一、英語課（以下內容為程俊老師提供）
十月開始，課程內容除了繼續(xù)復習之前的身體部位，開始進入數字的學習。有些基礎的孩子們，跟得很快。同時開始的，還有色彩和動物。
整體課程設計是比較靈活的，在課堂上，會增加英語游戲以避免孩子疲累，比如游戲“I am the King!” “I am the Queen!”就為以后學習從“我”延展開的對話和互動埋下伏筆。目前課程中游戲更換的頻率是每月一換。
不同氣質類型的孩子，對英語課的反應不同，風相和火相的孩子，似乎沒有太大問題，總是愉快又好奇地去經歷。水相的孩子也能夠很好的跟隨。土相的孩子們，會被聽不懂的語言所困擾。這時候我就開始明白，為什么有些孩子會在課前說不喜歡英語課，但真正去經歷，去體驗，是幫助土相脫敏的一個過程，真正上了英語課，他們會在不知不覺中發(fā)現自己開始適應、開始喜歡。
目前孩子們總體的學習熱情挺高的，和老師的鏈接也挺緊密。有土相的孩子明白地表達：“雖然我不喜歡英語課，因為都聽不懂。但我很喜歡英語老師?！?br>
教學內容
律動
You put your right foot in?
You put your right foot out
You put your right foot in
and? shake it all about
You do the hockey-pockey
you turn yourself around
That’s what it’s all about
You put your left foot in
You put your left foot out
You put your left foot in
and? shake it all about
You do the hockey-pockey
you turn yourself around
That’s what it’s all about
You put your right ear in
You put your right ear out
You put your right ear in
and shake it all about
You do the hockey-pockey
you turn yourself around
That’s what it’s all about
You put your left ear in
You put your left ear out
You put your left ear in
and? shake it all about
You do the hockey-pockey
you turn yourself around
That’s what it’s all about
You put your nose in
You put your nose out
You put your nose in
and shake it all about
You do the hockey-pockey
? you turn yourself around
That’s what it’s all about
You put your right knee in
You put your right knee out
You put your right knee in
and? shake it all about
You do the hockey-pockey
you turn yourself around
That’s what it’s all about
You put your left knee in
You put your left knee out
You put your left knee in
and? shake it all about
You do the hockey-pockey
you turn yourself around
That’s what it’s all about
You put your whole self in
You put your whole self out
You put your whole self in
and shake it all about
You do the hockey-pockey
and you turn yourself around
That’s what it’s all about
Five little monkeys jumping on the bed.
One fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said,
No more monkeys jumping on the bed.
Four little monkeys jumping on the bed.
One fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said,
No more monkeys jumping on the bed.
Three little monkeys jumping on the bed.
One fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said,
No more monkeys jumping on the bed.
Two little monkeys jumping on the bed.
One fell off and bumped his head.
Mama called the doctor and the doctor said, No more monkeys jumping on the bed.
One little monkey jumping on the bed.
She fell off and bumped her head.
Mama called the doctor and the doctor said,
No more monkeys jumping on the bed.
手指謠
One little two little there little fingers,
four little five little six little fingers,
seven little eight little nine little fingers,
ten fingers on my hands.
Ten little nine little eight little fingers,
seven little six little five little fingers,
four little three little two little fingers,
one little finger on my hand.
Brown bear brown bear, what do you see?
I see a red bird looking at me.
Red bird, red bird, what do you see?
I see a yellow duck looking at me.
Yellow duck, yellow duck, what do you see?
I see a blue horse looking at me.
Blue horse, blue horse, what do you see?
I see a green frog looking at me.
Green frog, green frog, what do you see?
I see a purple cat looking at me.
Purple cat purple cat what do you see?
I see a black sheep looking at me.
Black sheep, black sheep. What do you see?
I see a white dog looking at me.
White dog, white dog, what do you see?
I see a goldfish looking at me.
Goldfish, goldfish, what do you see?
I see a grey mouse looking at me.
Grey mouse, grey mouse, what do you see?
I see an orange cock looking at me.
Orange cock, orange cock, what do you see?
I see a pink deer looking at me.
Pink deer pink deer, what do you see?
I see a teacher looking at me.
Teacher teacher, what do you see?
I see children looking at me.
Children children, what do you see?
We see a red bird, a yellow duck, a blue horse, a green frog, a purple cat, a black sheep, a white dog, a goldfish, a grey mouse, an orange cock, a pink deer, and a teacher looking at us.
