? ? ? ? 2.借助英語聽讀神器，建立英文閱讀習(xí)慣

? ? ? ? 同樣的道理，英文語感的培養(yǎng)也一定要靠量足夠大的閱讀輸入為前提，這是老師幫不了的。無論是國內(nèi)還是國外的教材，都只能起到給英語學(xué)習(xí)打框架的作用，只圍繞教材展開的教學(xué)，都做不到大量、復(fù)雜場景的輸入和輸出。以《新概念英語》為例，一至四冊全部的課文文章讓一個英美國家的成年人閱讀一遍只需要半天多的時間。如此小的語言輸入量，注定了僅靠教材不可能學(xué)會英語。如果沒有海量輸入打基礎(chǔ)，一切輸出都是低水平重復(fù)。但我們家長很容易忽視這一點(diǎn)，總是急著想看到孩子口語上的輸出。

? ? ? ? 同時，要學(xué)好一門外語，需要對語言背后所傳達(dá)的文化信息感興趣。只有當(dāng)孩子開始關(guān)注英文書籍的內(nèi)容，進(jìn)入真實(shí)的語言使用環(huán)境，才能自然輕松地將單詞和語法活學(xué)活用。原版閱讀就是最真實(shí)的外語語境所在，這種外語學(xué)習(xí)方式，屬于“在使用中學(xué)習(xí)”——即二語習(xí)得最有效的方式。

? ? ? ? 不過，海量的英語課外書可就不像中文課外書那么容易獲取了，并且成本也很高，關(guān)鍵是對于英語底子薄的家庭存在一定的障礙。所以我們家利用的是一款專用電子平板——iEng英語聽讀訓(xùn)練系統(tǒng)，里面包含了16000冊英文原版書，分為120個級別循序漸進(jìn)，還有外教逐句領(lǐng)讀、發(fā)音實(shí)時糾錯、內(nèi)置詞典例句、個性推送書籍等功能，非常強(qiáng)大，堪稱神器，極大掃除了孩子的英文閱讀障礙，成功建立起思蘊(yùn)的英文閱讀習(xí)慣。

? ? ? ? （二）減少約束和干涉，讓閱讀變成輕松愉快的事。

? ? ? ? 蒙臺梭利的教育理念認(rèn)為，正是成年人對孩子自以為是的約束行為，才是導(dǎo)致孩子對事物失去興趣的根本原因。事實(shí)證明，但凡在閱讀環(huán)境寬松的家庭中成長的孩子，閱讀興趣不但沒有誤入歧途，反而能夠博覽群書，通文達(dá)藝，形成了良好的閱讀積淀。

? ? ? ? 1.遵循年齡規(guī)律，尊重興趣偏好。

? ? ? ? 每個年齡段，孩子的心理特征都不同，對應(yīng)的閱讀關(guān)注點(diǎn)也不同，閱讀也有敏感期。在成長中的某個階段，孩子也許會非常癡迷于某一類書，從小學(xué)到高中，最常見的依次是童話故事，玄幻小說和校園文學(xué)。在一個特定階段單一領(lǐng)域的閱讀并不會影響孩子正常的發(fā)展，建議家長不要對孩子的閱讀內(nèi)容橫加干涉。到了一定階段，孩子將不再需要某類曾經(jīng)癡迷的書，很少有初中孩子還喜歡閱讀童話故事，也很少有大學(xué)生還喜歡魔幻小說。但孩子對書中問題的思考將會延續(xù)到其它領(lǐng)域。

? ? ? ? 同時，也不要迷信任何一份書單。美國圖書館學(xué)教師Susan有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”每一個孩子都是獨(dú)一無二的。因?yàn)楹⒆悠獗浴⑸瞽h(huán)境、年齡性別、心理特點(diǎn)各不相同，同一本書，別的孩子喜歡的愛不釋手，可自己的孩子連正眼都不瞅一下。我們要尊重孩子的選擇，孩子當(dāng)時不喜歡就換一本書讀。

