? ? ? ? 作為一名ST，在腦癱兒童語(yǔ)訓(xùn)治療過(guò)程中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些孩子坐不住，很容易被別的物體或聲音吸引導(dǎo)致注意力不集中，很難完成老師要求的指令或動(dòng)作。那么，為何他們注意力容易分散？

? ? ? ? 首先，腦癱患兒大腦受到不同程度的損傷，影響注意力。其次，設(shè)置的游戲是他們不感興趣的，俗話(huà)說(shuō)興趣是最好的老師，不感興趣的事物容易使患兒疲憊，缺乏參與的動(dòng)力。最后游戲或?qū)W習(xí)可能的難度也會(huì)影響患兒的注意力，比如給一個(gè)認(rèn)知能力達(dá)到五六歲的孩子玩鈴鼓，是不是玩了一會(huì)就不想玩了，這時(shí)候老師一味強(qiáng)迫患兒玩鈴鼓，患兒要么不理你要么注意力轉(zhuǎn)向別處了，因此太難或者太簡(jiǎn)單的游戲和學(xué)習(xí)內(nèi)容也容易使他們注意力不集中，容易被其它事物吸引。

? ? ? ? 那么面對(duì)注意力不集中的患兒我們?nèi)绾翁幚砟兀?/p>

? ? ? ? ? 1.全面評(píng)估患兒的認(rèn)知水平，了解患兒感興趣的物品。

? ? ? ? ? 2.設(shè)置符合患兒能力水平的游戲和學(xué)習(xí)課程，找到患兒的興趣點(diǎn)，調(diào)動(dòng)患兒學(xué)習(xí)動(dòng)力。

? ? ? ? 3.要及時(shí)強(qiáng)化。及時(shí)鼓勵(lì)患兒完成游戲內(nèi)容，必要時(shí)給予精神強(qiáng)化物如鼓掌，擁抱，甚至可以給予物質(zhì)強(qiáng)化如給予患兒喜歡的物品作為獎(jiǎng)勵(lì)，提高患兒學(xué)習(xí)的積極性。

? ? ? ? 4.仔細(xì)觀察患兒，理解患兒非語(yǔ)言或者語(yǔ)言表達(dá)的意義，及時(shí)調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，使同一物品可以設(shè)置多樣化游戲。

? ? ? ? 5.當(dāng)腦癱患兒出現(xiàn)注意力不集中時(shí)，我們可以通過(guò)聲音刺激、觸覺(jué)刺激、視覺(jué)刺激吸引患兒關(guān)注老師，從而把注意力拉回到當(dāng)前游戲中來(lái)。