? ? ? ? ? ? 糾正習(xí)慣，提升效率

? ? ? 期末考試即將來(lái)臨，復(fù)習(xí)也進(jìn)入到關(guān)鍵時(shí)刻，如何復(fù)習(xí)，如何提升課堂復(fù)習(xí)效率，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，復(fù)習(xí)路上，八仙過(guò)海各顯神通，在此談點(diǎn)我的看法。

? ? ? 復(fù)習(xí)其間，除了適當(dāng)讀背，更多的是進(jìn)行做題訓(xùn)練，通過(guò)做題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾錯(cuò)，復(fù)習(xí)鞏固，聽(tīng)老師的講評(píng)，才能更好地提高效率，但凡學(xué)生做題一部分學(xué)生都有依賴(lài)心理，遇到需要?jiǎng)幽X思考的問(wèn)題，要么不做，等老師講答案，要么胡亂寫(xiě)點(diǎn)，敷衍了事，要么抱著僥幸心理，瞥一眼同桌的試卷，或者趁老師一不留神的機(jī)會(huì)。偷偷地翻下書(shū)，快速地寫(xiě)上答案，一次僥幸成功，接著會(huì)有第二次，第三次……試卷改完，發(fā)放下來(lái)，看著優(yōu)異的成績(jī)，得意洋洋，早已經(jīng)忘掉這優(yōu)異的成績(jī)到底屬于不屬于自己的，內(nèi)心毫無(wú)剽竊羞愧之意，卻有驕傲自滿之情。于是這種僥幸心理就會(huì)日日見(jiàn)長(zhǎng)，懶惰之心就會(huì)與日俱增，這種現(xiàn)象如果視而不見(jiàn)，任其發(fā)展，后果不堪設(shè)想。

? ? 考試檢測(cè)，不同于日常做作業(yè)，考場(chǎng)上要的是公平，公正，那怕周周練，也是考試，既然是考試就要有考試的規(guī)范嚴(yán)格，誠(chéng)信缺失了，自律不強(qiáng)了，強(qiáng)制就是一把公平的尺子，措施成了最好的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，分散而坐，拉開(kāi)距離，也就少了一些混水摸魚(yú)的機(jī)會(huì)，開(kāi)始就要讓學(xué)生心里失去依賴(lài)心理，既然別人靠不住，就要靠自己了，該思考就思考，該動(dòng)腦就動(dòng)動(dòng)腦子，一次次地訓(xùn)練，一次次地打磨，好習(xí)慣就慢慢地養(yǎng)成了，考試不會(huì)做不可怕，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚，日積月累，終會(huì)成功，但考試一唯依賴(lài)別人，自然就會(huì)產(chǎn)生僥幸心理。也會(huì)滋生懶惰心理，危害會(huì)越來(lái)越大，端正考風(fēng)，糾正問(wèn)題，是我們育人的關(guān)鍵，培養(yǎng)合格的人才，是我們追求的最終目標(biāo)，我們不能一邊嚴(yán)格強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊放任著行為習(xí)慣，把考試當(dāng)成了兒戲，畢竟將來(lái)的中招，高考那才是嚴(yán)格，公平的較量，沒(méi)有了小學(xué)時(shí)的一次次嚴(yán)格的考試，學(xué)生沒(méi)有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終的賽場(chǎng)上會(huì)一敗涂地，生活就會(huì)嘲笑著教師，懲罰著學(xué)生。

? ? ? 為學(xué)生負(fù)責(zé)，我們就應(yīng)該把握好測(cè)試關(guān)，做題關(guān)，把做真正的當(dāng)成做，而不是照抄，從做中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從做中解決問(wèn)題，從做中提升，讓檢測(cè)做好裁判。

? ? ? 為學(xué)生負(fù)責(zé)，不應(yīng)該成為一句口號(hào)，只掛在嘴上，我們更應(yīng)該落實(shí)到行為習(xí)慣上，糾正不良行為，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019·6·12