教育領(lǐng)域，以你現(xiàn)在的知識(shí)模式，還輪不到商業(yè)模式競(jìng)爭(zhēng)
知識(shí)模式不改，任何教改都是徒勞。
教育遇到了天花板，這個(gè)天花板就是現(xiàn)有知識(shí)模式的極限。在現(xiàn)有知識(shí)模式下很難有突破。核心的難題是：現(xiàn)有所謂的互聯(lián)網(wǎng)教育是將傳統(tǒng)的知識(shí)模式互聯(lián)網(wǎng)化，真正的能在互聯(lián)網(wǎng)上跑通的知識(shí)模式還沒(méi)有形成。
語(yǔ)文教改感嘆，“得語(yǔ)文者得天下”。
教育部統(tǒng)編語(yǔ)文教材總主編溫儒敏曾痛斥：語(yǔ)文憑什么要給數(shù)學(xué)讓路？未來(lái)語(yǔ)文將成為中高考的殺器，高考要實(shí)現(xiàn)15%考生做不完卷子。
??閱讀量增加 → 題目做不完
????2017年全國(guó)卷字?jǐn)?shù)為8042字，2018年為9015字，考生閱讀量增加了12.1%
????閱讀題量也增加，不是題目數(shù)量，是要做完的題的體量，悄悄增加了5%~8%
????所有的題目都在默默考察閱讀速度，閱讀不行，題目根本做不完。
??閱讀難度增加 → 題目不會(huì)做
????革命文學(xué)、科幻文學(xué)、科技題材等素材上有所增加。
????量子科技、遠(yuǎn)洋科考船、大數(shù)據(jù)、電子圖書(shū)等成熱門(mén)應(yīng)用文。
????名著出現(xiàn)特別多，如果不是博覽群書(shū)，題目看都看不懂。
??不背古詩(shī)文?→ 重點(diǎn)變二本
????全國(guó)卷I、卷II、卷III，單古詩(shī)文考察占34分
????北京卷文言文+古詩(shī)文+名著占到了54分的比例
上了這么多年的學(xué)，語(yǔ)文課上到底學(xué)到了什么？
這是對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的拷問(wèn)。
每一種知識(shí)都有其自身的呈現(xiàn)方式，這個(gè)呈現(xiàn)方式是為了便于知識(shí)的使用，而不是僅僅便于運(yùn)輸和存儲(chǔ)。每一種知識(shí)都有其自身的邏輯、次序、關(guān)系、結(jié)構(gòu)、代際、交互等等，這些特性的不同就是構(gòu)成了每種知識(shí)獨(dú)有的知識(shí)模式。
任何學(xué)習(xí)都是指向行動(dòng)。為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)最終導(dǎo)致只是混亂、焦慮、碎片化。
知識(shí)的價(jià)值來(lái)源于外部，知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景決定了知識(shí)的價(jià)值。
知識(shí)的價(jià)值（用途）決定知識(shí)的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)性。
系統(tǒng)不是固定不變的框架結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)是一個(gè)可適應(yīng)的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)指的是學(xué)習(xí)者跟外部環(huán)境構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)，依托此系統(tǒng)完成的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
系統(tǒng)分為兩部分結(jié)構(gòu)和變量。
系統(tǒng)學(xué)習(xí)解決互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的信息碎片化的方式是：調(diào)整結(jié)構(gòu)讓碎片知識(shí)成為變量。
讀寫(xiě)OK是順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的強(qiáng)場(chǎng)景化個(gè)性化的知識(shí)形態(tài)。它讓你看到，知識(shí)是如何生成的相關(guān)機(jī)制；知識(shí)是如何在場(chǎng)景中發(fā)揮作用。
以你現(xiàn)在的知識(shí)模式，還輪不到商業(yè)模式競(jìng)爭(zhēng)。
教育領(lǐng)域，尤其是語(yǔ)文教學(xué)，產(chǎn)品服務(wù)沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所要解決的就是個(gè)性化的問(wèn)題。沒(méi)有知識(shí)模式的深挖錘煉，僅僅從商業(yè)模式上考慮價(jià)格、便捷性、營(yíng)銷(xiāo)傳播是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
套用一句流行語(yǔ)：以你現(xiàn)在的知識(shí)模式，還輪不到商業(yè)模式競(jìng)爭(zhēng)。
商業(yè)模式解決用戶怎么知道你、怎么購(gòu)買(mǎi)、怎么支付等等問(wèn)題，商業(yè)模式問(wèn)題是相對(duì)外圍運(yùn)營(yíng)的事情。知識(shí)模式解決的是能否精細(xì)化大規(guī)模解決個(gè)性化問(wèn)題。知識(shí)模式是你的產(chǎn)品服務(wù)本身。
讀寫(xiě)OK思維系統(tǒng)，借助知識(shí)與思維的互馴關(guān)系，升級(jí)創(chuàng)新思維。思維方式的再造、升級(jí)、創(chuàng)新路徑就是：借由知識(shí)形式塑造思維方式。每一個(gè)具體行業(yè)、具體業(yè)務(wù)都有其獨(dú)特的思維方式。梳理知識(shí)與思維之間的關(guān)系，建立一個(gè)知識(shí)與思維的協(xié)同機(jī)制。遇到任何新的知識(shí)都會(huì)同步產(chǎn)生相應(yīng)的思維方式。就像百變針一樣簡(jiǎn)單迅速呈現(xiàn)一個(gè)同構(gòu)的系統(tǒng)。
讀寫(xiě)OK思維系統(tǒng)是人工智能時(shí)代的認(rèn)知框架和行動(dòng)結(jié)構(gòu)，其核心就是更好地解決認(rèn)知智慧與實(shí)踐的連接。
微信：huaxiawulue「華夏武略」
? ? ? ? ? ?讓教育看見(jiàn)思維的力量
