? ? ?4月1日，我參與了中國獅子聯(lián)會舉辦的關(guān)愛自閉癥兒童的活動。在獅兄獅姐們精心安排下，我們一行人進入了特殊教育學校。在多媒體教室里安排了心理學老師與家長互動課程，我們給家長們系上了代表關(guān)愛的藍絲帶，很多家長都流下了眼淚。另一邊，我和獅姐們來到了孩子們上課的教室（包括自閉癥和先天智力障礙的孩子），他們看到我們就馬上笑著打招呼，特別的純真無邪，猶如天使。我們每個人負責陪伴一個孩子，我陪伴的“孩子”已經(jīng)20歲了，自我介紹后，我問他：“你最愛的人是誰呀？”他笑著說：“我最愛媽媽了！”“明天就放假了，媽媽就能帶著你一起去玩了，好幸福啊！”他說：“嗯，真的好開心！”班里的孩子大多數(shù)不能控制自己的行動，總是時不時站起來，并會拍打教學器具或是人，老師讓我們圍坐成一個圈，否則孩子一會兒就跑不見了……獅姐們邀請了一位幼兒老師，帶著“孩子們”（他們基本都已十幾二十歲了）一起做游戲?；顒咏Y(jié)束后，我們分享著：其實很多宣傳總把“自閉癥”成因和教育問題剝得干干凈凈，確定它是純生理疾病，是基因的問題。
? ? ? ? 事實是，到目前為止，全球醫(yī)學界尚未對自閉癥病因病理形成統(tǒng)一定論，它是如何發(fā)生的，哪里出了問題，誰都不知道。除先天因素造成的自閉癥兒童之外，原生家庭是首要原因，之前看過尹建莉老師探討自閉癥的真相中例舉了10條：
1、孩子在嬰幼兒期，尤其3歲前，和母親、父親接觸很少，孩子托付給老人或保姆帶。
2、工具過多地介入生活，如過度使用電視、電子產(chǎn)品、嬰兒車等，孩子缺少語言及情感的交流環(huán)境。
3、在吃飯、睡覺、大便等日常生活問題上教條，對孩子進行過度訓練。
4、家長對孩子包辦太多，幾乎事事代勞或處處指令。
5、對孩子限制太多，總是否定孩子的想法和做法。
6、監(jiān)護人脾氣暴躁，經(jīng)常打罵孩子或用冷暴力懲罰孩子。
7、夫妻感情長期不和，家庭氣氛長期壓抑。
8、直接監(jiān)護人性格強勢，凡事不容他人質(zhì)疑。
9、家中少書或無書，很少有親子閱讀時光，孩子沒養(yǎng)成閱讀習慣。
10、孩子長期缺少玩伴，成長環(huán)境過于單調(diào)。
? ? ? ? ?以上情況，很多家庭或多或少都有一些，只要不嚴重，對孩子影響并不大。只有這些因素疊加多、程度深，才會構(gòu)成“創(chuàng)傷性成長環(huán)境”。在典型創(chuàng)傷性成長環(huán)境下生活的孩子，尤其那些天資聰慧、生性敏感的孩子，心理不斷受阻，又無法建立自我成長通道，結(jié)果只能是“自閉”或其他形式的精神分裂——這就是后天“自閉癥”的成因。透過此次關(guān)愛自閉癥兒童的活動，我們認識到：人類積累的修養(yǎng)早已告訴我們，對待殘疾人最禮貌的態(tài)度是忘卻他的殘疾，平等相待，而不是處處暗示你有缺陷，口口聲聲告訴人家我要關(guān)愛你。沒有例外的孩子，只有正常的孩子。所以沒有例外的對待，只有正常的對待。其本質(zhì)是一個撕標簽動作——孩子，你沒有任何問題，在同學眼里，在老師眼里，你和任何其他同學一樣，都是普通而正常的孩子。 希望在未來，這些后天因素（原生家庭）造就的“自閉癥”兒童以及許許多多心理障礙的孩子們，可以在越來越多的仁人志士的幫助下，通過促進家長教養(yǎng)方式的改善，還孩子一個正常的成長環(huán)境。我知道當下也有不少人在做這件事情，他們的工作同樣讓人看到，教育的力量是無形的，卻是永恒而有力的！給孩子最好的康復訓練就是——愛、自由與尊重?
