三年前，小天也加入了寶媽的行列。各種原因，寶寶都是由小天親自帶大的。第一次做媽媽，很多東西都要靠自己摸索。

其實更多的是辛苦，第一次嘗試到困到眼皮都睜不開了，卻還不得不起來。每天的狀態(tài)就是睡不夠，卻還要忙里忙外的整理家務(wù)，陪伴寶寶。

每天在這樣的狀態(tài)下，小天發(fā)現(xiàn)自己的脾氣越來越不好，多希望能緩解下這樣的狀態(tài)。

面對無理取鬧的寶寶，小天有時會把哭鬧的寶寶關(guān)在房間幾分鐘，只為嚇嚇他，讓他停止哭鬧。一開始她還沒意識到自己的行為，有時還為制服寶寶無理取鬧的方法感到滿意。

沒想到，正是因為這小小的舉動，竟慢慢在破壞寶寶的安全感。

隨著寶寶一天天的長大，小天卻發(fā)現(xiàn)寶寶越來越粘著她。周圍同年的孩子都會自己獨立的玩，而他卻總是粘著小天陪他玩。不論小天干什么，走到哪，他就跟到哪。

她也總跟身邊的朋友抱怨，寶寶不夠獨立，膽子小。

偶然的一次，聽說"為何不把孩子放到托幼園去鍛煉？會更快的獨立成長的，現(xiàn)在有很多家長都是這樣的。"

于是，在小天考察了幾家托幼中心后，就把才兩周大的寶寶送去了托幼中心。

同樣的，寶寶也經(jīng)歷了第一周撕心裂肺的哭鬧。等到寶寶不再哭鬧了，小天也一心自作多情的以為他適應(yīng)了。

直到寶寶三周三的時候，學(xué)校組織了家長開放日，春游與六一舞蹈節(jié)目時，小天才開始意識到，寶寶不正常的表現(xiàn)。

由于還是小小班，學(xué)校要求每次活動必須有家長陪同。

小天發(fā)現(xiàn)，只要自己陪著寶寶在幼兒園參加活動，寶寶就不再與其他的小朋友一起玩，而是一直牽著自己的手，有時還會一直要求抱著，各種粘。就連愛玩滑滑梯，過獨木橋之類都要求小天陪他。

為次，小天還特地找了老師談話，詢問寶寶在學(xué)校的表現(xiàn)。可老師們都說，寶寶都會與其他小朋友一起玩，也挺乖的，就是好動。

小天開始有點感到不安，在她看來寶寶這是膽小的表現(xiàn)。她甚至以為寶寶是不是有社交恐懼癥？

最后，讓她覺悟的是學(xué)校六一活動要彩排親子舞蹈，休息的時候?qū)殞氉屝√炫闼?，小天就站在旁邊。不一會老師說媽媽們先過來，我們調(diào)整下后面的動作，老師叫的急，小天也忘記與寶寶交待下。

一會，小天聽到前排的其他媽媽叫自己，說你的寶寶哭了。小天以為是寶寶摔倒了，急忙忙的往滑滑梯方向走。

小天看到寶寶一臉害怕的，不，她看到的更多的是恐懼，嘴里不停的喊著“媽媽，媽媽，你在哪里？”

小天的心抽了下，急忙抱緊寶寶。寶寶像是滿足的說，“媽媽沒有跑掉！我找到媽媽了！”

小天一時懵住，寶寶原來極度害怕的是自己把他丟下。想起以前為了讓他停止哭鬧，把他關(guān)房間，關(guān)陽臺，假期送回老家，有次寒假還放在老師家過夜，有時還會說不要他，把他送給乞丐公之類的話，她感到后悔不已，深深的自責(zé)。

寶寶缺乏的是安全感，她才意識到安全感對嬰幼時期的寶寶來說多重要。

心理學(xué)家們經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)缺乏安全感的長大后會很難融入集體，而且不管是與人相處還是做其它事，常常會被強大的自卑感所包圍。

家長們希望自己的孩子能有自信，勇敢堅強，那么就要從小給孩子培養(yǎng)足夠的安全感。

小天現(xiàn)在每天都陪在寶寶身邊，試圖修補寶寶的安全感。

不知是否還來得及，希望網(wǎng)友們都來支支招。