超長(zhǎng)假期結(jié)束，除了每天關(guān)注著國(guó)內(nèi)和國(guó)際的疫情變化，時(shí)不時(shí)被人提起的就是各地學(xué)校的學(xué)生自殺事件。這兩天中北大學(xué)學(xué)生自殺事件在上網(wǎng)又引起了巨大的爭(zhēng)議。
不想去評(píng)判學(xué)校有沒有責(zé)任以及最終該如何追責(zé)，事實(shí)的悲痛已無法挽回，身為一個(gè)母親透過這些學(xué)生自殺事件讓我想到的是如何預(yù)防類似的事情發(fā)生，不用去大談特談他人的教育，從自己的兩個(gè)孩子來說，如何讓他們面對(duì)挫折和失敗。
曾經(jīng)聽過一個(gè)教育孩子的方法：胡蘿卜+大棒。
““胡蘿卜加大棒”是激勵(lì)方式中的一種。這種暗喻是指運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰兩種手段以誘發(fā)人們所要求的行為。它來源于一則古老的故事“要使驢子前進(jìn)”就在它前面放一個(gè)胡蘿卜或者用一根棒子在后面趕它。也有打一巴掌,給一甜棗兒的意思?！?/p>
養(yǎng)育中的“胡蘿卜”也就是當(dāng)孩子朝著父母意愿的方向去做事時(shí)，就給予他們獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而當(dāng)孩子做的不夠好或者不符合父母的要求時(shí)，指責(zé)評(píng)判和懲罰這些“大棒子”也會(huì)當(dāng)頭批來，讓孩子分分鐘意識(shí)到自己的錯(cuò)誤和不好。
只有這樣孩子才能朝著越來越優(yōu)秀的方向前進(jìn)，在面對(duì)挫折時(shí)才能應(yīng)對(duì)自如。真的是這樣嗎？
胡蘿卜+大棒：高要求下才能養(yǎng)育優(yōu)秀的孩子？
“胡蘿卜+大棒”的養(yǎng)育方式，乍一看是在提升孩子的好行為減少孩子的壞行為，但在這層獎(jiǎng)懲面紗的背后透過的卻是：“父母想要控制孩子，希望孩子活成父母期待的樣子?！钡恼鎸?shí)目的，可能這個(gè)目的很多父母并沒有意識(shí)到。
經(jīng)常遇到這樣的孩子，很乖巧很禮讓處處為人著想的程度已經(jīng)超出了本屬于孩子的年齡，但當(dāng)孩子這樣的表現(xiàn)之后卻會(huì)得到父母的表?yè)P(yáng)與稱贊。
當(dāng)孩子做的符合父母期待時(shí)，我們會(huì)去表?yè)P(yáng)孩子，而這份表?yè)P(yáng)傳遞給孩子的卻是：當(dāng)我得到父母的認(rèn)可時(shí)，我才是好的才是值得被愛的。
曾經(jīng)帶娃參加兒童滑步車的比賽，在比賽終點(diǎn)有的孩子因?yàn)槌煽?jī)不理想還沒來得及理順呼吸，就被父母劈頭蓋臉痛罵一番，指出孩子比賽中的種種失誤。
父母希望通過這種指責(zé)和批評(píng)讓孩子意識(shí)到自己的問題，但對(duì)于孩子來說，一通指責(zé)亦或冷暴力讓孩子體會(huì)到的卻是：我不夠好，我沒用，我不配得到愛。
人生一世，如果孩子窮盡一生追尋的是為了達(dá)到別人眼中的標(biāo)準(zhǔn)，把別人眼中的期待看成衡量自己好壞與否的標(biāo)志，那這一生將是多么不安和辛苦。畢竟我們永遠(yuǎn)也無法左右別人的目光和想法。
胡蘿卜+大棒，養(yǎng)育出外部評(píng)價(jià)體系的自我
無論是“胡蘿卜”還是“大棒子”，這兩種養(yǎng)育方式最終培養(yǎng)出來的孩子都是在用外部評(píng)價(jià)體系衡量自己。
“胡蘿卜”用多了，孩子為了得到這份外在的認(rèn)可不得不背上“偶像包袱”，處處以優(yōu)秀示人，而每份優(yōu)秀表現(xiàn)背后到底是發(fā)自孩子內(nèi)心還是為了迎合他人。畢竟處處察言觀色謹(jǐn)小慎微的生活，即使取得再優(yōu)秀的成績(jī)，內(nèi)心也少了很多暢快自在。
如果是“大棒子”用多了，對(duì)孩子的傷害更不用多說，一個(gè)被極度傷害自尊的孩子，除了破罐子破摔，哪里還能通過懲罰和指責(zé)來獲得成長(zhǎng)的支持。
由此可見，“胡蘿卜+大棒”都無法給予孩子在遇到挫折時(shí)無條件的愛與支持，因?yàn)檫@本就是父母為了讓孩子達(dá)到自己要求的養(yǎng)育工具。
更何況隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，孩子的胃口不再是一句表?yè)P(yáng)的話語、一塊巧克力就能滿足的，更不是減少一集動(dòng)畫片或者少去一次游樂場(chǎng)就能打壓的，到那時(shí)父母需要何種級(jí)別的“胡蘿卜+大棒”呢？
收起“胡蘿卜+大棒”，放下控制了解孩子
提起養(yǎng)育，我們是在用一段生命陪伴另一段生命，這份陪伴里有引領(lǐng)但絕非是控制。眼前的這個(gè)小人有思想有情緒，當(dāng)我們帶著一份好奇去了解每一個(gè)行為背后的真實(shí)想法和情緒我們才能更加了解孩子，而非簡(jiǎn)單粗暴為了達(dá)到父母的期待和目的讓孩子乖乖聽話。
只有這樣，當(dāng)孩子遇到挫折遇到困難，他想到的不再是：我不夠好，我不可以做不到；也不是我無能，怎么努力也不行。而是身后永遠(yuǎn)渴望了解他與支持他的父母，這樣的力量才能永遠(yuǎn)陪伴在孩子身邊，而不是簡(jiǎn)單的空間距離的陪伴。
收起獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰，放下控制與期待，先去了解才能讓陪伴時(shí)刻出現(xiàn)在孩子遇挫的那一刻。
