中午，在回宿舍樓的路上，一同事開玩笑地說(shuō):“有的學(xué)生真是救不活了！”我深有同感！

哪個(gè)班上都有這樣的人！面對(duì)老師的苦口婆心的勸說(shuō)，他們都是一副無(wú)所謂的樣子，對(duì)老師的話是左耳朵進(jìn)右耳朵出，甚至有的學(xué)生根本就不入耳。老師與他談心過后，老師所說(shuō)的話他一個(gè)字也不知道。離開老師的視線范圍內(nèi)之后，他就如同長(zhǎng)了翅膀的小鳥，完全放飛自我了。

凡同學(xué)就屬于這類學(xué)生中的典型人物。無(wú)論哪個(gè)學(xué)科老師，對(duì)他的教育時(shí)限不超過十分鐘。

今天的英語(yǔ)課上，英語(yǔ)老師正在給同學(xué)們講解錯(cuò)題。我在監(jiān)控里面看到，凡同學(xué)在那里時(shí)而和旁邊同學(xué)說(shuō)幾句，時(shí)而自己低著頭擺弄手指頭。但是自始至終都沒有看自己的書，或者抬頭聽老師講課，更沒有拿起筆寫字。

鑒于此，于是我就來(lái)到教室后門，輕輕地推開門，站在那里瞅著凡同學(xué)。我就這么一直瞅著他約五分鐘，他居然沒有發(fā)現(xiàn)我進(jìn)入教室，還是沉醉在自己的玩樂之中。我走到他面前，發(fā)現(xiàn)他的書桌上根本就沒有老師所講的輔導(dǎo)資料，桌面就擺著一本英語(yǔ)課本。

我把他領(lǐng)到了辦公室，問他是怎么回事兒。他左顧而言他，就是不往自己的問題上說(shuō)。當(dāng)我把他的課上表現(xiàn)一一地說(shuō)出來(lái)了，他的眼睛也呆了。但是，隨后就恢復(fù)了一副事不關(guān)己的表情。根據(jù)他的這種情況，我和他的媽媽取得聯(lián)系，希望借助他媽媽的力量，給他一個(gè)觸動(dòng)。

可是，在結(jié)束與他的談心后，他回到教室繼續(xù)上課。我則打開了監(jiān)控繼續(xù)觀察他的課上表現(xiàn)，沒想到的是，他依然在那里坐著玩。

這個(gè)學(xué)生是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的，從他入校的那一天開始，我為他付出了大量的時(shí)間和精力，我真得和他做了工作了，可是現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)他的變化。

唉！真得有種無(wú)力感！