從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，兩周，從接到講課通知到今天講完一節(jié)研討課，我的心情輕松又收獲頗多。
今天同事們聽(tīng)完我的第三次講課，給出了很多寶貴的建議，我趕緊記下來(lái)，怕忘。回頭還要及時(shí)更改。
“青”作為字族的字媽媽?zhuān)枰{(diào)整的大一點(diǎn)。
練字時(shí)候，可以邊寫(xiě)邊展評(píng)，讓學(xué)生及時(shí)調(diào)整自己的書(shū)寫(xiě)。
讀文指導(dǎo)可以更到位，最后男女生賽讀，男生讀得節(jié)奏不明確時(shí)，沒(méi)有給出時(shí)間繼續(xù)更正。
闖關(guān)成功時(shí)，為了烘托勝利的喜悅，可以給“闖關(guān)成功”加上背景音樂(lè)和動(dòng)態(tài)畫(huà)面，讓孩子有更欣喜的感覺(jué)。
“橫折提”作為新學(xué)筆畫(huà)，沒(méi)有先練寫(xiě)，也沒(méi)有出示它的名稱(chēng)在黑板上。
最后可以布置個(gè)小作業(yè)，比如找到更多不同字族的，分享一下?；蛘甙杨?lèi)似“請(qǐng)”的“晴、清、情”自行練寫(xiě)……
這些寶貴的建議，隨后都要進(jìn)一步整改。一定還有很多，還有好多人沒(méi)講到。
這節(jié)課的心路歷程，一直伴隨著“糾結(jié)”，很多問(wèn)題我想不明白，最大的困境是，既然用了闖關(guān)，第一關(guān)既然是識(shí)字，為什么還要讀文來(lái)理解字的意思。還有一個(gè)是，這節(jié)課既然是字族識(shí)字，怎樣凸顯多種方法識(shí)字？我糾結(jié)了好多天，陷入瓶頸，我一直去找瓊姐。不敢找王校長(zhǎng)，怕我太差勁。這些問(wèn)題，很想逃避，避之不談，但是，又不得不拿出來(lái)解決，是很關(guān)鍵的問(wèn)題。于是，我每一天，都在搜集各種資料，想給自己一些啟發(fā)和提示。我知道我讀書(shū)少，真是以前聽(tīng)別人講課，那么輕松自然，那么順理成章，怎么到我自己，就這么難！我把自己封閉在壓抑里，每天最怕別人問(wèn)我課的事情。理不出一條通暢的思路。眼看日子越來(lái)越近，不得不拿出來(lái)秀一秀，改一改。第一次，我僥幸逃過(guò)了芳姐，其實(shí)我是想讓她來(lái)提建議，迅速指點(diǎn)迷津，但是，又不敢讓她看我有多爛，總想把自己能力內(nèi)最好的展示出來(lái)吧。這種糾結(jié)。
第一次，媛媛姐、瓊姐和杰姐給我提出了不同方向的整改方案，媛媛姐真的是有好多好多低年級(jí)授課方法，信手拈來(lái)，總聽(tīng)起來(lái)她講的那么順溜。劉杰老師給了我不同的思維方向。可以教會(huì)字族識(shí)字的方法，拓展更多字族，猜一猜。我覺(jué)得這個(gè)方法很好，新穎又有意義。但是我想了想自己的教學(xué)目標(biāo)，又舍棄了。
連續(xù)兩個(gè)周末，把自己封閉在一個(gè)屋子里，第一周末我在辦公室，每天晚上八點(diǎn)多離開(kāi)，我把本節(jié)課要用的板書(shū)準(zhǔn)備好，門(mén)衛(wèi)大叔都覺(jué)得學(xué)校不會(huì)有人，把我鎖在了里面，他出去遛彎了。第二周末，我在家想啊想，閉門(mén)造車(chē)。我想著結(jié)合文本來(lái)分享識(shí)字。又假裝自己努力了兩天。我把人教社配的光碟課例拿出來(lái)看，那是北大附小老師執(zhí)教的《姓氏歌》。我又拿出鼎尖教案，看上面的方案……終于在周一的早晨，不想讓自己下午死得難看，其實(shí)真是不想讓別人聽(tīng)自己的課當(dāng)做一次浪費(fèi)時(shí)間。
我鼓舞勇氣，找了王校長(zhǎng)，說(shuō)第三節(jié)一六班試課。
她答應(yīng)并鼓勵(lì)我的瞬間，我很開(kāi)心，她總算要來(lái)看看我啥程度了，心里有了底氣，就是這種想讓她指點(diǎn)迷津，又不敢拿出來(lái)獻(xiàn)丑的糾結(jié)。果然，我的困惑在她點(diǎn)評(píng)之后撥云見(jiàn)日。她說(shuō)既然現(xiàn)在沒(méi)時(shí)間了，只能在原有的基礎(chǔ)上整合，我猜想是我最初的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定的就有問(wèn)題吧。但是沒(méi)辦法了。她告訴我怎樣把識(shí)字板塊資源整合，課堂節(jié)奏如何鮮明。我翻看了她發(fā)表的文章：
中午，我對(duì)現(xiàn)有的資源整合。下午呈現(xiàn)出來(lái)一節(jié)課。這節(jié)課，我用了不同班級(jí)的學(xué)生，沒(méi)講過(guò)的孩子居多。我希望我的課有一些生成，才更有意思，我喜歡站在孩子角度想一想。整個(gè)課堂，孩子們配合度高，他們比我優(yōu)秀。希望自己能留下一些不一樣。
講課過(guò)程中，我也知道自己有好幾次臉紅，說(shuō)錯(cuò)話，說(shuō)的特別不嚴(yán)謹(jǐn)，不夠銜接，但是，沒(méi)準(zhǔn)備好，就這水平了，我挺后悔的有好幾次。以后還要多錘煉語(yǔ)言。不能這么啰嗦，要簡(jiǎn)潔?？喘偨愕恼n就很簡(jiǎn)潔。好好加油吧，真是不一樣！
感謝大家的建議和幫助，我虛心接受！
