近期，大單位先后出現(xiàn)了2、3個(gè)心理疾患人員，讓我作為一個(gè)思想工作者有了些許的本領(lǐng)恐慌，感覺(jué)要帶好新時(shí)代的某丁某就得學(xué)習(xí)一些心理知識(shí)和方法，而不是一味地回避和縱容來(lái)看待和對(duì)待心理疾患人員。

看過(guò)一篇細(xì)思極恐的文章——《老鼠烏托邦》，有興趣的讀者可以去看看，它講的是通過(guò)老鼠的生存狀態(tài)直到消亡的過(guò)程，看待人類(lèi)的生存和發(fā)展。

人文主義心理學(xué)家馬斯洛總結(jié)出人類(lèi)的基本動(dòng)機(jī)形成了5個(gè)需求層次。

1.最底層：生理需求，食物、水、空氣、休息的需要，性欲表達(dá)的需要，消除緊張的需要。

2.倒二層：安全需要，安全、舒適、寧?kù)o、不害怕的需要。

3.倒三層：歸屬和愛(ài)的需要，融入他人中間的需要，與他人建立關(guān)系的需要，愛(ài)與被愛(ài)的需要。

4.倒四層：尊重的需要，自信的需要，價(jià)值和能力感的需要，自尊和受別人尊重的需要。

5.最高層：自我實(shí)現(xiàn)的需要，發(fā)揮潛力的需要，擁有意義深遠(yuǎn)的目標(biāo)的需要。

按照馬斯洛的觀點(diǎn)，在到達(dá)下一個(gè)更高等級(jí)之前，必須滿(mǎn)足之前等級(jí)的基本需求，如果基本的生理需求很緊迫，其他需求就處于抑制狀態(tài)，而且不能影響你的行為。當(dāng)它們得到合理的滿(mǎn)足后，就會(huì)進(jìn)入下一個(gè)層次。

透過(guò)，剛才的兩種理論，我在思考，這些沖動(dòng)性人格的心理疾患到底是哪個(gè)層次出現(xiàn)了問(wèn)題。

是社會(huì)發(fā)展階段心理問(wèn)題，還是感覺(jué)自己不被認(rèn)可的，沒(méi)有融入到集體的問(wèn)題呢。

一位老大哥談心說(shuō)，其實(shí)大多是的心理問(wèn)題的產(chǎn)生，主要是孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程的心智發(fā)展出現(xiàn)了問(wèn)題，心理疾患人員的家庭都存在著很多問(wèn)題，比如父母不和睦甚至是離婚，這樣的人，在處理融洽感情上就不完全；比如極端的父母自殺或是類(lèi)似情況，那孩子的沖動(dòng)性人格就會(huì)更強(qiáng)烈一些；在比如一些留守兒童，因?yàn)闋敔斈棠膛c孩子差距太大，交流上就會(huì)有一定的壓力，還有從小父母教育孩子多是棍棒，從小沒(méi)有安全感的。也不是說(shuō)所有這種情況都是有問(wèn)題的，而且隨著社會(huì)發(fā)展，人性的解放和生存壓力的需求，單親重組家庭、留守家庭會(huì)越來(lái)越多，注入雷士的情況，我們也會(huì)面對(duì)的越來(lái)越多，因此，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，要抓緊想辦法解決問(wèn)題。

一是要多了解基本情況，既然發(fā)現(xiàn)原始家庭對(duì)一個(gè)人的影響非常大，那在日常管理過(guò)程中，就要對(duì)這些人的家庭背景和生活基礎(chǔ)有更深刻的了解，對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，有一個(gè)簡(jiǎn)單的預(yù)判和處置。

二是多談心，強(qiáng)化彼此認(rèn)知，矛盾很多程度的產(chǎn)生是因?yàn)榛ハ嗖恢莱霭l(fā)點(diǎn)和想法。多談心，有利于互相換位思考，減少因?yàn)椴涣私庠斐傻暮膿p；也有助于在起產(chǎn)生注入沖動(dòng)性人格的情況十，能夠早發(fā)現(xiàn)，利用手段解決。

三是強(qiáng)化家庭、社會(huì)、單位共育，現(xiàn)代的年輕人，更喜歡社會(huì)的風(fēng)潮，很有自尊心，希望自身得到認(rèn)可，就這些條件，首先要讓其在家庭中因?yàn)閱挝还ぷ魇盏秸J(rèn)可而有自尊，同時(shí)，與家庭合作，尋找其最薄的刺痛點(diǎn)，盡量避免刺痛，強(qiáng)化他自己的建設(shè)能力。

最后就是要加強(qiáng)監(jiān)督，不能不相同負(fù)面傾向的人放到一起，要實(shí)現(xiàn)三包一，甚至更多包一的形式，確保不傳染，確保能控制。

以上，是我不懂心理的外人的一點(diǎn)思考，我想可能連門(mén)都沒(méi)有摸到，還是希望高手能夠指點(diǎn)我一下，怎么處理好當(dāng)前青年人身上出現(xiàn)的沖動(dòng)性人格、回避困難人格問(wèn)題從處置。