分享一個(gè)網(wǎng)名叫“麥苗青青”的老師為《幸福在哪里》的歌曲改編的歌詞：
幸福在哪里
朋友啊，告訴你
她不在教鞭下
也不在分?jǐn)?shù)里
她在詩意的晨誦中
她在美妙的午讀里
??！幸福就在你閃光的暮省里
幸福在哪里？
朋友啊，告訴你
他不在燈光下
也不在題海里
她在溫馨的共讀中
她在快樂的共寫里
啊，幸福就在咱共同的生活里
幸福在哪里
朋友啊，告訴你
她不在名利下
也不在地位里
她在悲憫的情懷里
她在合作的精神里
啊，幸福就在這全新的教育里！
讀過朱永新老師、李鎮(zhèn)西博士的書籍的老師們都知道，我歌詞我是在朱永新老師的——《致教師》里讀到的。知道“新教育”的老師們也都明白“晨誦、午讀、暮省”的兒童生活方式，是“新教育”讓孩子們擁有一顆最博愛而敏感的心靈，重塑他們精神世界的藍(lán)圖。
我以前只是自己喜歡讀書，也知道閱讀能給孩子們帶去光明。但是，我只在晨讀課上和孩子們一起認(rèn)真讀書。而且我感覺讀書是一件很幸福的事情，我也明白晨讀時(shí)光是最寶貴的。通常我在晨讀課上和孩子們一起讀書的時(shí)候，孩子們是不會(huì)打擾我的，他們知道打擾我了，我可能會(huì)生氣的。于是孩子們總遇到不認(rèn)識(shí)的字詞就把它們記錄下來，等晨讀課下了大家再一起討論。記得在四年前的一節(jié)早讀課上，我依然是很認(rèn)真地在班級(jí)讀書區(qū)域里和孩子們讀書。也許是因?yàn)槲乙恢倍⒅鴷x的緣故吧，我常常是一個(gè)不守時(shí)的人，因?yàn)槲液苌侔磿r(shí)到學(xué)校，我都是早到。那天早上也是去得比較早，讀得很久，早讀課下課鈴聲響了，我卻挪不動(dòng)腳步，因?yàn)槲业难矍耙黄岷?。孩子們來叫我進(jìn)教室的時(shí)候，我什么都看不見，他們跑到我身邊，讓我按他們手指的方向看對(duì)面山上的綠葉時(shí)，我看到的就只是黑黢黢的，孩子們打趣地說怪我讀得太認(rèn)真。我懷二寶的時(shí)候，一直堅(jiān)持上課到快要臨產(chǎn)的前十幾天。只要我在教室的一天，我都不可能不讀書。有一次，一位同事從我們班路過，那是晚讀的時(shí)候，她看到我在讀書，她在門口給我錄制了一段視頻我都不知道，是她發(fā)私信給我的?？粗曨l里的大肚子，平時(shí)不自信的我，感覺讀書時(shí)候的我就是最美的。我就是這樣會(huì)陪孩子們讀書，會(huì)把孩子們帶去圖書室給他們講故事或者鼓勵(lì)孩子們表演情景劇。但是仍然不知道到底該如何指導(dǎo)孩子們閱讀。
直到2016年暑假，我參加cctalk網(wǎng)絡(luò)直播課學(xué)習(xí)，在王菲老師的鼓勵(lì)之下，我也試著給孩子們上直播課。后來，我?guī)е⒆觽兟爼r(shí)朝莉老師的“彩虹花”晨讀課。我才發(fā)現(xiàn)，原來晨讀課可以這樣上，網(wǎng)絡(luò)課真的好神奇，無論你在南方還是北方，也不管你在走路還是躺在床上，你都可以聽課。還能和全國(guó)各地的孩子們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教室里舉手上麥，一起視頻合作朗讀。朗讀的時(shí)候可以分男生和女生合作，也可以和教室里的老師合作，亦或是和導(dǎo)師合作朗讀都行。我們用拍手、拍桌子、配上動(dòng)作像跳舞一樣地開始朗讀。通過多次朗讀，孩子們還可以把這首詩配上精美的圖畫，也可以改編這首詩，自己的精美作品就出來了。
朗讀的時(shí)候要注意節(jié)奏、情感和語氣……不過，我們其實(shí)還可以用自己喜歡的節(jié)奏，讓孩子們讀得更快樂。比如我們通常用打快板似的節(jié)奏朗讀，在讀《盤古開天地》的時(shí)候，就可以邊讀邊打節(jié)奏，如果有真正的快板打節(jié)奏朗讀，孩子們可能“玩”得更好呢！我們一起來試試看吧?。骸疤斓鼗煦缛珉u子，盤古生其中。萬八千歲，開天辟地，陽清為天，陰濁為地，盤古在其中，一日九變。神于天，圣于地。天日高一丈，地日厚一丈，盤古日長(zhǎng)一丈。如此萬八千歲，天數(shù)極高，地?cái)?shù)極厚，盤古極長(zhǎng)。故天去地九萬里”。其實(shí)呀，詩歌也是可以這樣讀的，比如我們來讀一首《顛倒歌》吧！大家也可以跟我試試看：
