（一）
昨天去超市購(gòu)物，在亂糟糟的超市里接到涵媽的電話，電話那頭少了以往的急躁和焦慮，多了些溫柔和平和，以至我完全沒(méi)有聽(tīng)出是誰(shuí)的聲音。
但是輕微的抱怨還是有的，電話那頭的聲音是這樣的：亓老師，韓涵又不聽(tīng)話了，又不想做作業(yè)了……因?yàn)槌欣镄盘?hào)不好，我中斷了聽(tīng)電話，但我大致可以猜得出她要說(shuō)什么。
回家后，我沒(méi)有把電話打回去和涵媽繼續(xù)聊，因?yàn)槲矣X(jué)得周末了，孩子出現(xiàn)點(diǎn)懶散也是正常的，尤其是涵這樣的孩子，宅在家里，能夠有這么大的改變，已經(jīng)很值得表?yè)P(yáng)，求全責(zé)備只能適得其反。
我心里還是有數(shù)的，涵這樣的孩子缺少的是認(rèn)可和肯定，需要無(wú)限擴(kuò)大他的優(yōu)點(diǎn)，慢慢的讓優(yōu)點(diǎn)去遮蓋住他的缺點(diǎn)，哪怕是你內(nèi)心非常勉強(qiáng)，也必須這么做。畢竟，想讓一片荒蕪的土地生機(jī)盎然起來(lái)，需要的是讓綠色一點(diǎn)點(diǎn)蔓延，所有的美好都需要耐心的期待。
宅在家里的這段時(shí)間，應(yīng)該說(shuō)涵是變化最大的一個(gè)孩子，由整天的躺在床上玩游戲到認(rèn)真聽(tīng)課，甚至能夠堅(jiān)持每天把整理的筆記發(fā)給我，這就足以說(shuō)明，這個(gè)孩子在努力改變自己，如果我們過(guò)于著急的想讓他一下子變成我們期待的樣子，只能讓他感覺(jué)無(wú)所適從，覺(jué)得無(wú)論怎么做也達(dá)不到老師家長(zhǎng)的要求，反而放棄自己，不再去努力。
已經(jīng)開(kāi)始在改變的孩子，需要的是我們更加有耐心的鼓勵(lì)和平和的提醒。
不求全，就不責(zé)備。
責(zé)備的力量永遠(yuǎn)不如認(rèn)可和鼓勵(lì)的力量大，希望涵媽也加油！
（二）
澤同學(xué)，在我連續(xù)幾次電話溝通，和寫了關(guān)于他的文章之后，最大的改變是每天早上給我發(fā)過(guò)來(lái)一條信息：開(kāi)始晨讀。
每次我發(fā)給他一個(gè)贊，并不多說(shuō)話。這個(gè)時(shí)候，所有的語(yǔ)言都是多余，一個(gè)贊所包含的一切相信他能夠明白。
我也希望家長(zhǎng)們能夠借助孩子開(kāi)始變化的時(shí)候，多點(diǎn)智慧和策略，能夠好好和孩子溝通，真正的走到孩子心里去，開(kāi)始形成良好的互動(dòng)。
聰明的家長(zhǎng)都會(huì)接力用，家長(zhǎng)用的這個(gè)力應(yīng)該是和老師的力相同方向的，而不是互為相反力。
毫不客氣的說(shuō)，很多家長(zhǎng)在不自覺(jué)中毫不留情的以寵愛(ài)的方式“害”了自己的孩子，在孩子就要長(zhǎng)大的這一關(guān)鍵的時(shí)候，我們除了多些耐心，多些鼓勵(lì)，多些相信，多些科學(xué)的嚴(yán)厲，我們還能夠做什么？
一點(diǎn)點(diǎn)的改變，慢慢的來(lái)，相信相信的力量。也希望澤同學(xué)加油，堅(jiān)持努力！
（三）
自從慶琳媽媽發(fā)給我慶琳畫的這副畫，我就開(kāi)始喜歡和敬佩這個(gè)文靜的女孩子。
慶琳是個(gè)內(nèi)向的缺少些自信的女孩子。我建議慶琳媽媽不要顧慮太多，開(kāi)放心態(tài)和老師溝通，而且要讓孩子感覺(jué)到老師和家長(zhǎng)這樣的良好并帶些親近的關(guān)系，從而打消孩子害怕老師的念頭。
慶琳媽媽是很聰明的媽媽。當(dāng)她把慶琳的畫發(fā)給我后，我表達(dá)了我的喜歡和肯定。慶琳受到老師的鼓勵(lì)，開(kāi)始開(kāi)心和自信起來(lái)。
昨天慶琳媽媽發(fā)給我女兒送的禮物，我開(kāi)始讀到娘倆關(guān)系的和諧，感受到那種愉悅幸福的氣氛。
其實(shí)，和孩子的相處并不難，可能找到那么一點(diǎn)點(diǎn)小切入點(diǎn)，就打開(kāi)心靈的大門了。打開(kāi)心靈之門的鑰匙很小，需要的是我們小心的把握在手里，如果不小心丟失，得用心的想辦法找回來(lái)。
（四）
這是藝卓同學(xué)發(fā)給我的三八婦女節(jié)送給媽媽的禮物。
我只能說(shuō)，這是一個(gè)有心的孩子，媽媽也是有心的媽媽。
宅在家里，并不只是書本知識(shí)需要學(xué)習(xí)，我們有機(jī)會(huì)離的生活這么近，為什么不讓孩子負(fù)責(zé)給我們一點(diǎn)生活的儀式感呢？
孩子的情趣很多時(shí)候來(lái)自于我們覺(jué)得“沒(méi)有用”的一些東西，而這些“沒(méi)有用”的東西恰恰是能夠提升孩子生活品質(zhì)的好東西。浪費(fèi)點(diǎn)學(xué)習(xí)的時(shí)間又有什么壞處呢？
（五）
一個(gè)自己做飯吃的孩子做給媽媽的美食。一個(gè)愛(ài)寫作的孩子寫給媽媽的調(diào)皮話。
挺有意思的，不是嗎？
文欣同學(xué)的杰作。
文欣同學(xué)能夠逆襲成優(yōu)秀的學(xué)生，她的身上的上進(jìn)、獨(dú)立，是不是家長(zhǎng)放手的結(jié)果呢？這難道不是家長(zhǎng)送給孩子一生受用的財(cái)富嗎？
多些相信，孩子的潛能就會(huì)被逼出來(lái)。
越是無(wú)微不至的關(guān)心，越是培養(yǎng)生活的巨嬰。難道不是嗎？
如果，家長(zhǎng)們不打算，或者沒(méi)有能力“寵愛(ài)”孩子一輩子，就放手讓孩子做事吧。
宅在家里，其實(shí)是開(kāi)放了生活的課堂，也是給予了孩子和家長(zhǎng)一張更大的考卷，關(guān)于生活能力的，自律能力的，規(guī)劃能力的，溝通能力的……除了課本知識(shí)，咱們的孩子在這張張考卷上能考出怎樣的分?jǐn)?shù)呢？相信每個(gè)人心里都有數(shù)了吧。
也許，我們的教育真的是需要反思和改變的。
還有很多孩子在成長(zhǎng)，在變化。
希望再相見(jiàn)于校園的時(shí)候，我們都能夠見(jiàn)到不一樣的彼此。
