《醉翁亭記》教學(xué)片段摘選
一
上歐陽(yáng)修《醉翁亭記》一文。我自得其樂地為學(xué)生背誦了一遍，讓學(xué)生練讀一遍，然后又讓學(xué)生齊讀一遍。問學(xué)生：“同學(xué)們初讀這篇文章后，最大的感受是什么？”
須臾，有學(xué)生舉手發(fā)言：“我最大的感受是洋溢在字里行間的快樂愉悅?！庇袑W(xué)生補(bǔ)充：“我覺得本文語(yǔ)言很有特色。特別適合朗讀?！?/p>
“具體說說?！?/p>
“這篇文章中兩兩相對(duì)的句子比較多，讀起來(lái)朗朗上口，如“日出而林霏開，云歸而巖穴暝；朝而往，暮而歸；野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰……”
“你很會(huì)發(fā)現(xiàn)，那么你覺得這樣的句子好在哪里？”
“我覺得這樣的句子讀起來(lái)有一種音韻美，很有節(jié)奏感。”
“同學(xué)們看看，還有哪些這樣的句子？我們找一找，讀一讀，體會(huì)一下音韻之美?！?/p>
同學(xué)們紛紛說道：“負(fù)者歌于途，行者休于樹?！薄扒罢吆簦笳邞?yīng)。”“臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒?！薄?射者中，弈者勝”“ 醉能同其樂，醒能述以文”……
“同學(xué)們，我們把這樣的句子稱為整句，也叫駢句。古代有一種文體與散文相對(duì)，叫駢體文，里面都是這樣的句子?！?/p>
“那么這篇文章是不是駢體文呢？”
“不是。還有很多散句?！?/p>
“是的。整句與散句交錯(cuò)使用，短句與長(zhǎng)句交錯(cuò)使用。這樣既整齊又富有變化，使文章越發(fā)顯得音調(diào)鏗鏘，讀起來(lái)自有一番韻味。我們朗讀時(shí)可用心體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅锡R讀課文，感受駢散相間的語(yǔ)言風(fēng)格?！?/p>
二
“同學(xué)們讀前兩個(gè)自然段。文中說“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。”那么，醉翁真的在山水中感受到快樂了嗎？他是真的喜愛山水嗎？結(jié)合具體語(yǔ)句說說。”
“環(huán)滁皆山也。短短五個(gè)字，我覺得就可以看出歐陽(yáng)修身居滁州的知足、幸福?！?/p>
“你看他對(duì)西南諸峰的評(píng)價(jià)‘林壑尤美’，這里可以感受到歐陽(yáng)修對(duì)山水的喜愛與贊美?！?/p>
“他寫瑯琊山，用‘蔚然而深秀’來(lái)形容；寫釀泉的聲音是‘水聲潺潺’，特別的悅耳。都可以看出他對(duì)這里的喜愛之情?！?/p>
“老師有一個(gè)問題想問你，‘漸聞水聲潺潺’句中的‘漸’字能否去掉？”
學(xué)生一時(shí)語(yǔ)塞。
“那你就把它去掉，讀一讀，然后再加上去，讀一讀，體會(huì)一下?！?/p>
“山行六七里，聞水聲潺潺而泄出于兩峰之間者；山行六七里，漸聞水聲潺潺而泄出于兩峰之間者……”
……
“這個(gè)‘漸’字，寫出了水聲由遠(yuǎn)而近，聲音由小到大的變化過程?！?/p>
“同學(xué)們還能從哪些地方讀出作者最山水美景的喜愛？”
“日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。前兩句描寫，句式工整，音韻和諧，描繪出兩幅圖畫，后兩句使用……者……也……的句式，我感受到歐陽(yáng)修的滿足與快樂。”
“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，你看，野花開了，散發(fā)出陣陣幽香，多美??！樹木繁茂，形成一片濃陰，生機(jī)勃勃，就是一幅美麗的圖畫啊！”
“我發(fā)現(xiàn)，作者一連用‘野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出’四個(gè)短句寫這里四季的景色，一句就是一幅圖畫，一氣呵成，可以讀出他由衷的喜愛之情。”
“是啊，我們還可以這樣讀，閉上眼睛，邊讀邊想象這幾幅畫面，讀出作者沉浸在其中陶醉在其中的感覺?！?/p>
學(xué)生拖長(zhǎng)聲音“沉醉”地讀。
“四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。尤其這一句，我覺得最能表達(dá)作者沉浸山川美景之中的快樂與知足。”
“那么，怎么讀才能把這種快樂與知足讀出來(lái)呢？”
“重讀‘樂’字，音量提高，聲音拖長(zhǎng)，就可以把這種快樂與知足的感情讀出來(lái)了?！臅r(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮也。’”
學(xué)生齊讀這句話。
“這就是歐陽(yáng)修，快樂的歐陽(yáng)修，達(dá)觀的歐陽(yáng)修，知足的歐陽(yáng)修。你看他對(duì)滁州一帶的山水多么喜愛啊，他愛這里的山水，愛這里的四季。對(duì)于一個(gè)懂得欣賞的人來(lái)說，無(wú)論走到哪里，都有醉人的風(fēng)景；對(duì)于一個(gè)達(dá)觀的人來(lái)說，無(wú)論怎樣的境遇，都能夠隨遇而安，發(fā)現(xiàn)生活的詩(shī)意。讓我們?cè)俅锡R讀課文一二自然段?！?/p>
教室里彌漫著瑯瑯書聲。