“太陽從西往東落
聽我唱個(gè)顛倒歌
天上打雷沒有響
地上石頭滾上坡
臘月炎熱直流汗
六月寒冷打哆嗦
妹照鏡子頭梳手
門外口袋把驢馱”
還有我們的課文也可以這樣朗讀的，比如我們?nèi)私贪嫠哪昙?jí)上冊(cè)第五單元的課文《長(zhǎng)城》、《頤和園》這樣的課文，我就是這樣讀給孩子們聽的。我還是以一個(gè)導(dǎo)游的身份帶他們?nèi)ァ坝斡[”呢！我是讓孩子們跟著我在教室里走一圈，邊跟我走邊聽我讀，然后告訴大家你聽到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？孩子們很感興趣的：北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長(zhǎng)廊……
吟唱古詩也很有意思，像梁俊老師的《苔》，我和我們班孩子都會(huì)：“白日不到處，青春恰自來。苔花如米小，也學(xué)牡丹開?！崩顫蠋熣f他們也這樣教孩子們唱古詩，而且他還發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多首古詩都可以用這首音樂的旋律的，填上歌詞就可以了。我想我們應(yīng)該做的就是行動(dòng)，在行動(dòng)的過程中通過思考就能創(chuàng)造更多更新的方法。就像女媧一開始她也只是用手捏出一個(gè)泥人，后來她會(huì)用藤條創(chuàng)造出更多的人，再后來她能分出男人和女人，讓他們?nèi)シ毖?。顧城的《一代人》這首詩很簡(jiǎn)單，就只有兩句，我是這樣教孩子們唱的：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明”。古詩吟誦也很有意思，不過要先給孩子們講清楚平仄的區(qū)分，還有韻腳的知識(shí)和“一三五不管，二四六分明”。然后橫線表示平聲，豎線表示仄聲，點(diǎn)表示入聲，再配上手上的動(dòng)作，注意節(jié)奏就可以了，那種感覺也很美?？傊?，只要用心和孩子們?nèi)プ鲞@些事情的，你就會(huì)覺得晨讀課也是一種很美的享受。
寒假里，我擔(dān)心孩子們離開了學(xué)校，就變得不自覺學(xué)習(xí)了，他們玩的時(shí)間占多數(shù)。于是我就自己在家里用電腦給孩子們上cctalk網(wǎng)絡(luò)直播晨讀課，說好早上30分鐘，結(jié)果我又不守時(shí)。通常都要上40分鐘，有時(shí)甚至是一個(gè)小時(shí)。一開始，我就是為了給自己的孩子和班級(jí)里的孩子還有一些親切朋友的孩子們上課，可是慢慢地就會(huì)有不同地方的孩子來聽課。不過也有特殊情況的時(shí)候，有一天早上，我打開電腦，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教室，發(fā)現(xiàn)教室里一個(gè)孩子也沒有。我便把手機(jī)拿給孩子被窩里的兒子，我跟孩子說：“媽媽今天早上就給你一個(gè)人上課”，兒子一開始不太愿意，因?yàn)樗f就他一個(gè)人舉手多沒勁？我軟磨硬泡之后，他才終于答應(yīng)我，等我們開始上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)大家陸陸續(xù)續(xù)地進(jìn)教室了。那個(gè)時(shí)候，我很開心，我很感謝他們，因?yàn)橛兴麄兟犝n，我才要去認(rèn)真?zhèn)湔n和做課件。如果不是這樣，我哪知道課本以外的什么《大風(fēng)歌》《垓下歌》之類的詩？我更不會(huì)去了解那些有趣的歷史故事。有時(shí)候，一首詩，我讀了好幾遍，我都讀不懂。讀不懂我就問，我讓孩子們讀了過后說說看：“你讀懂了什么？”通過孩子們的回答，我真的如醍醐灌頂。那個(gè)時(shí)候，我覺得他們才是我的老師，我也一直認(rèn)為：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”，但是，作為老師，我們要愛學(xué)習(xí)，愛閱讀。
