兒子來華德福的第二天，是大戶外，也就是一上午的時(shí)間會(huì)在爬山和樹林中度過。

作為一個(gè)曾經(jīng)“包辦”過多的媽媽，我第一次只為他準(zhǔn)備了小背包、一杯保溫水，新買帽子和手套，雖然我的內(nèi)心也有忐忑不安，因?yàn)椴恢肋@一上午的徒步對(duì)于曾經(jīng)“宅”到家的他意味著什么。

按時(shí)出發(fā)，分組，沒有大聲的叮囑與嘮叨，一切在老師潛移默化的影響下進(jìn)行。我想分享幾點(diǎn)我個(gè)人的感受。

孩子，永遠(yuǎn)出乎我們的意料，帶給我們驚喜甚至挑戰(zhàn)

整整3個(gè)小時(shí)的爬山，雖然有臺(tái)階有野山，對(duì)于第一次參加這樣活動(dòng)的兒子還是很有挑戰(zhàn)性的，但他竟然全程參與并大部分時(shí)間樂在其中，一路上收集了很多干枯的松果，石頭，采摘了野生的寒梅，發(fā)現(xiàn)一棵小小的蘑菇和一棵大蘑菇，發(fā)現(xiàn)了一座“城堡”并在那里“玩了一會(huì)兒電腦”。對(duì)，還想要撿很多樹枝要帶回去送給老師生火（教室里生著燃燒木材的炭火爐，可以做飯和取暖），最后商量后決定放在他能夠記得的地方，下次再來找他們。整個(gè)過程中他收集了一背包的“寶藏”，要回來帶給爸爸。

在遇見稍微陡的爬坡，之前的小朋友們會(huì)拉著樹枝，一個(gè)接一個(gè)的爬上去，他似乎覺得自己更有辦法，要自己走另外一條路，第一次沒有戴手套拉著兩棵樹的時(shí)候感受到手疼，就滑下去了，坐在地上自言自語：有了，我有我的裝備，拿出手套戴上，第二次將要爬上去的時(shí)候書包掉下來（之前沒有背好），然后看看我又滑下去重新背上。這一次成功爬山去，他很自豪。整個(gè)過程我只是在上面略遠(yuǎn)的地方看著他，并沒有介入。這一次他給予我很大驚喜，原來他是可以做到一些我想象之外的事情，以前不能做不代表他不會(huì)做，而是沒有這樣的環(huán)境和機(jī)會(huì)，我也沒有給予他這樣的空間和允許。甚至我們?cè)谒麌L試之前已經(jīng)給與他很多預(yù)設(shè)的結(jié)果，比如“危險(xiǎn)、臟、擔(dān)心受傷”，所以在一次次我們的“干預(yù)”中，孩子就退化了這種能力，回到了他的舒適區(qū)。

所以，在這個(gè)過程中我要做的功課就是帶著“信任”“放手”，帶著愛放手。

回到學(xué)校他吃了很多飯，還很開心的告訴我，他吃了胡蘿卜和青菜，對(duì)于在家挑食的他是很大的進(jìn)步。晚上九點(diǎn)多鐘就自然開心入睡，沒有向往常一樣纏著我或者磨蹭。

教育在細(xì)微之處：延遲滿足，留給孩子一些念想

在爬山的過程中，發(fā)現(xiàn)了野生的寒梅，之前的孩子們都很認(rèn)真的去尋找，蹲在地上認(rèn)真的采摘，兒子也發(fā)現(xiàn)了一枝結(jié)滿了寒梅的yang,我做了一件特別受“教育”的事情，我直接折斷了那枝yang,送給了小朋友和自己的兒子。后來和LL老師走在一起的時(shí)候，她不經(jīng)意的一句話，讓我汗顏，她說：“我們只采摘果實(shí)，這樣的話下周來的時(shí)候它們會(huì)繼續(xù)結(jié)出新的果實(shí)，要給孩子留個(gè)念想。你折斷了就是一次性滿足了他，再也沒有以后了?！蔽衣犃诵睦锷钌畹挠|動(dòng)了。原來我們?cè)谏钪邪l(fā)生過多少這樣的事情，孩子的衣服不等到穿舊甚至破舊早早買回囤起，玩具也是隨他召喚就買，零食食物更是追著去喂，生怕他有一點(diǎn)點(diǎn)的閃失或者饑餓。等到我們需要孩子擔(dān)當(dāng)、感恩、付出的時(shí)候才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來這一切孩子從未體驗(yàn)過“匱乏”的感覺，他覺得一切都“理所應(yīng)當(dāng)”“不請(qǐng)自來”，一切都是“呼之即來，揮之即去”的時(shí)候，一切不用自己的努力、創(chuàng)造、體驗(yàn)得來的時(shí)候，何談?wù)湎?、感恩、勤儉呢？

