“生活里沒有書籍，就好像大地沒有了陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。”
書籍是人類最好的營養(yǎng)品，為了提高老師們專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)班級管理能力，英才小學“知味書社”的兩位會長，為老師們選定了兩本書，一本是供班主任閱讀的《做一個家長喜歡的班主任》，另一本是于永正老師的《做一個學生喜歡的老師——我的為師之道》。在學校的大力支持下，書友們很快拿到了自己喜歡的書籍。依據(jù)英才小學“知味書社”活動實施方案，2020年10月28日下午，“知味書社”第二次集中交流活動如約而至，書香氤氳彌漫在整個會議室，深吸一口氣，能聞到淡淡的書香味，分享過程中，老師們結(jié)合自己的工作實際和生活體驗，暢談了自己的讀書感悟，或深情委婉，或激情澎湃，或儒雅從容，或沉穩(wěn)有范，各有特色，精彩紛呈，現(xiàn)場掌聲此起彼伏，屋外涼風習習，屋內(nèi)熱氣騰騰。
本次活動分三個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是各年級推選代表進行分享。
第一個進行分享的是一年級的李鑫老師，她分享的內(nèi)容是《做一個家長喜歡的班主任》，李鑫老師以家校溝通中家訪、家長會、遇到麻煩家長如何溝通為切入點，既對書中知識進行了細致的解讀，又將自己的教育故事與大家進行了分享，把書中知識融入到的教育實踐，智慧顯于其中。李老師的分享給本次交流開了一個好頭。
第二個進行分享的是二年級的張晨陽老師，他分享的主題是《家校共育促成長》，張老師以自己教育案例展開了本次分享，在發(fā)現(xiàn)學生的問題時，她總是走入學生中間了解情況，然后發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點進行鼓勵，當孩子得到足夠的尊重時，他會變得越來越好。
第三個分享的是關(guān)小孔老師，關(guān)老師結(jié)合《做一個學生喜歡的老師》這本書，回憶了自己工作中的教育故事，從遇到問題學生到了解情況，再到尋找合適機會解決問題，說到動情之處，幾度哽咽。
第四個分享的是高瑞嬌老師，高老師讀的是《做一個學生喜歡的老師》，高老師從自己的教育故事《寫不完作業(yè)的“慢爺爺”》中告訴我們你對學生的態(tài)度，就是學生對待你的態(tài)度，我們要將批評改為鼓勵，微笑面對每一個學生，微笑是一個人的名片，寬厚是一種品格，心態(tài)平和了，處理事情的方式就會改變。
第五個分享的是魏風嫄老師，她分享的內(nèi)容是《做一個家長喜歡的班主任》。魏老師詳細解讀了書中提到的幾類媽媽類型，并詳細分析了與這幾類媽媽的性格特點以及與他們溝通的有效策略，一個班級只能與家長處理好關(guān)系，家校共育，才能培育出人格健全的孩子。教育是一種慢藝術(shù)，跟魏老師學習，受益匪淺。
第六個分享的是朱紅杰老師，他的分享主題是：家校溝通之班主任。朱老師結(jié)合自己所讀的《做一個家長喜歡班主任》分享了自己在家校溝通方面所做的工作 同時提出來兩點困惑。一是自己喜歡讀書，但讀過之后合上書感覺什么也記不住，這個問題在自由交流環(huán)節(jié)牛紀敏老師給出了完美解答。二是有些家長加微信時很積極，加過以后就對孩子不管不問成了微信僵尸好友，該怎么處理這一問題呢？湯校長為此支招老師們：遇到這樣的家長，老師們要以學生為載體，通過自己正確的溝通技巧與教育智慧先溝通一個學生一個家長，通過自己的言行感化家長，然后再借助于這個家長拉動其它家長也參與到班級活動中來，讓家長和孩子都感覺到被尊重被需要，這樣班級工作會更順利的開展。
第七個分享的是趙套軍老師，趙老師讀的是于永正老師的《做一個學生喜歡的老師》 ，這本書雖然是大家之作，卻很接地氣，各學科老師都很喜歡，趙老師把《甘草的品格》作為分享主題，以自己的理解進行了熱情洋溢的分享，我們從一個體育老師的角度，重新復(fù)現(xiàn)了書中的精髓。