通過帶孩子們聽“彩虹花”晨讀課，我算是明白了該如何指導(dǎo)孩子們進(jìn)行愉快地朗讀了。不過，我還是不知道如何指導(dǎo)孩子們有效地閱讀。去年一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我申請(qǐng)成為親近母語“星星點(diǎn)燈”的三期項(xiàng)目老師，直到我遇到了那群優(yōu)秀導(dǎo)師和志同道合的朋友們，我才知道了要怎樣去指導(dǎo)孩子閱讀。朱自強(qiáng)教授說過：“沒有哪一個(gè)孩子生來就喜歡閱讀”，那就得有老師和家長(zhǎng)的陪伴呀！有人說：“獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，也有另外一種說法：“一個(gè)人走得快，一群人有得遠(yuǎn)”，就是這個(gè)道理。我在“星星點(diǎn)燈”群里聽導(dǎo)師講課，和愛閱讀的老師們共讀打卡，我便越來越愛上閱讀。就在上個(gè)學(xué)期，我居然榮幸入圍：“2018閱讀改變中國(guó)年度點(diǎn)燈人”，雖然只是入圍，但是我總感覺我是獲獎(jiǎng)了一樣，開心得不得了。當(dāng)我到南京參加“星星點(diǎn)燈”地面營(yíng)習(xí)研的時(shí)候，我去參加兒童文學(xué)閱讀論壇的時(shí)候，感覺自己的視野開闊了很多，認(rèn)識(shí)的人也不一樣了，我榮幸在那里認(rèn)識(shí)了優(yōu)秀、年輕的牛宇老師、溫文爾雅的“擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)”的代表——丁同老師、唱詩王——梁俊老師、優(yōu)秀的蔡明鏡老師等等。說實(shí)在的，在鄉(xiāng)村學(xué)校，像我們這樣堅(jiān)持做自己喜歡的事情的老師不多，能和一群志同道合的朋友一起奔跑在為鄉(xiāng)村教育賦能的路上，感覺很不容易，所以我們彼此倍感親切、溫暖。
通過導(dǎo)師手把手教我們?cè)O(shè)計(jì)繪本和整本書閱讀課。我明白了整本書教學(xué)的大概流程，我中午在教室里和孩子們共讀一本書，讀完過后進(jìn)行整本書導(dǎo)讀、推進(jìn)和交流。我自己也讀了很多關(guān)于如何指導(dǎo)閱讀的書籍：《打造兒童閱讀環(huán)境》、《說來聽聽》、《朗讀手冊(cè)》、《兒童文學(xué)概論》等等，通過讀這些書，我喜歡上了給孩子們朗讀一本書。午讀讓我和孩子們?cè)阶x越快樂。我給孩子們朗讀的時(shí)候，常常感覺自己不像是一個(gè)老師，我就是一個(gè)孩子，我會(huì)學(xué)動(dòng)物叫，甚至模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，引得大家哈哈大笑。就拿我給孩子們讀《小狐貍阿權(quán)》來說吧，讀著讀著我會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問題，檢測(cè)孩子們聽得怎樣？我跟孩子們提前說：“人為什么只有一張嘴而有兩只耳朵呢？就是因?yàn)閮A聽比說話更重要”，孩子們也都知道聽的時(shí)候要注意那些事項(xiàng)。比如讀到一個(gè)青年在岸邊的石頭上觀察鴛鴦戲水的時(shí)候，他猜想跑在前面的是雄鴛鴦，因?yàn)樾埒x鴦?dòng)辛馀艿每?，跑在后面的是雌鴛鴦，因?yàn)榇气x鴦跑得慢。班長(zhǎng)卻說：“我覺得他猜得不對(duì)，如果是我的話，我肯定跑在后面，因?yàn)槲沂悄凶訚h，要在后面保護(hù)女生”。另一個(gè)孩子說：“我覺得跑在前面的就是雄鴛鴦，因?yàn)榇气x鴦走路優(yōu)雅好看，肯定在后面，并且它們倆肯定戀愛了”。對(duì)于四年級(jí)的小朋友，說出戀愛這個(gè)詞如果是在以前，我們可能都覺得這孩子思想不單純，就會(huì)在此大做文章。