兒童心理學(xué):兒童心理學(xué)或兒童心理發(fā)展學(xué)是一門研究兒童的心理隨著時間的流逝（年齡，增大）在心理上或行為上發(fā)生變化的學(xué)科

最近發(fā)展區(qū):在確定兒童發(fā)展水平及其教學(xué)時，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平，一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平;另一種是借助成人幫助可以達到的解決問題水平，或是借助于他人啟發(fā)幫助可以達到的較高水平，這兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。

兒童期:發(fā)展心理學(xué)把兒童定義為0-18歲的發(fā)展中的人，即新生兒到青年初期的人類個體，個體的發(fā)展中的這一時期被稱為兒童期

本我:即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、沖動和生命力。指本能需要的直接滿足。遵循快樂原則，例如性欲滿足，干渴解除

自我:又稱自我意識或自我概念，是個體對其存在狀態(tài)的認(rèn)知，包括對自己的生理狀態(tài)、心理狀態(tài)、人際關(guān)系及社會角色的認(rèn)知。遵循現(xiàn)實原則，例如餓了自己做飯

超我:是人格結(jié)構(gòu)中居于管制地位的最高部分，是由于個體在生活中，接受社會文化道德規(guī)范的教養(yǎng)而逐漸形成的。遵循道德原則

三者關(guān)系:超我和自我是人格的控制系統(tǒng)，自我控制的是本我的盲目的基情以保持機體免受損害。超我則是有是非標(biāo)準(zhǔn)，不僅力圖使本我延遲得到滿足，也會使本我完全不能獲得滿足，在人身上發(fā)展著，逐步按照文化教育，宗教，道德而采取行動。超我與本我對立

依戀概念和發(fā)展階段概念

依戀概念：是指嬰幼兒對其主要撫養(yǎng)者特別親近而不愿離去的情感，是存在于嬰幼兒與其主要撫養(yǎng)者之間物一種強烈持久的情感聯(lián)系。

發(fā)展階段（鮑爾比）：

第一階段：無差別的社會反應(yīng)階段（從出生到3個月）

第二階段：有差別的社會反應(yīng)階段（3-6個月）

第三階段：特殊的情感聯(lián)結(jié)階段（6個月到2歲）

第四階段：目標(biāo)調(diào)整的伙伴關(guān)系階段（2歲以后）

強化:任何能提高某個特定反應(yīng)出現(xiàn)頻率的刺激過程，在有機體條件反應(yīng)的過程中起關(guān)鍵作用

橫向研究:在同一時間內(nèi)，對不同年齡組被試進行觀察，測量或?qū)嶒?，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點

縱向研究:又稱追蹤研究，指在較長時間內(nèi)對同一群被試進行定期觀察，測量或?qū)嶒?，以探究心理發(fā)展的規(guī)律或特點