這一講來談?wù)劥韮r值和風(fēng)險的黃帽和黑帽，以及象征創(chuàng)造力的綠色思考帽：
一、黃帽：聚焦價值
用高亮的顏色提示我們專注于那些有價值的部分：
為什么要設(shè)定積極思考的框架？
1、黃帽能夠培養(yǎng)我們積極的態(tài)度，是一頂正能量的帽子
比如新員工，有的可能就在抱怨怎么不安排老員工來幫我快速適應(yīng)工作，但是有黃帽思維的新人，他會用積極的態(tài)度思考，在這種情況，我怎么學(xué)習(xí)怎么主動請教？
遇到困難的時候，黃色思考帽能鍛煉我們更樂觀、豁達的人生態(tài)度。
舉例：一家人出去旅游，背包丟了，里面有房卡、現(xiàn)金，這時父母應(yīng)該主動摘掉紅帽，不要陷入情緒的泥潭。戴上黃帽思考這件事積極的一面：給我們提出高度警示，慶幸的是身份證、銀行卡等在另外的背包里沒有弄丟。這件事讓孩子看到了父母在困境中樂觀積極的態(tài)度，也沒有讓這件已經(jīng)發(fā)生的事情影響到一家人出行的心情。
2、黃帽幫助我們培養(yǎng)價值敏感性
人腦天然去規(guī)避風(fēng)險，不擅長主動積極。很多企業(yè)家、科學(xué)家都有這種意識，他們善于發(fā)現(xiàn)一般人看不到的機會、價值。我們也要練習(xí)，通過戴上黃帽關(guān)注機遇，從短期中期長期預(yù)測未來，破除我們的急功近利，眼界狹隘。
同時，需注意的是，黃帽不能夠盲目樂觀，戴上黃帽，就要有論據(jù)的支持。
二、黑帽：規(guī)避風(fēng)險
黑帽象征事物的危險、困難、障礙，戴上黑帽，讓我們聚焦在事情可能出現(xiàn)的障礙、事物的缺點上，用于防范風(fēng)險。
西方批判思維，黑帽是很自然的思維，有意識聚焦可能的問題，躲避風(fēng)險，給出充分的邏輯懷疑。對于一些思考者來說，黑帽是自然而然出現(xiàn)的帽子，是生存帽，也是用的比較多的，就連動物都會識別出天敵的信號，哪些東西是有毒的
黑帽的三種使用方式：
1、檢查證據(jù)，真的是這樣嗎？
六帽里，白帽關(guān)注純粹的信息，羅列出來，黑帽是對信息進行質(zhì)疑
2、檢查邏輯性，這件事是必然的嗎？
戴上黃帽考察事情的積極性之后，可以用黑帽去檢查事情的因果邏輯性
3、檢查可行性，這個計劃可實施嗎？
戴上綠帽后，可以用黑帽去審視計劃方案的有效性、可行性
黑帽注意事項：
1、對于新想法，先黃帽再黑帽
在考慮新想法和尋求改變時，應(yīng)該是先黃帽還是先黑帽呢？黃帽是積極正向的，黑帽是消極負面的。
先黑帽的人，可能是這樣想的，先用黑帽進行篩選，再進行黃帽的積極思考，效率會更高。事實是，首先戴黑帽，就容易打消黃帽的積極性，一些新想法和思路就不容易發(fā)掘出來了。人的本能里，找缺點比找優(yōu)點要容易得多，對于新想法，還是先黃帽再黑帽。
2、黑帽不能過度使用，不能過度黑
人類容易通過否定別人，產(chǎn)生優(yōu)越感。要控制黑帽的使用頻率。
黑帽和黃帽的共同特點：
和黃帽結(jié)合，對事物進行評估
1、指出未來可能發(fā)生的潛在問題，和黃帽類似，要有前瞻性。
2、黑帽和黃帽一樣，要給出邏輯和理由，如果你的評論是情緒化的，那就可能不是黑帽而是紅帽了，黑帽要避免成為披著理性外套的紅帽
三、?綠帽：審慎創(chuàng)造，跳出常規(guī)
綠色可以想到生機勃勃的植物、小草，大自然有豐富的創(chuàng)造力，生命力。
兩個問題
第一個問題：創(chuàng)造力是技能、天賦還是性格為主呢？
創(chuàng)造力不是少數(shù)人的專利，我們也不能等著創(chuàng)意從天而降，靈光一閃。
我今年看了一本書《創(chuàng)意的生成》，一本很薄的小冊子，感興趣的可以讀一讀。里面提到創(chuàng)意的出現(xiàn)絕非偶然，是一個循序漸進積累的過程，這本書提到創(chuàng)意生成的兩大原則：創(chuàng)意是舊元素的新組合；第二，洞悉不同事物間的相關(guān)性。