我這會(huì)兒沒那么想，不過我也為了檢驗(yàn)自己的想法是否正確。我便很自然地重復(fù)了這個(gè)孩子說的話：“哦！鑫磊覺得它們戀愛了，那么請(qǐng)問鑫磊，什么是戀愛呢？”這個(gè)時(shí)候，大家紛紛舉手。有的說：“戀愛就是男孩子愛女孩子，女孩子愛男孩子”。我說：“老師是女孩子吧？老師愛班里的每一個(gè)男孩子呀！”另一個(gè)孩子說：“老師，不是那樣的，戀愛就是未婚妻”。子豪卻說：“哎呀，老師，其實(shí)我們也不懂什么是戀愛，你不是經(jīng)歷過嗎？”我們大家一起笑了起來，遇到這樣的問題，我不會(huì)覺得孩子的思想有問題，我也不會(huì)刻意去回避這樣的問題。
要想真正做閱讀，自己首先要多讀書，我剛才推薦的《朗讀手冊(cè)》、《書，兒童與成人》、《說來聽聽》這三本是關(guān)于兒童閱讀方面的理論知識(shí)的書，另外兩本兒童文學(xué)作品也很不錯(cuò)，一本是《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》、《不老泉》。那么，如何共讀一本書呢？我們用語文課本中的單篇課文和整本書進(jìn)行比較，我們?cè)購(gòu)膬?nèi)容、閱讀方式、課程實(shí)施形態(tài)來看，整本書提供的閱讀長(zhǎng)度、寬度、厚度都比教科書中的單篇課文要多。整本書的跨度要大。聽過岳乃紅導(dǎo)師的課程，對(duì)于如何進(jìn)行整本書導(dǎo)讀、推進(jìn)、交流課的思路更加清晰了。如何進(jìn)行整本書導(dǎo)讀呢？先選好一本書，我們?nèi)绾伟堰x好的書帶到孩子們面前，這就是導(dǎo)讀。孩子們?nèi)绻€沒有讀過這本書，我們進(jìn)行導(dǎo)讀，導(dǎo)讀的目的是激發(fā)孩子對(duì)整本書的閱讀的欲望。導(dǎo)讀“導(dǎo)”什么？有兩種，一種是導(dǎo)內(nèi)容，一種是導(dǎo)方法。那么哪個(gè)重要呢？哪個(gè)都重要，這里推薦一本好書《像TED一樣演講》，作者提出了成就優(yōu)秀演講的九個(gè)秘訣，其中第二個(gè)秘訣就是：“講故事”。可是，講故事也應(yīng)該有方式方法，這個(gè)方法就是講故事應(yīng)該從故事中來，而不是脫離故事本身。具體方法如下：
1.為了營(yíng)造閱讀氛圍，用游戲或兒歌自然導(dǎo)入，推薦一本書《心理班會(huì)是這樣設(shè)計(jì)的》。這本書中有很多小游戲。而且都是操作性很強(qiáng)，可以馬上使用的，還都符合兒童的心理。
2.可以采用大聲朗讀，并伴隨適當(dāng)講述的方式，帶領(lǐng)孩子們讀選擇的這本書中的一個(gè)章節(jié)。
3.圍繞一個(gè)話題，分小組閱讀后分享、交流。
4.通過幾個(gè)短小的片段和細(xì)節(jié)，了解故事中的主要人物。
5.利用目錄激發(fā)孩子們的閱讀興趣。
6.介紹封面、封底、作者等。
如何推進(jìn)整本書閱讀？老師給孩子們進(jìn)行導(dǎo)讀過后，孩子們就有興趣去閱讀整本書了，孩子們?cè)陂喿x的時(shí)候需要老師們推進(jìn)嗎？給我首先要給孩子足夠的時(shí)間和空間自主閱讀，如果能陪伴孩子一起閱讀，那就更好，如果不能陪伴閱讀。也要注意協(xié)助，特別是當(dāng)孩子還沒有養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣或者是遇到有孩子真的讀不懂的，難理解的時(shí)候，是需要老師協(xié)助的。我一開始是利用中午或下午放學(xué)的時(shí)候給孩子們朗讀一本書，我給我們班孩子朗讀過很多書，比如《夏洛的網(wǎng)》、《神醫(yī)杜里特在猴子國(guó)》、《彼得.潘》、《五個(gè)孩子和一個(gè)怪物》“我們的非凡小學(xué)”系列，每天朗讀20分鐘到30分鐘，朗讀后進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。還可以采用學(xué)習(xí)單的方式，但是制作學(xué)習(xí)單真的很麻煩。我們老師每天要備課、改作業(yè)、改試卷、改日記、改作文等，已經(jīng)夠我們忙了。
