2018年5月27日， 星期日 ，天氣：晴

? ? ? ? 吃過(guò)早飯后，我和志成便開始做周末家庭作業(yè)。

? ? ? ? 英語(yǔ)和數(shù)學(xué)作業(yè)已經(jīng)在周六上午完成了，今天只剩下語(yǔ)文作業(yè)了。在做語(yǔ)文作業(yè)前，我先看了看數(shù)學(xué)作業(yè)盒子，發(fā)現(xiàn)陳老師又布置了新作業(yè)，便喊志成快來(lái)做。志成一會(huì)兒就做完了，全對(duì)，只是時(shí)間用得比劉唱同學(xué)多一點(diǎn)兒，排在第二。志成很高興，對(duì)數(shù)學(xué)越來(lái)越有信心了。接著，我們便去做語(yǔ)文作業(yè)。我看班級(jí)群里朱新皓媽媽發(fā)的是：語(yǔ)文作業(yè)是：1.第七單元日積月累默寫兩遍背過(guò)。我讓志成去默寫，志成說(shuō)要先背過(guò)再默寫。我覺(jué)得志成言之有理，便同意了。

? ? ? ? 背誦時(shí)，志成要我提問(wèn)他。我一看，背誦內(nèi)容是16個(gè)成語(yǔ)，確實(shí)下好記，便說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的第一個(gè)字，讓志成說(shuō)出整個(gè)成語(yǔ)。志成很快把成語(yǔ)都回憶了出來(lái)，然后便默寫。默寫第一遍時(shí)，志成要我給他聽寫。我便只說(shuō)第一個(gè)字，引導(dǎo)志成自己想出整個(gè)成語(yǔ)然后寫出來(lái)。寫完一遍后，我突然發(fā)現(xiàn)這4行成語(yǔ)有規(guī)律可循，便講給志成聽。第一行4個(gè)是講一個(gè)人給別人的整體外貌印象，第二行是講一個(gè)人的頭面部神情，第三行是講一個(gè)人的行為動(dòng)作，第四行是講一個(gè)人的言語(yǔ)。志成聽我一講，馬上開了竅，說(shuō)：“爸爸，我能背下來(lái)了?！蔽页藱C(jī)引導(dǎo)志成背給我聽。果然，志成流利地背了出來(lái)。第二遍默寫時(shí)，志成因?yàn)橐呀?jīng)背下來(lái)，就不需要我聽寫了，自己很快就完成了。在聽寫“目瞪口呆”，志成剛開始沒(méi)想到，我便用夸張的表情表演了一下，志成馬上心領(lǐng)神會(huì)，回憶了起來(lái)。

? ? ? ? 語(yǔ)言學(xué)習(xí)主張情境化，“在做中學(xué)”能讓孩子學(xué)得快，記得牢，值得嘗試！

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 翁爸爸