所以我們不要覺得創(chuàng)意和自己無關(guān)，每個人都可以習(xí)得
第二個問題：設(shè)置綠色思考帽的目的是什么呢？
大腦的習(xí)慣或者自然機制就是模式識別和評判，對于符合我們已有模式的就接收，不符合的就批判、逃避抗拒，這也是為什么我們注重安全感
綠帽的思維是前進而不是判斷，讓我們有意識的鍛煉新的思考角度和解決方法
舉例：如何將200ML水裝進100ML的杯子里？
四、?運用六帽，融會貫通
相信你對六帽有了全面的了解，整體大于局部之和
使用順序：長序列、短序列
簡單的問題可以用三頂帽子解決，復(fù)雜的問題就用長序列，把每頂帽子的威力都發(fā)揮出來，而且有些帽子反復(fù)使用。根據(jù)不同場景靈活調(diào)整每頂帽子的順序
使用場景：個人思考、會議使用、書面報告、匯報交流
例如，寫一封匯報郵件：
藍帽說明問題的焦點，再白帽說明背景信息、目前情況，再用黑帽說明遇到的問題、危害性，再引出綠帽，提出自己假設(shè)性的建議，然后用黃帽指出建議的價值，最后可以再用上藍帽進行歸納總結(jié)。
案例分析：
個人職業(yè)發(fā)展，是否要選擇去北上廣等一線大城市去發(fā)展，糾結(jié)了一年時間，好友和身邊人都是從自己角度給建議，小北就用六頂思考帽重新梳理自己的問題
藍帽：聚焦，是否離開家鄉(xiāng)去上海
白帽：列出信息地圖，現(xiàn)有的工作情況，需要了解的信息
黃帽：看到價值，有更多機會，資源
黑帽：風(fēng)險，生活成本高、短期內(nèi)無穩(wěn)定桿
綠帽：參加學(xué)習(xí)小組，了解理財常識；可以考慮先發(fā)展幾年，去臨近的省會城市，每兩個月回來一次，照顧到父母的感受
紅帽：感受自己的直覺，接受挑戰(zhàn)，做出改變
藍帽：去上海，并且做出相應(yīng)行動。選擇了一家發(fā)展中的商業(yè)教育機構(gòu)，開啟新的職業(yè)發(fā)展生涯
決策無對錯，比起拍腦袋，通過有意識地運用系統(tǒng)的方法論和工具指導(dǎo)，避免焦慮和盲目，既有理性的分析和信息搜集，也遵從了內(nèi)心聲音。
五、總結(jié)收尾
小孩，尤其是3歲以前的孩子為什么情緒多變，為什么創(chuàng)造力豐富，因為右腦更發(fā)達，大腦的理智層還未發(fā)育，3歲之后開始轉(zhuǎn)向左腦，會開始思考為什么，所以我們不要責(zé)怪孩子太任性，這是生理結(jié)構(gòu)決定的。
我們易掉的思維陷阱，一是判斷先行，一開始就由著自己的直覺、感覺貼標簽，二是拍腦袋做決定，沒有仔細分析就決定了，
我們普通的思維方式是大雜燴式的，理性，情感，創(chuàng)造，批判等各種成分混作一團。德波諾的水平思維法，則是先將這些要素各自獨立出來，分別思考，最后再重疊在一起。
帽子不是用來給人們貼標簽和分類的，帽子也沒有高低優(yōu)劣，只是代表不同場合不同事情所使用的思維模式。使用六帽最終是尋求一條向前的路，而不是爭論誰對誰錯。
使用六帽繪制地圖，地圖逐漸形成，不斷豐富完善，地圖完成之后，就能比較清晰地看到自己該走的路線了。
在集體決策中，我們可能羞于紅帽和黑帽，但是用六帽這種顯性的工具，它傳達的是規(guī)則和行為，因為是紅帽環(huán)節(jié)、黑帽環(huán)節(jié)，我表達了自己的感受、說出了這件事情可能的風(fēng)險，這只是行為，你不要揣摩我背后的意圖，不要分析行為背后的思想動機。
工作生活中發(fā)生問題時，多從幾個角度分析看待問題，思維平行了，思路才更加清晰，幫助我們更了解其他人的想法。
你做好準備在工作生活中運用了嗎？這是一個循序漸進的過程，從無意識處理問題到有覺察的使用工具，再到內(nèi)化成你自己的思維習(xí)慣，是需要刻意練習(xí)的。知道是1％，而只有真正去做才是100％
思維的質(zhì)量決定你未來的質(zhì)量。
