做一個學者型的生物教師? ? ? ? ? ?

他，身上總是洋溢著青春氣息，熱情、開朗、向上，感染班上的每一位同學；他，不甘平凡，勇于追求，打造出一個團結(jié)、和諧、奮進的集體；他，儒雅中不乏果斷，沉默中透著幽默，注重自身的修養(yǎng)，是集體中一個移動標桿；他，默默影響我，讓我向他學習、向他靠近、向他致敬的偶像-----施一公，一個學者型的教師。

學者型教師承擔著教書育人，傳承人類文明，提高人類素質(zhì)的重任。在學生心中，教師是知識的源泉，是智慧的替身與行為的典范，教師所有舉止言行都無疑成為學生模仿和學習的榜樣，在學生心靈上打下深深的烙印。故教師不僅要有廣博的基礎(chǔ)知識，精深的專業(yè)知識以及跨學科知識，還需時刻關(guān)注科學研究的新成果、新動態(tài)。新時代背景下教師專業(yè)發(fā)展要求教師學會學習，成為終身學習者。故初中生物教師首先必須注重本體知識學習，掌握生物基本技能和基本知識；掌握生物學科的知識結(jié)構(gòu)體系及相關(guān)知識；了解生物學科的歷史和發(fā)展趨勢，了解生物學科思維方式和方法論；培養(yǎng)學生的生命觀念，鍛煉學生科學探究能力。其次，生物教師必須具備一定的實踐知識和一定的文化素養(yǎng)，具備先進的教育理念，形成良好穩(wěn)定的情緒特征，注重專業(yè)理想的建立，注重專業(yè)人格的形成，注重專業(yè)態(tài)度和動機的完善，形成學者型的專業(yè)自我。

學者型教師要求為人師表，做學生的楷模?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從”。學高為師，身正為范。教師職業(yè)特殊性，要求教師必須時刻注意自己的言行舉止，注意人格、品行、儀表、風度等方面的表現(xiàn)上嚴以律己，以身作則。作為學者型教師，首先，教師的儀表行為要以學生的欣賞水平為前提，要慎重地把自己的儀表行為調(diào)整到符合學生的欣賞水平上，對學生和同事之間施以良好的影響。其次，教師的儀表要與自己的性格特點相得益彰。不同的人有不同的舉止風格從而就具有不同的氣質(zhì)風度，教師要充分地考慮到自己的性格特征，從實際出發(fā)，揚長避短，努力創(chuàng)造具備自己特點的鮮明的個性特征。

學者型教師要從“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃虒W的研究者和反思的實踐者。“教書匠”教師只把教育當職業(yè)，其認為就是教學，很少從事教學研究，即使有機會進行教學研究，也只是不情愿的參與，其輔助作用。我們應該做一個教育的研究者，要從學校的教師走出來，轉(zhuǎn)變成社區(qū)開放型教師。在教學過程中以研究者的心態(tài)置身于教學情境中去，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐各種問題，以做事業(yè)心態(tài)從事教育，這也是一位黨員教師必須擁有的心態(tài)。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，教育教研路上風景優(yōu)美，我們帶著一顆教育事業(yè)的心，帶著為學生樹立教育學者的風范的身，以嚴謹?shù)慕虒W風格和科學的生命觀念感悟我們的學生，做一個學者型的教師，幸福學生、幸福自己