最初把《秘密花園》拿到學(xué)校，是因?yàn)檫@本書在我書架上放太久了，以至于完全成了一個(gè)廢物。大學(xué)時(shí)期緊跟潮流買了這本書，美其名曰“解壓神器，釋放負(fù)面情緒”，但當(dāng)時(shí)的我根本沒有啥壓力，所以畫完兩頁紙，擺拍發(fā)完朋友圈之后，書就被丟在一邊，后來隨我一起搬了兩次家，最后被徹底的束之高閣了。
前幾天偶然在書架上瞄到它，想到我當(dāng)初買它窮成狗，回來放著嫌它丑。又找到四十八色的水溶彩鉛，發(fā)現(xiàn)這玩意兒放三年了，連書帶筆都是新的。立馬決定拿到學(xué)校給小朋友們玩去，別杵在這里亂我心神。
去到學(xué)校之后才發(fā)現(xiàn)，就是這本可有可無的涂色書，成為了我和孩子們溝通的鑰匙。也讓我發(fā)現(xiàn)，無論是什么性格的孩子，只要是孩子，都喜歡涂涂畫畫呀～
當(dāng)這本書第一次在大課間出現(xiàn)在教室里的時(shí)候，立馬吸引了女孩子們的注意，一窩蜂的涌到我身邊?！袄蠋熯@是什么書啊？”“這是給我們涂的嗎？”“老師你涂的真好看”……我大方的把書和筆分享給她們，幾個(gè)小姑娘立馬湊在一起，開始涂涂畫畫。調(diào)皮的男孩子們進(jìn)班后也跑過來瞧上兩眼，指點(diǎn)一番。我第一次不費(fèi)力氣，獲得了一個(gè)安靜的、氛圍愉快的課間。
從此之后，我經(jīng)常利用涂畫時(shí)間和同學(xué)們交流，或者說是在聊天中穿插涂畫。邊涂畫，邊聊天，在放松的創(chuàng)作氛圍里，我了解到孩子們更多的心聲，和她們有了更有效的溝通，知道了孩子們更多的心事和秘密，也和他們更加像朋友。就連兩個(gè)男孩子鬧別扭，我都是扔給他們這本書讓他們自己解決:-)。別看倆小伙平時(shí)踢足球熱火朝天，拿起彩筆也都變成安靜的小貓～
我真心的喜歡這些孩子們的畫，更愿意鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)他們的作品。眾所周知，孩子們需要鼓勵(lì)，就像植物需要水。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一幅畫，讓孩子們獲得肯定，體會(huì)到自己的價(jià)值，這種潛移默化的正面管教，讓孩子們更有信心，生活更有樂趣。
《教室里的正面管教》一書中提到，師生間、同學(xué)間要建立一定的情感連絡(luò)。要讓學(xué)生們有“相信老師關(guān)愛他們”的信念。這種關(guān)愛對(duì)孩子有很大的力量，能讓孩子更有自尊心，更加善良。
所謂“在觸及頭腦之前，必須先觸及心靈”，我們學(xué)校普遍都是小班制，我們班里也只有十二個(gè)孩子，老師有責(zé)任和義務(wù)去照顧到每一個(gè)孩子，如何觸及他們的心靈，是一項(xiàng)深?yuàn)W的課題，但其實(shí)也只是一本簡(jiǎn)單的繪畫書。
衷心的希望，學(xué)校里的孩子們，像畫在書上的畫一樣，五彩繽紛，生機(jī)勃勃。
本周的主題作業(yè)是520，我想了老半天關(guān)于愛情的內(nèi)容，最后突然意識(shí)到
