今天是我來簡書日更的第20天，持續(xù)寫了19篇文章，2.3萬字，收獲了201位粉絲，189個(gè)贊
日更里我都寫了啥？
我的19篇日更文大致可以分為五個(gè)主題：
一、關(guān)于寫作：在以往的認(rèn)知里，寫作是學(xué)生時(shí)代的任務(wù)、成年人沒必要寫；很久都沒動(dòng)筆了，我都不知道寫什么；寫作又不能賺錢……
12初月我參加了“007寫作訓(xùn)練營”的破局課，覃杰老師講到寫作的本質(zhì)是思考，焦慮迷茫的成年人更應(yīng)該靜下來思考、“寫我所做，做我所寫”，讓我們?cè)谒伎嫉倪^程中了解自己，認(rèn)識(shí)自己。
平凡的日子沒什么可寫？NO，只因未曾養(yǎng)成思考、記錄的習(xí)慣而已，我們可以寫作+學(xué)習(xí)、工作、經(jīng)歷、吃喝玩樂、育兒、感悟………，在我的日更里，我寫下了《寫作+？》、《平凡的一天》等文。
簡書平臺(tái)里有個(gè)“挑戰(zhàn)日更”的活動(dòng)，看到“挑戰(zhàn)”一詞立馬覺得這是個(gè)任務(wù)、負(fù)擔(dān)，萬一那天忘記日更或者真的不想寫呢？
換個(gè)視角來審視日更，日更讓我們通過輸出的方式倒逼學(xué)習(xí)、日更讓我們?cè)谒伎贾凶兊酶又腔?、日更記錄生活里的小確幸，給平凡的日子增添一點(diǎn)樂趣。
于我而言日更是剛需，不需要華麗的辭藻、過份的修飾。日更是對(duì)生活的復(fù)盤，不是我的負(fù)擔(dān)，日更文理我寫下了《寫作，我不想“堅(jiān)持”》，只想讓他自然而然的發(fā)生。
二、懷念親人，寄托哀思，20年臘月26日1點(diǎn)56分82歲的奶奶駕鶴西去，大約1點(diǎn)30的時(shí)候，我做了一個(gè)奇怪的夢(mèng)，夢(mèng)見奶奶走到我的床前擁抱我，我伸手去擁抱她的時(shí)候，她立馬變成了一張畫兒，慢慢的飄走了。幾分鐘以后爸爸告知我，奶奶在醫(yī)院里離開了，帶著太多的遺憾就這樣離我而去。
送走了奶奶以后，我常常夜不能寐，過去細(xì)碎日子就像電影一樣，一幕幕的涌現(xiàn)在腦海里，醒來的時(shí)候，早已淚濕了枕頭。
在我生產(chǎn)二寶的前些日子，我陷入孤獨(dú)、害怕的焦慮中，每天晚上做夢(mèng)都在奶奶的墳前轉(zhuǎn)。奶奶每晚都入我的夢(mèng)，是在擔(dān)心我嗎？是害怕我將她遺忘了嗎？
奶奶究竟留給我了什么？奶奶留給我一根勇氣棒，用來打倒生活里的攔路虎；奶奶留給我一根智慧杖，用智慧來點(diǎn)亮我的生活，日更里我寫下了《奶奶的拐杖》，從此以后我和奶奶隔岸相望，各自安好。
? 三、心靈成長，我們經(jīng)常會(huì)說“好好愛自己，好好愛家人”，怎樣的愛才算是“好好愛”？吃好、喝好、穿好、耍好就是“好好愛”嗎？ 這些都是膚淺的、表面的愛，只有讓自己心悅誠服才是真正的“好好愛”。
日更里我寫下了《停止自我攻擊，才能向陽而生》、《你所抗拒的事情，正在變著花樣的來到身邊》、《我不完美，但是感覺良好》。
我們經(jīng)常打著“為你好”的旗幟去管教孩子，我們給的，是孩子想要的嗎？我們對(duì)孩子的要求都是合理的嗎？這是愛孩子還是把成年人的焦慮放大給孩子？
日更里我寫下了《這究竟是造夢(mèng)還是……》、《生二胎的奇葩理由》《育兒是一場修行》、《放手，才能更好的成長》。
四、工作復(fù)盤，工作即是養(yǎng)家糊口的地方，又是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的地方，是修行人生最好的道場。
前后經(jīng)歷的4家工作單位，第一份工作給了我成家立業(yè)的資本。
第二份工作打開了視野，開始覺察反省除了專業(yè)技能，我更應(yīng)該修煉、提高的是溝通交流的能力。
第三份工作，讓我打破舊的思維模式，有了新的可能。
第四份工作，站上講臺(tái)，講授專業(yè)課程，分享工作經(jīng)驗(yàn)，成為了破局的起點(diǎn)。
日更里我寫下了《職來職往》系列文章，復(fù)盤過往的工作經(jīng)歷，幫助我厘清未來發(fā)展的方向。? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
五、所見所悟，所見必有所悟，日更里我寫下了《被綁架》，提醒我們別被手機(jī)綁架了，生活不只是在手機(jī)里。
日更我教會(huì)了我什么？
日更教我學(xué)著思考，沒有思考就不會(huì)有19篇文章；我學(xué)著寫，寫著寫著就寫了2.3萬字，寫著寫著就會(huì)柳暗花明。
日更教我學(xué)著復(fù)盤，復(fù)盤是對(duì)工作和生活的深度思考，有了記錄，成長就有了足跡。
日更教我學(xué)著關(guān)注，關(guān)注持續(xù)思考的智者，與智者為伍，才能走的更遠(yuǎn)。
日更教我學(xué)著鼓勵(lì)，鼓勵(lì)持續(xù)日更的朋友，鼓勵(lì)他人亦是激勵(lì)自己。