? ? ? ? 要建立一個新的行為習(xí)慣，本身已經(jīng)很難，你還用一些孩子不愛看的、看不懂的書去打擊和妨礙他的積極性，就更難了。

? ? ? ? 2.為孩子選擇有趣的書。

? ? ? ? 如果目的是為了喚起孩子的閱讀興趣，選擇書籍時，趣味性和想象力要占首位。幽默、夸張、新穎、富有想象力的書籍往往更能吸引起兒童的興趣。慶幸的是現(xiàn)在市場上這類兒童讀物越來越多，只要用心，總能找到一些書能引起他們的興趣。

令思蘊(yùn)愛不釋手的羅爾德·達(dá)爾作品

腦洞大開的橋梁書最容易將孩子引入自主閱讀的大門

? ? ? ? 3.無欲無求，不增加負(fù)擔(dān)壓力。

? ? ? ? 世界著名語言學(xué)家StephenD.Krashen在他的《閱讀的力量》中提出“自由自主閱讀”（FreeVoluntaryReading,FVR），指的是純粹因?yàn)橄腴喿x而閱讀，不需寫讀書報告，也不用回答章后的問題。若是不喜歡這本書了，也不必勉強(qiáng)讀完它。Krashen教授指出：“FVR是非常重要的語言學(xué)習(xí)方式，是達(dá)到語言流利水平的基石。若是少了FVR，很難獲得高階段的語言能力?！焙玫拈喿x就應(yīng)該是“悅”讀，不要讓孩子的閱讀帶有功利性。現(xiàn)在很多人不愛看書倒也罷，看書的多半也充滿功利心，這才是閱讀的大敵。如果讓孩子閱讀是為了達(dá)到某種目的，或是為了應(yīng)試，那孩子只會遠(yuǎn)離閱讀。

? ? ? ? 有些父母在親子閱讀時喜歡給孩子提問，搞得像老師上課一樣，非要總結(jié)一個中心思想，然后問孩子明白了什么道理。其實(shí)很多好的繪本和文學(xué)作品，作者本身是沒有那些說教意圖的。他們將對于生命、對于美的感受融在文字和圖畫之中。所以，對于閱讀習(xí)慣還在養(yǎng)成之中的孩子，除非是老師要求，不需要讀后感、摘抄、讀書筆記等（家長可以建議或引導(dǎo)，但不強(qiáng)求）；不要求立刻有效果；不把閱讀跟學(xué)習(xí)、跟考試成績掛鉤；不要增加孩子閱讀之外的負(fù)擔(dān)，打擊孩子的閱讀興趣。就讓TA單純地享受閱讀的快樂。讀的多了，積累得多了，吸收得多了，你想要的一切都會水到渠成。閱讀給我們的結(jié)果不會立竿見影，但它絕對是影響深遠(yuǎn)的事兒。

? ? ? ? 你給孩子創(chuàng)造一個自由自主閱讀的環(huán)境，沒有壓力，沒有抱怨，沒有強(qiáng)迫，給孩子喜歡的圖書類型、喜歡的閱讀方式，他們自然能愛上讀書。

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? ? ? ? （三）精心挑選書籍，只給孩子最好的。

? ? ? ? 比起孩子穿的和用的，我認(rèn)為書才是最應(yīng)該只給到孩子最好的，為的是給孩子一方精神凈土。

? ? ? ? 1.幾不讀

? ? ? （1）粗制濫造的書不讀。

? ? ? ? 我們國家現(xiàn)在的出版物實(shí)在太多了，魚龍混雜。許多家長誤認(rèn)為只要是花里胡哨、孩子喜歡看的書就是適合給孩子看的書。其實(shí)市面上的兒童讀物，包括一些頗受歡迎的暢銷書，很多都是粗制濫造的低俗讀物，為了利益和銷量，迎合熊孩子口味，難免三觀不正，甚至還帶暴力色情。所以家長們一定要擦亮眼睛，慎之又慎。

? ? ? （2）名著的縮改版不讀。

? ? ? ? 家長們對兒童閱讀還有一個最大的誤解，那就是非名著不讀。而家長們心目中的名著大多屬于成人讀物，以兒童的認(rèn)知水平難以消化理解。為了迎合這部分家長的想法和需求，市面上就出現(xiàn)了很多名著的改編版、少兒版、青少版等等。一般是把他人的譯作大刀闊斧地縮減，再進(jìn)行一些修改，縮減修改的工作也不可能找那些知名的翻譯家和知名作者來做，質(zhì)量很難保障，閱讀價值大幅縮水。其實(shí)，孩子在各個年齡段都有大量的適齡經(jīng)典作品可讀，大可不必急著以這種快餐方式閱讀名著。