而在這過程中對(duì)于自然的敬畏，老師們對(duì)于生命的尊重和愛護(hù)，讓我很汗顏。一枝寒梅，一株野花，一個(gè)小小的生物，都是大自然的一部分，是他們的存在給予我們豐富的世界。

在整個(gè)爬山的過程中，老師們只帶了有限的親手烤的面包片，消毒液、干凈的濕毛巾和一些防護(hù)藥品。在中場(chǎng)休息的時(shí)候，每個(gè)人領(lǐng)取自己所需要的面包片，吃完喝水，完全沒有我們?cè)诩业哪欠N催促孩子吃飯，甚至每次出去攜帶一大包食物飲料牛奶等的情況，輕裝出發(fā)，按需供給。孩子在運(yùn)動(dòng)的過程中身體器官得到松弛有度，體驗(yàn)饑餓與飽餐，對(duì)于他們來說是多么難得的經(jīng)歷。而我們往往時(shí)不時(shí)的去問孩子：餓不餓，渴不渴，在他未真正需求的時(shí)候過度滿足，到達(dá)了吃飯的時(shí)間他已經(jīng)不再需要再度體驗(yàn)饑飽。

他們的教育體現(xiàn)在細(xì)微之處，體現(xiàn)在老師的一言一行之中，規(guī)則感也融入在孩子們固定的路線中。無論年齡大小，都在每日的生活中尋找到自己舒適的狀態(tài)。

親愛的孩子，愿你是大自然的孩子，我愿意陪你這一程。

對(duì)于我自己來說，也是極其難得的體驗(yàn)。穿上了收藏三年的運(yùn)動(dòng)鞋，換上運(yùn)動(dòng)衣，真正堅(jiān)實(shí)的踏在大地上，走在樹林里，體驗(yàn)冬季的清冽與寒冷。遠(yuǎn)離手機(jī)，遠(yuǎn)離人群，遠(yuǎn)離生活的瑣事，只是體驗(yàn)著軟綿綿的松針在腳下的感覺，體驗(yàn)自然給予自己的滋養(yǎng)，與能夠聽懂自己的老師們聊天，與歡樂的孩子們?cè)谝黄稹?/p>

我知道我選擇一條面臨挑戰(zhàn)和質(zhì)疑的路，我也知道這僅僅是一個(gè)開始，未知更需要很多的勇氣和決心。但人生的哪一條路，哪個(gè)人的路，是對(duì)是錯(cuò)從來都沒有定論，而生而為人的我們就是來體驗(yàn)生命中的酸甜苦辣，困頓迷茫，明澈洞達(dá)的，而所有所有的一切，不過一段路程一次經(jīng)歷一個(gè)體驗(yàn)而已。個(gè)中的滋味，在于我們自己，自己對(duì)待這個(gè)事情的看法，認(rèn)知，解讀。

曾經(jīng)我以為，選擇華德福從某個(gè)方面來說，是我對(duì)兒子的一種“彌補(bǔ)”，彌補(bǔ)幼小時(shí)期對(duì)待他的錯(cuò)誤方式。現(xiàn)在看來更多的是對(duì)他的一種保護(hù)和尊重，讓孩子成為孩子，讓生命成為生命，孩子的童年應(yīng)該在自然中長(zhǎng)大，應(yīng)該在陽光雨露中嬉戲，大地之上奔跑。而這一程，我愿意陪他一同走過。也許是一年，兩年甚至更久。

好在他年紀(jì)正小，好在我心還未老。