如何進(jìn)行整本書閱讀交流？最簡(jiǎn)單的就是散談試即就是說說自己喜歡的人物，談?wù)勛约簩?duì)書中感興趣的故事情節(jié)。還有一種方法就是圍繞一個(gè)主題進(jìn)行交流，也可以圍繞一本書進(jìn)行多個(gè)主題交流。比如以《夏洛的網(wǎng)》為例，我設(shè)計(jì)的第一個(gè)主題是“生命”，這個(gè)主題很鮮明又很簡(jiǎn)單，孩子們自然而然的想起當(dāng)威爾伯生下來是落腳豬的時(shí)候，弗恩的爸爸要把它殺掉，這個(gè)問題我們可以討論該不該殺，甚至還可以做一次辯論賽，之后孩子們就能明白無論是弱者還是小草，它都是有生命的，有生命的東西就應(yīng)該被受到尊重。第二個(gè)主題是“友誼”，孩子們自然而然就會(huì)聯(lián)想到蜘蛛夏洛對(duì)威爾伯的友誼，也想到弗恩和威爾伯的友誼，還可以聯(lián)系生活實(shí)際。我們就這樣讓孩子們有話可說，這就是交流。
關(guān)于繪本教學(xué)，我個(gè)人覺得很簡(jiǎn)單，我一開始只喜歡整本書閱讀，不喜歡繪本。因?yàn)椴幌矚g，所以我不知道如何去講。不過后來我總算是喜歡講繪本，也知道如何帶孩子們讀繪本，還得感謝一位老師。這里有一個(gè)故事，我聽“彩虹花”課程的時(shí)候，“彩虹花”課程不光有晨讀，還有閱讀。我聽了許小蘭老師的整本書課程指導(dǎo)課，我就依葫蘆畫瓢也上了這樣一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，從此就一發(fā)不可收拾。就在今年國(guó)慶節(jié)期間，我應(yīng)“火柴”公益邀請(qǐng)，去上海參加學(xué)習(xí)。我在那里居然和許小蘭老師成為學(xué)員，全國(guó)一共有24位老師參加。我們24位老師都要做一次分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。許小蘭老師分享的就是一節(jié)繪本課，她講的是《田鼠阿佛》。聽了她的分享，我從此就愛上了繪本，愛上了給孩子們講繪本。我是用ppt給孩子們講繪本，這樣孩子們就可以不用買書了，我的ppt是老師們分享給我的，有些是我自己買書來，然后一張一張照下來做成ppt。講繪本之前也是帶孩子們做一個(gè)小游戲，常見的小游戲就是“胡說八道”，讓孩子們臨時(shí)“胡說八道”，他們的想象力可有趣了。這個(gè)小游戲的目的就是營(yíng)造閱讀氛圍和提醒大家，老師要開始講故事了。接著就出示第一張ppt就是封面，可以讓他們猜封面上的人物或動(dòng)物，他們會(huì)發(fā)生什么故事。我還會(huì)帶孩子們讀作家的名字，那些外國(guó)作家的名字比較長(zhǎng)，我們就一遍一遍地讀，而且一次比一次語速快，這樣就在快樂中記住作家的名字了。緊接著就是一張一張講故事了，講故事的時(shí)候可以提一些簡(jiǎn)單的問題，但是不能讓孩子帶著任務(wù)去讀繪本，這樣會(huì)給孩子增加壓力，有壓力了哪還會(huì)有興趣去讀呢？這里推薦兩本好書《如何給孩子讀繪本》、《圖畫書應(yīng)該這樣讀》。
關(guān)于暮省，我覺得就是孔子說的：“吾日三省吾身，為人某而不忠乎，與朋友交而不信乎，傳不習(xí)乎？”以就是每天反省自己一天是不是對(duì)人不忠誠(chéng)，是不是與朋友交往不講誠(chéng)信，老師傳授的知識(shí)是不是都吸收了？
此刻，我想用朱永新老師的一句話來告訴大家：“行動(dòng)，才有收獲，堅(jiān)持，就會(huì)成功”，如果你也感受到了閱讀的力量，請(qǐng)不要說你沒有時(shí)間，也請(qǐng)不要說你不知道怎么去做，給孩子朗讀是最簡(jiǎn)單的方法。只要你愿意去改變你就能在行動(dòng)的路上找到更好的方法。讓我們一起為鄉(xiāng)村孩子們開啟一扇閱讀之窗吧！如果您不想拿著教育的舊船票，重復(fù)昨天的故事的話，那就讓我們一起愛上閱讀吧！