第八個分享的是李愛蘭老師，李老師分享的題目是《讀書學習，我永遠在路上》，李老師回首自己的讀書生活，結(jié)合自己的教育實踐，告訴我們，教育就是相遇，沒有純凈的技巧，只有情感和愛的力量才能看到學生的優(yōu)點與不足，教育柔軟如水，我們要像水一樣謙虛包容，修一顆柔軟心，懷一腔慈悲懷，用自己的智慧培育心智健康的人。
接下來分享的是李先廣校長，李校長對讀書會的工作盡全力支持，他一直參與到讀書會的發(fā)展與籌劃中，在我們遇到瓶頸時，他總能智慧的進行點撥，他是讀書會工作堅強的后盾。李校長在百忙之中，也細致的閱讀了于永正老師的《做一個學生喜歡老師》，他結(jié)合書中內(nèi)容與自己教育經(jīng)驗告訴我們：想要學生喜歡你，你就要先喜歡學生，老師應(yīng)該像一個慈祥的長者，找到每個學生的關(guān)愛點，成為孩子的朋友，讓每一個孩子感覺到你喜歡他、尊重他，運用書中的教學策略和核心手段，來塑造學生健全的人格。李校長的教育智慧不僅僅顯露在本次分享中，日常生活中老師們遇到的教學上的問題也會請教他，得到他的指點后，問題都得到了圓滿的解決。
最后一個分享的是李云鵬校長，他分享的主題是《你若讀書，風雅自來》，李校長才華橫溢，我們時常從他應(yīng)景的詩文中欣賞英才的美，感受英才的魅力。他在分享中妙語連珠，佳句頻出，他的才華已經(jīng)潛在他的在氣質(zhì)里、談吐上、胸襟中，同時也顯露在生活和文字中。
一個個教育故事，一段段教育名錄，一條條教育建議，從老師們的口中娓娓道來。集中分享完畢，我們的副會長謝煥麗老師也忍不住站起來與大家分享了自己的教育故事，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題，給老師們的班級管理提供了參考。
自由交流環(huán)節(jié)牛紀敏老師對于讀書記不住怎么辦進行了最完美的解答：現(xiàn)在科技發(fā)達，一機在手足以知天下，把書都背下來只不過是一個行走的書柜，我們讀書的意義是在我們遇到問題是能清楚的知道能在哪找到答案 。所以，我們盡管多讀書，總在某一個瞬間，書中的知識會復(fù)現(xiàn)在生活中。
第二個環(huán)節(jié)，讀書會會長郭利方老師安排“知味書社”的具體工作。
首先，郭老師對百忙之中抽出時間參與交流的老師們表示感謝，感謝老師們的愛心與用心，群里布置的任務(wù)老師們能很快做出回應(yīng)，也是對讀書會工作的支持，她倡議老師們既然選擇了讀書，就要堅持下來，一起享受讀書的過程，郭老師也為老師們的成長指明了方向，要想提高自身素養(yǎng)，必須要讀一些教育理論方面的書。接下來郭老師提出，我們讀書會的名字是“知味書社”，英才小學教育理念是悅行，如何將悅行理念融入到讀書會中，賦予它更多內(nèi)涵呢？郭老師拋出了初步擬定的章程，供大家仔細推敲。閱（悅）百家書，知百家味，取百家長，形（形）英才（? ? ）。老師們結(jié)合英才小學的辦學理念進行用心的思考，朱紅杰老師提出了：形英才智。張晨陽老師提出：形英才事。謝煥麗老師說可以變成：“讀百家書，知百家味，博百家長，閱讀悅行?！边€有老師提出：形百家風（風指風格）……“水本無華，相當乃生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！苯?jīng)過老師們思維的碰撞，各種解讀各具特色，一時難以定奪，郭老師提議將本次議題作為下次的交流內(nèi)容。
最后一個環(huán)節(jié)，英才小學湯校長做總結(jié)發(fā)言，湯校長對讀書會所做的工作給予充分的肯定，并對每一位老師的發(fā)言都做了精彩的點評，老師們分享的每一個細節(jié)都記在本子上，并對老師遇到的困惑進行一一解答，真可謂智者之言，讓人頓悟。他提出要把老師們讀過的書送給老師，在遇到困惑時拿出來翻一翻，從書中找到問題的答案，他希望老師把讀書當成一種常態(tài)，讓它成為生活中不可缺少的一部分。
老師們把看到的、想到的、悟到的，落到筆上成就了自己的風格，分享出來變成獨特的味道。氣質(zhì)是一種味道——腹有詩書氣自華；品德也是一種味道——出淤泥而不染，濯清蓮而不妖；心情，有時候也是一種味道——我們滿懷喜悅，在書中一起擁抱那最美的詩和遠方。悅讀促成長，交流生智慧，在老師們的意猶未盡的交流分享中，英才小學“知味書社”第二次集中交流活動落下帷幕，期待下一次的精彩。
