? ? ? ? ? ? ? ? ? 隨筆79——完整性認(rèn)知
? ? ? 基于我們?nèi)说纳順O限，使得我們無法收集外界事物的完整資料。資料收集都不完整，又怎能保證對事物的完整性認(rèn)知呢？認(rèn)知都不完整，又怎能保證基于其上的判斷準(zhǔn)確性呢？
? ? ? 我們在做任何一件事情時，都是把與這件事情相關(guān)的情況盡量收集。只有大量地、全面地、窮盡辦法把相關(guān)的情況了解、知道，并廣泛征求意見，盡其可能地達(dá)到認(rèn)知最大化，在此基礎(chǔ)上進行分析、研判，作出的決策、制定的政策，往往是貼合實際、符合大多數(shù)人利益的，也才讓更多的人信服。就拿寫領(lǐng)導(dǎo)講話來說，在機關(guān)一篇領(lǐng)導(dǎo)講話的形成，往往要走幾個環(huán)節(jié)：首先要充分了解中央大政方針，省市級的要求是什么，上級的方向、范圍、部署等內(nèi)容，不能跑了大方向，其次要了解本轄區(qū)、本部門本單位的情況，對所安排部署事情的要求是什么，領(lǐng)導(dǎo)喜歡什么口味的文章，是長句、短句，熱用排比、精煉的語句什么的，講究很多，關(guān)鍵就看怎么把握。這些方面不了解，再不盡可能地詳細(xì)占有材料，是寫不出高質(zhì)量的講話來的。一旦事寫偏了，責(zé)任是非常大的。有時看似一篇小小的講話，是帶有方向性、部署性的，里面的說法、細(xì)節(jié)很多，有一個方面考慮不到，那一個小環(huán)節(jié)出了問題，都是大問題。不詳細(xì)地、充分地、全面地、大量地去收集材料、占有材料，力求認(rèn)知的完整性，又怎能、怎敢作出指導(dǎo)性、方向性和基調(diào)性的講話、決策和部署呢？我敢說，你不做這些工作，你內(nèi)心就不會有底氣，不光不敢說，更不敢去做。既使“憨大膽”去做了，在你作出決策的這件事情沒有完結(jié)之前，你心里是不踏實的、是心虛的。就《黨的十九大報告》撰寫來看， 59個承擔(dān)部門和單位組成80個調(diào)研組，深入1817個基層單位開展實地調(diào)研，召開1501次座談會和研討會，參會或接受訪談人數(shù)21532人，提出修改意見2027條，扣除重復(fù)意見后為1773條，其中原則意見179條，具體修改意見1594條；具體修改意見中，實質(zhì)性修改意見1208條，文字性修改意見386條。經(jīng)過調(diào)查、研究、論證，再調(diào)查、再研究、再論證，一次次討論開放包容，一處處修改字斟句酌，報告就在一點一滴中逐步完善形成。寫報告如此，做人做事無不如是。要想時時處處把一切人和事做到自己能力限度內(nèi)的最好，不精心去調(diào)查了解、不精心地刪減是不行的。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，不光適合于寫作，更適合于處理一切的人、事、物。調(diào)查了、了解了、收集了，還有一個在腦中去粗取精、去偽存真的“加工”過程，才能更好地反映客觀事物。
? ? ? 從個人來看，我們無法收集到對人對事的完整性資料，既使自認(rèn)為收集全的資料，其實也是不完整的、零碎的。更重要的是：在我們儲存和提取這些不完整的資料時，還要被三大過濾網(wǎng)將這些信息刪減、扭曲、一般化。人與人不同，對信息反映的能力就不一樣。對同樣的信息，有的可能把重要的過濾掉，有的慧眼視真，直接把有用的過濾出來?？梢韵胂蟪鰜砹税?，你已經(jīng)將收集來的，本來就不完整的資料，搞得有可能面目全非了，你還敢說你腦中的一切是事物的客觀反映嗎？不同的人，對收集信息過濾的本事不一樣，所反映出來的東西就不會一樣了。比如，瞎子摸象，觸點不一樣，反映出來就不一樣。你能說誰對誰錯嗎？上一天班剛進家門，看到孩子在玩手機，腦中反映的信息一定刪減了學(xué)習(xí)的情況，會認(rèn)為光玩手機也不學(xué)習(xí)，心中會很煩、發(fā)急、焦躁不安，心靈扭曲吧？會認(rèn)為光玩手機學(xué)習(xí)怎么辦？也許孩子剛剛學(xué)完習(xí)，想休息會，換換腦子呢？恰巧這時你只看到了孩子拿手機，沒看到孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)很累了，歇會呢。下班回家后，我就幾次遇到這個情況。當(dāng)時，自己不問青紅皂白，就不讓孩子玩手機，孩子很委屈，當(dāng)我了解情況后，向孩子道歉。這時我才承認(rèn)，我腦中的認(rèn)知，是我主觀的，片面的認(rèn)知，我不再堅持我是對的。
? ? ? 對一切人事物，盡可能地收集信息，以求認(rèn)知的完整性，以便更好地反映客觀事物。
? ? ? 2018年8月3日17：26 陳濤? 兗州
