“我還是個(gè)好學(xué)生嗎？”小孫扁著嘴問出這句話時(shí)，時(shí)鐘已經(jīng)指向了午夜十二點(diǎn)。
這已經(jīng)是小孫同學(xué)連續(xù)兩天晚上十二點(diǎn)睡覺。原因是同一個(gè)：作業(yè)。
小孫的母校山師附小是出了名的作業(yè)少。低年級(jí)時(shí)沒作業(yè)，高年級(jí)作業(yè)也不多，再加上從來不上輔導(dǎo)班，所以小孫很少為作業(yè)煩惱，老孫老韓也很少為她的作業(yè)操心?？裳巯逻M(jìn)了中學(xué)，功課一下子多了好幾門，就有點(diǎn)犯愁。拿今晚來說，老孫進(jìn)家門的時(shí)候快9點(diǎn)了，小孫正在房間里做作業(yè)。老孫明天一早飛深圳，正翻箱倒柜收拾東西，聽得小孫在那邊召喚：“爸爸，這個(gè)題怎么做？”題目搞定，已經(jīng)快十點(diǎn)了。一問，居然還有生物和語(yǔ)文兩科沒做。老孫心里犯嘀咕，孩啊，你五點(diǎn)鐘就到家了，到十點(diǎn)鐘還有兩科沒做，咱這效率也忒低了點(diǎn)吧？
老孫晚上沒在家，找老韓了解情況。老韓說忙著做飯洗衣，拾掇洗衣機(jī)，沒怎么管孩子，估計(jì)是又拖拉了。老韓忙了一天，晚上不留神吃壞了肚子，本來已經(jīng)上床休息，一說這個(gè)，又起來了?！昂?，把作業(yè)拿來，媽媽看看今天晚上到底做了些什么，弄到這么晚”。小孫苦著臉，把剛收拾好的書包拎過來，一樣一樣地把作業(yè)遞給老韓。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、生物，四門功課，五張小卷子，其中有些還是白天在學(xué)校就完成了的，量真心不大。
看來，問題的確出在效率上。
老韓先說，上來給了兩條建議：從明天起，嚴(yán)格按照學(xué)校時(shí)間表作息，到九點(diǎn)就得寫完作業(yè)。
小孫的頭垂得更低了。
老孫發(fā)現(xiàn)氣氛有點(diǎn)緊張，趕緊接過話茬：“好啊，要是累了，咱們今晚就不談了？”
小孫搖頭。
“我看你現(xiàn)在弓著身子，說話也沒精打采，是不是不舒服了？”
還是搖頭
“那怎么說話有氣無(wú)力的？”
”我覺得你們是在批評(píng)我?！?/p>
問題是在這里，孩子覺得父母有情緒了，自己的情緒狀態(tài)也不佳。這樣的談話氛圍太壓抑，沒法體現(xiàn)建設(shè)性。那就先從調(diào)節(jié)情緒入手。
“是嗎？可能媽媽的口氣嚴(yán)厲了點(diǎn)，可是我們都沒有想批評(píng)你，咱們開學(xué)才幾天，正是在慢慢適應(yīng)，現(xiàn)出現(xiàn)問題是好事。我和媽媽是想給你幫忙出主意，你需要爸爸媽媽的幫助嗎？”
“嗯，需要”。小孫點(diǎn)頭。老韓也做到身邊，摟住了小肩膀。
好了，氣氛漸漸緩和，雙方有了共同的愿景，可以進(jìn)入主題了。
“你覺得為什么作業(yè)花了那么長(zhǎng)時(shí)間？”
“效率太低了?！?/p>
“效率低是個(gè)結(jié)果，我們要搞清楚的，是哪些因素把咱們的效率拉低了。比如，開始作業(yè)的時(shí)間太晚？走神了？題目太難？或者還有什么其他的，你覺得呢？”
“嗯，都有。旁邊有本《草房子》，我做作業(yè)時(shí)看了半天。做作業(yè)也晚，吃完飯才開始，都七點(diǎn)多了，還有，數(shù)學(xué)作業(yè)確實(shí)有點(diǎn)難，有兩道題不會(huì)，我有點(diǎn)著急，就做不下去，結(jié)果想起來語(yǔ)文和生物也還沒做，更著急了。其實(shí)，主要是數(shù)學(xué)作業(yè)拖得時(shí)間太長(zhǎng)了，語(yǔ)文和英語(yǔ)都是一會(huì)兒就做完了?！?/p>
“哦，發(fā)現(xiàn)了問題就好辦。我們一起想辦法。”
是啊，開動(dòng)腦筋，辦法總比困難多，拿紙拿筆，一會(huì)兒就寫下四條：
第一、放學(xué)回家先做作業(yè)，完成除數(shù)學(xué)之外的其它作業(yè)后再吃晚飯。
第二、做作業(yè)前堅(jiān)壁清野，把一切與作業(yè)無(wú)關(guān)的東西從視線中清理出去。
第三、遇到不會(huì)的題先跳過去，把會(huì)得做完再回過頭來考慮。
小孫自己說，道理她都懂，真要到了考試，自己也會(huì)緊張起來，把難易題目協(xié)調(diào)好，歸根到底，還是沒有讓自己緊張起來，那就有了第四條，算是指導(dǎo)原則吧：把作業(yè)當(dāng)考試，把考試當(dāng)作業(yè)。
把作業(yè)當(dāng)考試，把考試當(dāng)作業(yè)。小孫聽了，覺得好玩，笑了。
看看表，不得了，又十二點(diǎn)了。小孫俯下身子，親了親已經(jīng)睡下的老韓，拿起換洗的衣服走向衛(wèi)生間，忽然回頭問老孫。
“爸爸，我還是個(gè)好學(xué)生嗎？”
老孫心里一動(dòng)，孩子是在要肯定嗎？不是。孩子這時(shí)候最需要的，是安全感。
“不管你是不是個(gè)好學(xué)生，都是爸爸媽媽的好寶貝?！闭f完，走過去在額頭上啄了一口。
小孫又笑了。
夜深人靜，老孫一邊碼字一邊想，拖拉不是個(gè)小問題。往小處說，影響工作學(xué)習(xí)的效率，往大處說，拖拉的人很難獲得幸福感，因?yàn)樗麄儾皇腔钤谶^去就是幻想未來，而人，只有在全身心的投入當(dāng)下的每一分一秒時(shí)，才會(huì)感到充實(shí)與快樂。
這兩句話，明天早上，還要跟小孫交代交代。
