大家好！我是方哲萱。有時候父母會發(fā)現(xiàn)，孩子從幼兒園帶了小玩具回家，去別人家里，把別的小朋友的東西藏在身上帶回家，到超市里順手就抓塊糖放在自己口袋。孩子小小年紀，就喜歡順手牽羊，該怎么引導呢？

我們先分析下，孩子為什么會經(jīng)常順手牽羊呢？一般來說，孩子偷拿別人的東西是由兩種心理因素引起：一是孩子有一種強烈的占有欲望，他對自己感興趣的東西，充滿好奇心，而且很想馬上獲得。在這種私有欲的引領(lǐng)下，他便悄悄將別人的東西占為己有。另一原因是孩子有一種異乎成人的冒險心理，他們心想，我拿了別人的東西，只有自己知道，別人卻不知道，這是多刺激和神秘呀。當我們知道了孩子偷拿東西的心理，就可以對癥下藥，幫助孩子克服這些心理，建立正確的行為觀念。要注意的是，幾乎每個孩子在年幼時都有這樣的心理和行為，所以，千萬不要給孩子貼上愛偷東西的標簽哦。

下面，我們就針對孩子心理，給出一些建議。

第一，父母要幫助孩子形成所有權(quán)的概念。

年幼的孩子活動范圍只限于家庭，從記事起他就發(fā)現(xiàn)，爸爸媽媽可以隨便拿他的東西，孩子也可以拿大人們的東西。隨著孩子年齡的不斷增長，他開始上幼兒園了，接觸的人和事越來越多，看到別的小朋友玩具很好看或很好玩時，就想拿過來玩一玩，甚至塞進書包帶回家玩，把玩具占為己有。這是由于2歲左右的孩子已經(jīng)意識到自己的存在，頭腦中有了我的、我自己的的概念，但對你的、他的概念又比較模糊，所以，對一切他們有興趣的東西，都認為是自己的。

當孩子缺乏物品所有權(quán)概念時，就要積極幫助他知道，哪些東西是自己的，哪些是別人的？屬于自己的可以自由支配，他人的東西要征得別人的同意才能使用。在家中也要建立這種所有權(quán)的意識。將孩子的東西與成人的東西區(qū)分開，孩子在需要使用家長的東西時，必須征求家長的同意。家長也要在使用孩子的物品時，征求孩子的意見。孩子的衣柜和玩具要和家長的分開。還可經(jīng)常提出這東西是誰的？等問題來幫助孩子形成所有權(quán)的概念。

第二，對孩子的需要應適度滿足。

現(xiàn)在的家庭對孩子的需要往往滿足過度，容易造成孩子一種思維習慣：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需要如果不能滿足，就會出現(xiàn)強占或私拿，這是孩子思維的一個誤區(qū)。因此父母在滿足孩子對物品占有的需求時，不能一味地全部滿足，有些時候要鼓勵孩子通過努力去實現(xiàn)他擁有的愿望。

相反的，有的家長對孩子的要求又過于嚴格，不允許孩子隨意獲得他并不太需要的東西。本來這也是正常的，但如果家長既不給他提供，又不作解釋，長此以往，就會使孩子感到失望，有匱乏感。這就很可能導致他產(chǎn)生把別人的東西拿過來作為己有的不良行為。長大后，這樣的孩子還很容易有不配得感，因此，在小的時候，父母應有意的告知孩子，有些東西并不是不能不配擁有，而是因為我們應該物盡其用，不做浪費。

第三、成為讓孩子樂于與你交流的父母。

了解孩子內(nèi)心的真正想法對于及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題很重要。對待孩子出現(xiàn)的問題要保持一種冷靜的態(tài)度，讓孩子樂于將自己的想法說出來。比如，當孩子拿了別人的東西，不要一上來就指責，你可以說，“你是不是也想要一個像小明那樣的橡皮呀？我們可以做一個預算，下次去超市，你可以買一個。”孩子每天回到家，都要與他聊聊在在學校發(fā)生的有趣的事，讓孩子養(yǎng)成與家長說心事的習慣。

第四，要及時讓孩子把私拿的物品還回去。

家長若發(fā)現(xiàn)孩子拿別人的東西，雖然不需要指責孩子，但一定要告訴孩子這樣的行為不可取，并盡快將物品物歸原主，并鼓勵孩子勇于承擔后果。如果孩子自己不敢不好意思把東西還回去，父母就陪著孩子，代替孩子道歉，甚至可以送給對方一個小禮物。讓孩子意識到知錯就改、補償對方的重要性。但切忌小題大做，把拿上升到偷的高度，甚至威脅懲罰孩子。相反，家長可以借此培養(yǎng)孩子的同情心，讓孩子意識到自己的行為會使小朋友難過，并鼓勵孩子角色易位，體會自己喜愛的東西遺失會是什么滋味。

另外，對于孩子拾金不昧、幫助他人等行為要給予及時的表揚和獎勵，幫助孩子形成正確的是非觀念。

第五，要提前預防，避免再次出現(xiàn)這樣的行為。

孩子到了四五歲以上，就會開始特別重視友情，因此父母可以告訴孩子，拿別人的東西會傷害彼此友誼，讓孩子考慮自己的行為對朋友和老師造成的傷害。如果孩子是初犯，要告訴他，第一次這樣是可以得到原諒，但是如果下次還不經(jīng)過同意就拿別人的東西，就要有相應的懲戒了。一定要明確，比如就扣掉屬于他的零花錢。而如果真的再犯時，就真的嚴格執(zhí)行。在懲戒時，要針對行為，而非他的人格，所以只需要嚴格執(zhí)行，不需要不斷的翻出孩子的錯誤，也不要在外人面前教訓孩子。

當然，如果是有智慧的家長，還會有更多懲戒的措施。比如在《夏山學?！芬粫?，夏山學校的創(chuàng)始人尼爾校長是這樣懲戒孩子因為冒險心理偷拿他人物品的行為的，書中寫道：在夏山，有個孩子連著被發(fā)現(xiàn)了幾次偷竊仍不改正，尼爾決定不再用扣零花錢的方式懲罰他，而在學校會議上提議：“你的懲罰將是得到你所偷東西的雙倍！”那孩子偷了一塊巧克力，學校就送他兩塊巧克力，作為懲罰。孩子偷了一盒彩筆，學校就送他兩盒彩筆，作為懲罰。很快，那個孩子停止了偷竊。因為他為學校對他的“懲罰”感到奇恥大辱，這算什么懲罰？算了不玩了，不好玩！

其實孩子很多的行為都是階段性的，大人用開明放松的態(tài)度去對待，即使懲戒，也帶著一份理解，更容易達到好的教育效果。

以上，是針對孩子有順手牽羊行為的一些建議，希望對你有所幫助，再會！