? ? ? （3）學(xué)生范文要少讀。

? ? ? ? 不要因?yàn)橄胩岣咦魑乃蕉鴮⒆魑念惖臅鳛橹饕喿x書目。由同齡孩子寫出的作文跟那些流傳久遠(yuǎn)的經(jīng)典作品的水平相去甚遠(yuǎn)，孩子的作文水平是無法單靠讀一些范文就能系統(tǒng)提升的。當(dāng)大量優(yōu)美的兒童文學(xué)作品如詩歌小說散文等等讀得多了，作文自然就能得到一定提升。

? ? ? ? 2.讀什么？

? ? ? ? （1）選擇優(yōu)秀兒童讀物。

? ? ? ? 首先，優(yōu)秀兒童讀物不一定是名著。許多孩子對閱讀沒有興趣，并非因?yàn)榧抑袩o書，相反，家長購置了許多中外名著，良苦用心之余，卻發(fā)現(xiàn)孩子與閱讀漸行漸遠(yuǎn)。那是因?yàn)槲覀兘o孩子的環(huán)境里，他們看到的都是太過挑戰(zhàn)自己閱讀能力和生活經(jīng)驗(yàn)的名著，看不到TA內(nèi)心渴望給TA帶來身心愉悅的好書，自己的精神需求得不到應(yīng)有的滿足。那些大名鼎鼎的名著，如同一位智慧長者，高高在上。而站在閱讀殿堂大門外的孩子所需要的，只不過是一位親切和藹的伙伴，牽起他的小手，一同去探索一個新的世界。孩子和成年人以完全不同的角度觀察世界，只有適合孩子思維特點(diǎn)的書才能夠成為啟迪興趣的原動力。比如，很少有孩子會抗拒那些如《哈利·波特》等真正優(yōu)秀的兒童讀物。比起《紅樓夢》這類如雷貫耳的名著，這些童書對于孩子們來說才更加能深入他們的心靈。其次，要挑選國內(nèi)外優(yōu)秀的、經(jīng)典的兒童讀物。對于那些書店暢銷柜臺上擺放的、或者同學(xué)們津津樂道的暢銷書，家長們不能輕易迷信，要多加甄別。建議盡量選擇獲得各種國內(nèi)外大獎的作品和兒童文學(xué)大師的作品，或者經(jīng)過歲月沉淀和歷史檢驗(yàn)仍常盛不衰的作品。

? ? ? （2）選擇最好的版本。

? ? ? ? 同一本經(jīng)典兒童讀物，市面上會有琳瑯滿目很多版本，我一般都會精挑細(xì)選一番，選擇買最好的版本。什么是最好的版本？首先，要買完整版或者全譯本，避免被刪改得面目全非。其次，如果是外國的作品，要選擇好的翻譯，最好是翻譯大師的作品。同一個作品，不同翻譯版本，閱讀感受相差甚遠(yuǎn)。家長買書前先讀一讀，多比較。兒童讀物翻譯要簡潔流暢、生動活潑，盡量使用短句和通俗語言，避免生硬晦澀。再次是紙張和排版，字不宜太小太密，會給孩子造成視覺障礙。還有一點(diǎn)家長容易忽略，那就是插畫。建議盡量選擇插畫大師畫的美繪版，能更大程度激發(fā)孩子的閱讀興趣，使得閱讀過程成為一種美的享受。最后建議選擇知名出版社出品的，在書本的內(nèi)容和形式上都有一定的質(zhì)量保證。

名著名譯名繪版系列，每一頁都給孩子美的享受

? ? ? （四）用心觀察孩子，引導(dǎo)孩子不斷拓寬閱讀之路。

? ? ? ? 1.把握好孩子的閱讀興趣

? ? ? ? 有的家長會嘆息說，你家思蘊(yùn)愛閱讀真好，我家小孩就是不愛看書。其實(shí)真相是——沒有天生不愛閱讀的孩子，只有不會引導(dǎo)的家長。每個小孩都愛看好書，只是有些家長沒有用正確的方法發(fā)掘培養(yǎng)而已。家長功課做足了，孩子的閱讀興趣就能被激發(fā)出來。

