昨日下午的忐忑，如今已漸漸歸于平靜。

回顧開學后的這兩周，幾乎總是難以進入學習狀態(tài)。為自己找的理由不少，但歸結起來，主要有這幾條：

一是工作太忙。今年除了原本負責的科室工作和教研組長職責以之外，還新?lián)瘟怂哪昙壍哪昙壷魅?。開學初各項事務千頭萬緒，常常忙得焦頭爛額，連睡眠也大受影響。

二是備課壓力大。今年不僅教四年級，還跨級帶六年級英語。四年級用的是新版教材，一切要從頭備起；六年級雖是老教材，但幾年沒教，內容也已生疏。兩個年級、兩種進度，有時真的難以自如切換。

三是家庭瑣事纏身。孩子開學要張羅準備，每天照顧洗漱，陪玩伴讀——大寶基本能自理，但二寶還不識字，需要更多陪伴。這些占去了下班后大半的時間。

以上三條，算是開學以來我最常用來“解釋”自己學習狀態(tài)不佳的理由。也確實因此，對復習產生了不小的抵觸情緒，只有周末才能勉強抽出一些時間看書。

想到考試日益臨近，心里的緊張愈發(fā)強烈。周六上午在家復習了半天，下午提早開車前往考點。停好車，我坐在車里繼續(xù)翻書，直到快進場才合上教材——幸好，總算把所有內容都過了一遍。走進考場時，心情竟平靜了不少。

坐在考場里，看著年輕的監(jiān)考老師和周圍考生，不由暗自感慨：我大概是年齡最大的一個了吧？三十六歲，眼看奔四了。但轉念一想，“我工齡都十幾年了”，又覺寬慰了些。發(fā)草稿紙時，我數(shù)了數(shù)，有六個考生缺考，心里居然有點竊喜：“競爭對手又少了”，甚至還自我安慰“這次穩(wěn)了”。心跳依然有些快，但已在可控范圍內。

答題開始，我調整了策略：先做20道選擇題，再做分析題和教學設計，最后攻克簡答和閱讀。簡答題看了一眼發(fā)現(xiàn)不太有把握，果斷放到最后。過程中不時抬頭看鐘，嚴格把握節(jié)奏。

選擇題還是遇到了一些棘手的題目，生詞也不少，這都在意料之中。盡力分析、推斷，二十題做完，差不多用了十五分鐘。

接著我跳過兩篇閱讀，直奔簡答題。理不清思路，就轉而去做情境分析題，最后才寫教學設計。這次考的是閱讀課，本是我比較拿手的部分，但考題出現(xiàn)了學習評價環(huán)節(jié)，和往年真題不同。我設計了評價量表，不知閱卷老師會如何評分。

等到寫簡答題時，時間只剩三十五分鐘，題目是“學習外語的四個策略及其意義”。當時已經有點慌，但還是把能想到的都寫了下來，寫完時胳膊和手都酸了。

不敢松懈，最后還剩兩篇閱讀、一共二十道選擇。時間緊迫，來不及通讀全文，只好直接看題，邊看邊在文中定位答案。我迅速拿起鉛筆，確定答案就立刻勾選、涂卡，毫不猶豫。最后十五分鐘哨聲響起時，我才完成一篇，心里愈發(fā)緊張。只好強壓情緒，告訴自己穩(wěn)住節(jié)奏。全部做完，還剩五分鐘，終于松了一口氣?；仡^再看文章，似乎閱讀理解也可以理解。

考試結束，停筆起身的那一刻，如釋重負。瞥了一眼周圍同學的答卷，心里對自己的發(fā)揮還算滿意。

等待收卷的時候，我靜靜想著：事情難或不難，有時只是自己的主觀臆斷。逃避解決不了問題，反而會加深焦慮。我們能做的，唯有勇敢面對。

愿一切努力都不被辜負，愿心想事成，萬事順意！