問題：對于剛上幼兒園的寶寶，每天哭著不肯去，該如何引導(dǎo)？

（一）WHAT？--這是關(guān)于什么的問題？

這屬于分離焦慮。對于剛上幼兒園的寶貝，這是一個比較正常的情況。

（二）WHY?--為什么會產(chǎn)生這樣的問題？

1.? 客觀環(huán)境的變化。就像大人去一個陌生環(huán)境時也會產(chǎn)生，所以不用太擔(dān)心，焦慮。

2.? 對新環(huán)境的適應(yīng)。沒有提前熟悉，適應(yīng)能力不足等。

3.? 家長因素。沒有從父母得到足夠的安全感；家庭環(huán)境，焦慮孩子的情緒體驗(yàn)以及行為方式往往是從父母身上學(xué)到的，父母要反思一下自己的情緒和家庭氛圍，以及在孩子的問題上，是不是過度擔(dān)心和包辦，或者幾乎不管，這兩種情況都會使孩子的情緒出問題。

（三）HOW？--如何解決這樣的問題？

1.接納孩子。

剛進(jìn)幼兒園孩子不愿意去，哭鬧是比較常見的事情，寶爸寶媽先放松，接納孩子的這種情緒。咱們不是個例，除了在咱們漫育兒輔助平臺求助還可以和幼兒園的園長、老師多交流，他們也會有非常豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且家庭與學(xué)校互相配合就會更好地解決這個問題。耐心的陪伴加上必要的幫助，讓他度過分離焦慮這個階段。

2.給孩子足夠的安全感。

平時多和孩子建立情感聯(lián)結(jié)，充分滿足孩子的正當(dāng)需求，給足安全感。如果父母通過反思，發(fā)現(xiàn)自己和孩子互動的方式不對或者是家庭婚姻狀況不好，可以先調(diào)整自己的心態(tài)和家庭狀況，營造愛的氛圍，這樣才能給到孩子足夠的安全感。

3.上幼兒園前的準(zhǔn)備。

? ? 3.1先熟悉幼兒園的環(huán)境和生活。

①上幼兒園前，可以在家里可以給孩子多講一些幼兒園好玩的事情，激發(fā)孩子上幼兒園的愿望，比如說讀幼兒園相關(guān)的繪本、給孩子講幼兒園好玩的故事等等，就會讓孩子充滿期待。

②附近鄰居家如果有孩子上幼兒園，他們?nèi)ソ雍⒆拥臅r候請他們叫上自己，帶上娃一起去接鄰居家哥哥或姐姐放學(xué)，并和孩子說“哥哥姐姐在幼兒園玩了一天了，現(xiàn)在該回家了，我們一起去接他吧”這里旨在暗示孩子“你去幼兒園是玩，而且時間到了爸爸媽媽會來接你的”讓孩子減少與父母分開的壓力和焦慮，并且在接完鄰居家孩子后可以在幼兒園的游樂場玩一會兒，讓孩子覺得幼兒園很好玩。

③提前帶孩子熟悉幼兒園環(huán)境和老師，這樣到了上學(xué)的時候就不會有陌生感。

④家長要特別注意，不要在孩子不聽話的時候說“再不聽話就送你上幼兒園”、“讓老師來管你”之類的話來威脅孩子，這樣會讓孩子更抵制幼兒園。

??? 3.2練習(xí)自理能力、適應(yīng)能力和社交能力。

①在家里多練習(xí)自理能力，如教會孩子自己吃飯、洗手、獨(dú)立上廁所等生活技能，教會孩子準(zhǔn)確表達(dá)需求，孩子能輕松的搞定這些，一是不會讓他因?yàn)樘幚聿缓眠@些感到壓力而不想上學(xué)，另外能獨(dú)立的完成基本自理在同齡的孩子中他的感覺會比較好，加上老師適當(dāng)?shù)墓膭顣黾铀淖孕拧?/p>