? ? ? ? 孩子的成長是一個相當(dāng)復(fù)雜的動態(tài)過程，不同階段的興趣發(fā)展的特點(diǎn)各有不同。孩子的興趣是變化的，我們是不是把握住了，并且跟著孩子的興趣走呢？如果孩子對哪一類書有興趣，不妨讓他盡情去看。許多家長給孩子買了書，發(fā)現(xiàn)孩子不愛看，就以為孩子不喜歡看課外書，殊不知有可能是家長選的書不符合孩子當(dāng)前的理解和認(rèn)知水平，太艱澀或太淺顯都很容易讓他們失去興趣。要用恰到好處的圖書幫他們實(shí)踐閱讀能力。恰到好處的書是指：孩子有興趣、愿意讀，沒有太多識字難度、邏輯思考難點(diǎn)的圖書。

? ? ? 2.巧妙引導(dǎo)孩子拓展閱讀面

? ? ? ? 家長要觀察孩子閱讀的興趣偏好，但也不是指專門投其所好只給他們買愛看的書。興趣也是可以擴(kuò)大的，也要不斷嘗試物色新書，擴(kuò)展孩子閱讀題材范圍，不能一直停留限制在偏好區(qū)。即使孩子對某一類型的圖書有嚴(yán)重的喜好傾向，家長也要鼓勵孩子廣泛涉獵，挑戰(zhàn)自己的閱讀極限，帶著孩子接觸各種各樣的圖書類型，兒童文學(xué)類、科普類、繪本類、藝術(shù)類、情緒管理類、歷史類、人文類、哲學(xué)類等書籍都應(yīng)兼收并蓄。

? ? ? ? 怎么擴(kuò)展孩子的閱讀范圍呢？如果發(fā)現(xiàn)孩子對某一本書興趣濃厚，家長可以趁熱打鐵，順帶把同一作者寫的書、同一系列的書、或者相同知識背景的書著推薦給孩子看，這都是非常自然、孩子很易接受的拓展閱讀方式。這里我舉一個例子：前不久我給思蘊(yùn)買了一本《安妮日記》，日記在安妮被抓之前戛然而止，她便關(guān)切地問我安妮被關(guān)到集中營之后的處境。書里沒有交代，我也沒有急著直接告訴她，而是馬上想到了家里另外兩本書——《鐵絲網(wǎng)上的小花》和《大衛(wèi)之星》，同樣描述的是納粹殘害猶太人的歷史，而且還直觀地畫出了集中營的面目。這兩本繪本是我早就給她買了的，但由于對那段歷史背景知識的缺乏，之前她沒有多少興趣和印象。這時，借著她對安妮遭遇的關(guān)心和好奇，我“引誘”她重溫了這兩本經(jīng)典繪本；借著這兩本繪本的畫面和故事，她大致想象和領(lǐng)會到安妮后來遭遇了什么，從而起到了相得益彰的效果。又比如，思蘊(yùn)以前從來不看散文書，但當(dāng)她跟我提起她學(xué)過的老舍、林清玄的課文她很喜歡時，我就馬上找出他們的散文集推薦給她。雖然她還不會整本讀完，但畢竟“進(jìn)一寸有一寸的歡喜”。

《安妮日記》

《鐵絲網(wǎng)上的小花》

《大衛(wèi)之星》

? ? ? ? 總之，父母多去了解孩子，自己真正投入到孩子的閱讀中，就一定能找到最適合自己孩子的閱讀通道。每個孩子有自己的特點(diǎn)，有自己的愛好，而且成長的發(fā)展階段狀態(tài)也不一樣。每一次選擇都是出于對他們的細(xì)致觀察，基于他們的興趣愛好。選書的過程如同試圖去窺探一個孩子的內(nèi)心世界，那是一次充滿著不確定的冒險。每選定一本好書，都承載著為他們答疑解惑，甚至開天辟地的重任。

