? ? ? 小學(xué)階段的孩子學(xué)做一些簡單的家務(wù)，增強(qiáng)家中主人翁意識，有利于培養(yǎng)專注力、意志為、想象力、創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)與家人團(tuán)隊(duì)合作意識和精益求精的品質(zhì)。在愛家意識的培養(yǎng)過程中，延展培養(yǎng)孩子的愛班愛校愛家鄉(xiāng)愛國家的思想，達(dá)到“掃天下”先從“掃一屋”開始。

? ? ? ? 小學(xué)階段的孩子做家務(wù)應(yīng)有目的、有計(jì)劃、有程序、有梯次、有指導(dǎo)、有跟蹤、有總結(jié)評價。如一年級收拾碗筷、洗紅領(lǐng)巾、襪子等；二年級掃地、整理自己的房間，洗自己的小衣物等；三年級學(xué)做簡單的飯食，裝飾美化自己的房間等；四年級洗校服，學(xué)習(xí)熨燙衣服，學(xué)會炒簡單的家常菜等；五年級學(xué)做幾種美食，學(xué)習(xí)簡單的十字繡等；六年級學(xué)習(xí)變廢為寶，學(xué)習(xí)簡單的插花藝術(shù)和盆栽藝術(shù)等。

? ? ? ? 各個年級的家務(wù)課程可因地制宜、因家而異，并沒有明確的分界線。只要孩子們能做起來，堅(jiān)持下去，見微知著，就一定會受益匪淺。

? ? ? ? 例如五年級三班的“變廢為寶”家務(wù)課程就做得善始善終，有聲有色。這個班首先利用班會時間動員同學(xué)們觀察家里哪些將要廢棄的東西可以再利用，用來做什么，你可怎么做，將作品在班級群里展示視頻或圖片。一兩個周之后，學(xué)生們在群里展示了各種各樣的作品，創(chuàng)意新穎，做工精細(xì)。有的有洗衣液瓶鏤空雕刻成花籃，養(yǎng)上吊蘭等植物掛于書櫥一角，有的將飲料瓶去掉頂部剪成細(xì)條彎成花縷做到筷子籠，去掉的頂部倒過來做成漏斗，還有的將廢舊海報(bào)、掛歷等做成時裝等等。孩子們腦洞大開。既豐富了課余生活，又遠(yuǎn)離了手機(jī)電腦；既鍛煉了孩子們的動手能力，又開發(fā)了創(chuàng)造力。

? ? ? ? 在總結(jié)班會上，孩子們對照自制課件講解自己的作品及創(chuàng)作歷程和意義。大家互相喚醒，互相引燃，又一次引發(fā)創(chuàng)新欲望。最后同學(xué)們投票評選出“最佳創(chuàng)意”“最美做工”“最有價值”等獎項(xiàng)，鼓勵孩子們更加積極地參與到其他家務(wù)課程的實(shí)施過程中來。