二、手工（以下內容由高姿老師提供）
開學至今，一共上了15節(jié)手工課，同學們已經全部完成了豎笛袋的制作，實際所用課時比原計劃多了2節(jié)。
通過孩子們的作品可以看出，每個孩子的進步與節(jié)奏都是不同的。
（在教學報告中，高姿老師詳細記錄了每位孩子在上課時的工作狀態(tài)，但在此處，我不做文字展示）
豎笛的家已經做好，接下來我們要進行一些氣息練習，便可以吹豎笛啦。
三、塑形（賀英）
在塑形課上，一般會從故事中抽取一個原型來讓孩子們呈現，結果總是驚艷，每個孩子的圖景都是鮮活而不同的。
塑形課的整體秩序是安靜的，孩子們都能夠在安靜的氛圍中沉浸在自己的工作中。在上課前，我依次檢查孩子們的小手，之后，孩子們會低頭趴在桌子上伸出手接收“蜜蜂”的禮物，他們每次得到的禮物顏色幾乎都與上次不同。
在每個人的作品都完成后，便會進入參觀博物館時間，孩子們會依次來參觀大家的作品。參觀的過程中，不時會有驚嘆的“哇”聲，他們會發(fā)現每個人的作品的特別之處。
四、濕水彩（賀英）
濕水彩的課程是每周一大節(jié)（兩節(jié)合并為一節(jié)來上），時間相對寬松。因此會留充足的時間讓孩子們來回顧上一次的色彩故事，我會向孩子們展示每一幅作品，讓他們分享自己從作品上看到的以及感受到的。
通過8節(jié)濕水彩的練習，孩子們都已經體會到紅黃藍三種色彩精靈的品質，有一次我們畫藍色的色彩精靈，在色彩故事中，他是優(yōu)雅的紳士，緩慢的在自己的色彩世界漫步。代入這個圖景后讓孩子們開始畫，那一節(jié)課，平常偏急躁的幾個孩子，也都沉浸在優(yōu)雅的藍中，氛圍安靜祥和，持續(xù)了很久。
記得有次我們畫完藍色的色彩精靈，我在展示孩子們作品時，問他們在作品里看到了什么。有的孩子說有長頸鹿，有海豚，有沙漠，有植物，有笑臉，他們從漫無邊際的藍中看到了好多圖景。
每到參觀博物館環(huán)節(jié)，孩子們已經形成了習慣，安靜的站在博物館門口，等待進入。進入觀看的同學有時會在一幅作品前觀看許久，不時還要低聲討論一翻。
五、體育游戲（賀英）
體育課以游戲為主，我們是以感統(tǒng)游戲為主，在游戲中發(fā)展和平衡孩子們的感官。
每節(jié)體育課，我會留出15—20分鐘的自由活動時間，每到這時，孩子們就四下散開在操場玩耍。在玩耍中學習，在玩耍中社交。慢慢的，原本不會自己蕩秋千的同學學會了自己把秋千蕩的很高，不太會跳大繩的孩子也能連跳十幾下，每個孩子都為自己的進步而歡呼大笑，他們互相學習，互相模仿。
運動會過后，孩子們對跳遠的興致一直很高，每到自由活動環(huán)節(jié)，孩子們都會跑過去順著跑道一次又一次的跳，直到下課。
六、園藝與生活藝術課（以下內容由楊簪老師提供）
對于這門課，我很想感謝孩子們，因為他們每節(jié)課都干勁十足，就連善后的工作，孩子們也會爭取參與，生怕輪不到自己做。孩子們的這種精神著實讓我感動。
鋤草時，孩子們以分組合作的方式來進行，在這個過程可以看到孩子們的能力已經開始變強，也更有力量；
臨近中秋，我們一起制作月餅，孩子們學會團，包，從模子里按壓，每一步都不容易做到，沒想到孩子們在一步一步的操作過程中，最后按壓出來的月餅那么美觀和精致。就連平時做事情大大咧咧的孩子也做的有模有樣的。除此之外，我們還種了蔬菜，收集了種子，在這個過程中我們會用下課或放學的時間為蔬菜澆水，孩子們一個個的提著水桶積極的跑來跑去，我呢，也總會被孩子們的責任心所打動。期待未來與孩子們一起做更多的事情。