②根據(jù)幼兒園的活動時間制作一個孩子“時間表”，讓孩子了解幼兒園一天的活動安排，并調(diào)整孩子的作息時間，盡量跟幼兒園保持同步，減少作息時間不一致帶來的困擾。

③上幼兒園之前刻意練習(xí)如何對待分離，如把孩子單獨(dú)送到鄰居家、朋友家，過半個小時、一個小時、甚至半天再去接，這樣逐步鍛煉會讓孩子更好地適應(yīng)分離。

④提升社交能力。經(jīng)常帶孩子在集體里玩，多跟小朋友接觸，提升規(guī)則意識、與小朋友相處的能力、過集體生活的能力，比如：玩玩具時哪個小朋友先拿哪個小朋友就先玩，然后大家可以輪流玩，還有滑滑梯要排隊(duì)等……

⑤還可以給孩子儀式感，感知自己長大了，到了該上學(xué)的時候。比如，過三歲生日時，可以送給孩子上幼兒園用的新書包，告訴他馬上就可以上幼兒園了，讓孩子提前有這個意識。

4.上幼兒園后的注意事項(xiàng)

??? 4.1上學(xué)前。

①讓孩子保持正確的作息規(guī)律，晚上早點(diǎn)睡，避免第二天早上起不來鬧情緒。

②給孩子提供一個化解思念的方法，比如：帶一個孩子喜歡的物品如毛絨玩具。

③家長控制好自己的情緒，對孩子合理預(yù)期，早上給孩子預(yù)留疏理情緒的時間，理解并接納孩子的不舍情緒。

??? 4.2送孩子上學(xué)。

①在家里建立上學(xué)儀式，跟家里人告別，也可以建立在學(xué)校的告別儀式，——爸爸媽媽很莊重地跟孩子說“再見”，讓孩子也很莊重地回應(yīng)“再見”。甚至可以跟孩子約定一個很有趣的表示“再見”的動作，比如我的孩子就很喜歡跟我做大白的“吧啦啦啦”。這樣做，儀式感和熟悉感可以幫助孩子建立安全感。

②告訴孩子現(xiàn)在是跟老師和小朋友一起玩的時間，爸爸媽媽只是暫時離開，放學(xué)了爸爸媽媽一定會接你回家。同時，我們也可以給孩子描繪放學(xué)重逢的“畫面”，比如放學(xué)后我們可以一起去商場啊，去游樂場啊，讓孩子充滿期待。

③家長不要舍不得孩子，表現(xiàn)出不舍的表情，我送孩子的時候就看到有的孩子已經(jīng)走進(jìn)大門了家長還要把孩子叫過來又是親親、又是抱抱，這樣其實(shí)會影響到孩子情緒。

?? ?4.3放學(xué)后。

①體驗(yàn)重逢時的喜悅，給孩子一個大大的擁抱和親吻，說出自己對孩子的想念，并強(qiáng)調(diào):你看，媽媽一定會準(zhǔn)時接你的吧。

②跟老師了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，孩子會不會和小朋友一起玩？吃飯怎么樣？午休怎么樣？上廁所怎么樣？跟老師了解孩子的表現(xiàn)，孩子做的好的地方，我們就可以鄭重其事地表揚(yáng)孩子，肯定孩子的成長；孩子做得不好的地方，可以有針對性引導(dǎo)孩子表達(dá)困惑、不舒服的地方，然后引導(dǎo)孩子去解決這些問題。

③回家的路上或者回到家之后，可以引導(dǎo)孩子說說幼兒園的事情，家長也可以自己先分享，說好玩的、積極的、正面的，這樣會對孩子產(chǎn)生積極的影響，然后也請孩子說說幼兒園的事情，好的表揚(yáng)他、不好的引導(dǎo)他。

④晚上睡前可以跟孩子玩角色扮演，比如媽媽當(dāng)老師，爸爸和寶寶當(dāng)學(xué)生，把學(xué)校里一天的流程和可能遇到的情況都演練一遍，可以加快孩子對幼兒園生活的適應(yīng)。

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