在本周的音樂課《郊游》，由于課時量的問題，分為了兩課進(jìn)行。在第二課時中，主要進(jìn)行的是打擊樂教學(xué)。打擊樂演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一，通過打擊樂教學(xué)能幫助幼兒掌握樂器的演奏技能并發(fā)展節(jié)奏感。通過之前的學(xué)習(xí)，幼兒初步能學(xué)會看圖譜，我們主要讓幼兒學(xué)習(xí)有控制地演奏并讓他們在活動中體驗(yàn)演奏的樂趣。幼兒在第一課時中學(xué)過了《郊游》的歌唱部分，了解了它的ABA 結(jié)構(gòu)，并能在演唱中表現(xiàn)出在郊游中輕松愉快的心情。

在這次活動中，我準(zhǔn)備了與歌詞相關(guān)的分聲部的圖譜節(jié)奏，這些圖案讓幼兒表現(xiàn)節(jié)奏，在熟悉節(jié)奏型的基礎(chǔ)上再用樂器進(jìn)行演奏，由于圖譜直觀、簡明，所以能幫助幼兒記憶。但是由于是第一次分聲部與其他幼兒合作演奏，一開始幼兒發(fā)揮的情況不太好好。在一次又一次的反復(fù)練習(xí)和教師提醒下，各組幼兒開始懂得合作演奏的方法，初步會用分聲部的方式閱讀圖譜。在整個活動的過程中，幼兒的情緒還是比較高昂的。

由于是初步地探索、學(xué)習(xí)看圖譜演奏樂曲，所以活動顯得比較緊湊和急躁，沒有讓幼兒去嘗試有創(chuàng)造地使用配器方案。活動中缺乏讓幼兒多探索圖譜，多發(fā)表自己的見解，活動中幼兒主導(dǎo)地位還顯得較薄弱。我只給幼兒固定的一種打擊樂器演奏，不像平時讓幼兒更換不同的樂器演奏，感受不同樂器的音色，所以演奏上感覺比較單一。