪本的時(shí)候，就只是在認(rèn)字，字都是一個(gè)一個(gè)的蹦出來(lái)，不能成句，更別說(shuō)成文。而有些同齡的小朋友拿著繪本卻朗朗上口，能串起來(lái)，不認(rèn)識(shí)的時(shí)候會(huì)問(wèn)老師，甚至能用自己的話講出來(lái)。
想要孩子真正的識(shí)字，建議也為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的語(yǔ)境:
第一:給孩子教認(rèn)字的時(shí)候，不用刻意去教，而應(yīng)該帶著他們一起走進(jìn)繪本，走進(jìn)童話故事里。在這樣的語(yǔ)境里感受每個(gè)字，每個(gè)詞，每個(gè)句子。
第二:小一點(diǎn)的孩子，爸爸媽媽先讀給他們聽(tīng)，讓他們小手指著讀的每一個(gè)字?？吹亩嗔?，慢慢的下次他們?cè)儆龅酵瑯拥淖炙驼J(rèn)識(shí)了。
第三:當(dāng)他們聽(tīng)完故事，可以讓他們用自己的話說(shuō)出來(lái)，講給大家聽(tīng)。
在孩子的大腦里無(wú)意識(shí)的接觸字的結(jié)構(gòu)，對(duì)字體有了從最初的感知，到認(rèn)識(shí)這個(gè)字，再到最后的理解。潛移默化中增強(qiáng)了認(rèn)字能力。