? ? ? ? （五）家長耐心堅持，永遠(yuǎn)相信閱讀的力量。

? ? ? ? 閱讀能力的培養(yǎng)是一個緩慢的過程，你無法讓孩子讀幾本書就擁有強(qiáng)大的閱讀能力。閱讀之路沒有捷徑可走，就靠一本一本書去讀，所以這條路需要堅持和耐心。而且，就跟培養(yǎng)其他的興趣愛好一樣——家長能夠堅持，孩子才能堅持。

? ? ? ? 1.保證孩子閱讀的時間和持續(xù)性

? ? ? ? 讓一個孩子從不愛閱讀到愛上閱讀，可能需要一個艱難的過程，需要家長持續(xù)性的干預(yù)。孩子透過被人管理才學(xué)會管理自己，一開始沒有外在的控制，內(nèi)在的控制也不會產(chǎn)生。孩子再忙，家長也一定要想辦法保障孩子閱讀的持續(xù)性和連貫性。比如，思蘊(yùn)的英文閱讀始于去年10月，我就是硬性規(guī)定必須每天早晚聽讀iEng加起來不能少于30分鐘，否則靠孩子自己不可能自主養(yǎng)成習(xí)慣，這個規(guī)矩到現(xiàn)在還在一直堅守。養(yǎng)成一個習(xí)慣很難，毀掉一個習(xí)慣卻很容易。所以一旦孩子開始閱讀，家長就要警惕其“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，要每天保證一定的閱讀時間，不能有時間就讀讀，作業(yè)多、沒時間就不讀算了。

思蘊(yùn)一年級時的“閱讀存折”

當(dāng)時家人每天幫她逐一登記“閱讀存款”，為她養(yǎng)成閱讀習(xí)慣起到了重要作用

這是思蘊(yùn)這一年多的iEng聽讀報告，已經(jīng)讀了2600多本英文繪本和分級讀物，23.5萬單詞，累計130小時

思蘊(yùn)的iEng每日英語聽讀記錄

? ? ? ? 2.堅信閱讀的力量，靜待花開

? ? ? ? 閱讀之路，心急不得。閱讀可能在短期內(nèi)看不到明顯或直接的效果，很多時候它都是一項(xiàng)隱性技能。所以，家長千萬要拋棄通過短時間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法，不要想著閱讀能給孩子一下子帶來好成績，不要覺得孩子近期多讀了幾本書就能馬上寫好作文了。

? ? ? ? 有數(shù)據(jù)證明，閱讀能力是形成學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因此，當(dāng)孩子的成績不理想時，那就更需要閱讀。事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能要到初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。孩子讀書越多，知識和知識之間產(chǎn)生的鏈接就會越多，也許某一天就能出現(xiàn)爆炸式的綻放。

? ? ? ? 還有很多家長一發(fā)現(xiàn)孩子作文能力欠佳就尋求作文輔導(dǎo)班幫忙。作文輔導(dǎo)班能給的寫作技巧無法代替閱讀積累，但卻擠占了孩子的課余時間、減少了閱讀量，得不償失。建議的做法是，孩子作文寫不好不要著急，相信孩子仍處于語言沉默期。與此同時，讓孩子加大閱讀量，向作家、大師學(xué)習(xí)寫作。

? ? ? ? 所以，讓孩子堅持閱讀，總有一天會開出最美的那朵花。幫助孩子愛上閱讀是我們的責(zé)任，之后我們只要靜待花開。

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? ? ? ? 作為一個經(jīng)常出差的職場媽媽&二胎媽媽，很多方面我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，尤其在指導(dǎo)孩子深度閱讀方面。所以，今天我分享的這5條經(jīng)驗(yàn)，都是針對培養(yǎng)建立孩子的閱讀習(xí)慣而言的。如果是已經(jīng)形成良好閱讀習(xí)慣的孩子，尤其是進(jìn)入更高閱讀層次的孩子，這些就不完全適用了。進(jìn)入這一階段，就還需要父母和孩子一起討論書籍，讓孩子發(fā)表見解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)孩子的批判性思維等等方式來進(jìn)行引導(dǎo)。這將是我們以后還需進(jìn)一步摸索和思考的話題，期待今后再次與大家探討。

我的5條經(jīng)驗(yàn)回顧

? ? ? ? 最后，感謝各位今天的耐心聆聽，也歡迎你們隨時跟我交流，謝謝大家！

The? End