剛剛，和我團(tuán)隊的一位老師聊了一個典型的話題，我覺得很有意義。

話題圍繞著教育的理論知識，尤其是家庭教育的重要性展開。我認(rèn)為家庭教育是教育的重中之重，我們雖然是口才教育，是一個培訓(xùn)學(xué)校，但是只要沾了教育兩個字，就一定要懂得教育的原理，并且可以服務(wù)到每個家庭，深入到每個家庭。并不是說，管好孩子上課的兩個小時，而忽視孩子在家中度過的一周七天。

口才教育，是讓一個孩子敢于開口說話，能夠當(dāng)眾演說的教育，含有自信心的提升，潛能的激發(fā)，是非常好的教育類型。但是懂得口才技術(shù)的老師很多，懂得背后原理的卻很少。

真正的口才教育家，是因?yàn)槎谜n程設(shè)計的原理，懂得孩子的心理特質(zhì)，從而更好的利用技術(shù)，當(dāng)好口才教練，確保教學(xué)成果。而大部分口才教育從業(yè)者，其實(shí)只是技術(shù)的販賣者，把自己的口才技術(shù)，復(fù)制給孩子。

當(dāng)然即便是這種復(fù)制，也是有高低上下之分，畢竟你要有對孩子足夠的耐心愛心，才能做到，不是誰都可以當(dāng)一個口才老師。

口才教育首先要有大愛，這種使命感促使你可以深入的研究學(xué)術(shù)，深入才能淺出。當(dāng)你深入其中，攫取寶藏的時候，你是幸福的。當(dāng)你滿載而歸的回到課堂上，你的一言一行可能仍然是簡單的動作，卻已經(jīng)完全不同。有豐厚的底蘊(yùn)作為支撐，你才立得住。

我們做教育，卻不一定每個人都懂教育。在這里，我更喜歡幼師出身的老師做兒童口才教育，我們并不需要太強(qiáng)調(diào)兒童口才的專業(yè)性。曾經(jīng)我們也請過電臺的一位主播給小朋友講課，孩子們昏昏欲睡，完全不能理解學(xué)術(shù)名詞的含義。而幼教老師，通過學(xué)習(xí)播音主持技術(shù)，可以更為輕松的勝任口才教師，畢竟這是兒童口才教育，是兒童教育中的口才教育，而不是口才教育中的兒童教育。說法不同，理解不同，是很不一樣的。

和我討論的老師，是專業(yè)的播音主持學(xué)院派出身，專業(yè)課功底自然比幼教出身的口才教師要好，但終究對于教育的理解薄弱了一層。單純的復(fù)制技術(shù)，很難入教育的大門。更不要說關(guān)注一個孩子成長過程，家庭背景這些細(xì)節(jié)上的問題。

一個在學(xué)校，在教育機(jī)構(gòu)從業(yè)的老師，如果能夠具備家庭教育的基本素養(yǎng)，其實(shí)也就可以融匯貫通教育學(xué)的基本原理，無論是家庭還是校園，都可以對孩子進(jìn)行正確的，正面的引導(dǎo)。我們今天的社會，普遍家庭教育缺失，這是要注意的事情。

2015年我開始跟隨家庭教育專家胡中海導(dǎo)師學(xué)習(xí)家庭教育，雖然我沒有家庭，但我需要用家庭教育的知識背景彌補(bǔ)我教育行業(yè)資歷的空白。雖然我并非教育專業(yè)科班生，卻有幸跟隨名師，也算是老天給我一個補(bǔ)救的機(jī)會。此外，我是正統(tǒng)的道教徒，良心促使我必須悲天憫人，必須舍身為人的做好教育。大概是因?yàn)檫@些，我格外的珍惜現(xiàn)有的教育從業(yè)時光，和校長這個職業(yè)身份。

教育者是光榮的，但沒有背景知識的教育機(jī)構(gòu)員工，如同少林寺眾多武林高手中不會武術(shù)的那個和尚。即便他也道德高尚，卻不算出類拔萃。入一行，畢竟還是要敬愛一行的。

胡中海老師平易近人，兩年來耳濡目染，讓我有了最厚實(shí)的理論源泉，他就像是教育的百科全書，而我就像無知而迫切需要知識的讀者。我如饑似渴的飽嘗學(xué)術(shù)大餐，雖然吸收的尚且不多，但畢竟跟隨在高手身邊，底蘊(yùn)自然不同了。

對于我團(tuán)隊內(nèi)的老師，我會不斷的深化培養(yǎng)，促使他們的專業(yè)知識學(xué)習(xí)的同時，深入教育學(xué)術(shù)，了解更多孩子教育相關(guān)的知識，成為百科全書式的教師，更多的解決家長的憂患，這也算是我們的課程外延服務(wù)。

口才教育，是可以很好的幫助孩子塑造性格的，同時如果能夠?yàn)榧议L們再講解一下家庭教育，讓孩子有了父母的強(qiáng)力引導(dǎo)，則如虎添翼。

我始終相信，做教育我們是認(rèn)真的。因?yàn)槲以谶@個團(tuán)隊一天，就會矢志不渝的堅持正確的價值觀，正確的信仰。