Nancy的童書館開館啦，熱烈鼓掌，慶祝，撒花，自嗨一下。
鄭重聲明：本館秉持用真誠的文字書寫文學(xué)，推薦好的兒童文學(xué)作品，沒有太多花式，只有記錄，記錄，再記錄。
第一周Nancy的童書館要推薦的書是《住在我背上的好朋友》。
這本兒童小說由紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)獲得者羅德曼·菲爾布里克在1993年完稿出版，后被譯成多國語言，并在1998年改編成好萊塢電影。在美國，這本書被圖書館協(xié)會(huì)評(píng)為最佳青少年讀物，美國小學(xué)生人手一本。
麥克斯是個(gè)終日沉默，難以接近的大塊頭男孩，與外公外婆生活在一起，他獨(dú)自一人住在地下室。別看他長得人高馬大，卻中看不中用，不僅有學(xué)習(xí)障礙，在學(xué)校備受欺負(fù)和嘲笑，身世也很受人歧視。父親在他四歲的時(shí)候，殺害了他的母親，他目睹了整個(gè)過程，從此之后便不能與人正常溝通。
凱文是個(gè)患有莫基奧綜合癥（類似于侏儒癥）天生畸形的孩子，他的身體不會(huì)年齡的增長而長大。他的父親在他出生時(shí)就拋棄了家庭，他與深愛他的母親相依為命。但這不影響他熱愛生活，他生命力旺盛，上通天文下知地理，擁有天馬行空的想象力。
這兩個(gè)男孩相逢并開啟了友誼的按鈕，創(chuàng)造了獨(dú)特的組合——怪物騎士，一路斬妖屠龍，教訓(xùn)笨蛋，闖蕩江湖。
他們相互合作，凱文是麥克斯的腦袋，麥克斯是凱文的腳。凱文騎在麥克斯的脖子上，像個(gè)巨人騎士一樣去執(zhí)行亞瑟王授予的神圣任務(wù)；而麥克斯在凱文充滿熱情和智慧的指引下，走出自己的狹小世界，閱讀書本，思考生活，書寫人生。
生活如果這樣繼續(xù)下去，這兩個(gè)男孩應(yīng)該會(huì)在友誼的滋養(yǎng)下幸?？鞓返爻砷L，直至長成真正的男子漢。但是生活不總是如此，對(duì)嗎？
麥克斯的父親假釋歸來，在平安夜綁架了他。在受盡驚嚇和折磨之后，他的好朋友凱文在警察和朋友們的幫助下，勇敢地解救出了麥克斯。
但對(duì)這兩個(gè)男孩來說，這并不是磨難的結(jié)束，生活給予的苦難開始了。
在凱文十三歲生日那天，他的病情加重，被緊急送往醫(yī)院，做完手術(shù)后，住進(jìn)了加護(hù)病房。終于，凱文不再長大的身體承受不了日益增長的身體器官，他的身體再也不能負(fù)荷了，這代表他的生命走到了盡頭。
凱文去世后，麥克斯發(fā)瘋一樣地沖進(jìn)那個(gè)善良勇敢智慧的男孩在他生前帶他造訪過的“仿生機(jī)器人醫(yī)學(xué)研究所”，想要找回他重獲新生的朋友。最終大塊頭男孩發(fā)現(xiàn)真相，他的凱文不會(huì)再回來了！他之所以騙他說自己會(huì)以另外一種方式歸來，只不過是為了給他希望。凱文說過人總是要有希望的，不是嗎？
那天，凱文騎在麥克斯的脖子上對(duì)他說：“告訴你，未來的某一天，我會(huì)進(jìn)入那個(gè)實(shí)驗(yàn)室，成為第一個(gè)接受仿生學(xué)改造的人。”
“如果他們給你換上新的器官，你會(huì)疼嗎？”
“當(dāng)然會(huì)疼了。可那又怎么樣，疼痛只是大腦的一種狀態(tài)。它能想辦法克服的。”
“那你為什么要做第一個(gè)人呢，那不是很危險(xiǎn)嗎？”
“生活就是危險(xiǎn)的。但希望給我們安全感?！眲P文回答他。
不同于我看到的一般的兒童文學(xué)作品——世界是美好的，每一個(gè)人都是善良的，親情是自然而然的，父母對(duì)孩子的愛是天經(jīng)地義的，友情是天長地久的。我們費(fèi)勁心思給孩子一個(gè)世界永遠(yuǎn)是真善美的假象，甚至不惜以文學(xué)的形式去包裝，掩飾這個(gè)世界沒有生死，沒有性侵犯，沒有暴力，沒有自我放縱這些丑陋不堪的事實(shí)存在，為了讓他們擁有幸福無憂的童年。
這本書沒有那么美好，從某種意義上講，它很黑暗。它告訴我們的孩子生命是無常的，社會(huì)的正義是隱形的，愛情和友情說走就走，父親會(huì)拋妻棄子，傷害家庭；同齡人之間會(huì)相互歧視欺凌——這些也是組成世界的一部分，我們有責(zé)任讓孩子們了解這些，繼而更好地成長。
小說里，凱文對(duì)麥克斯說，書就像識(shí)別真理的血清，如果你不讀書就無法分辨真理，書本其實(shí)是印在紙上的聲音，閱讀是傾聽的另一種方式，想象力就像你的肌肉，你使用的越多，它就會(huì)越強(qiáng)壯。小說的作者羅曼德在獲獎(jiǎng)后接受記者采訪時(shí)，強(qiáng)調(diào)道：”身為一名作家，我建議孩子們堅(jiān)持閱讀！鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己神奇的想象力寫小說！”
美國的教育工作者，把這本小說改編成劇本，排成舞臺(tái)劇，要求學(xué)生寫讀書報(bào)告，制作這對(duì)“怪物組合”的模型。孩子們一而再，再而三地把這個(gè)故事拿來討論，演繹，稀釋其中罪惡的濃度，探究一個(gè)人的生命是如何做到似煙花般短暫，亦若煙花般燦爛，生命是如何被打造出多個(gè)維度的。
文學(xué)的力量是巨大的。不要懼怕這些底色悲涼的優(yōu)秀的文學(xué)作品會(huì)破壞孩子們對(duì)這個(gè)世界美好的期待，它們最終會(huì)讓孩子們成長，去思考生命真正的意義。
“假如這個(gè)世界沒你想象的那么美好，你還會(huì)愛它嗎？”我問我的孩子。
“我不會(huì)愛這個(gè)世界的，媽媽，我告訴你，我愛的是這個(gè)世界里美好的人和事?！蔽业暮⒆踊卮鸬?。
