準(zhǔn)備給班里的孩子寫系列文章，這是第一篇。

越來(lái)越發(fā)現(xiàn)家逸的好！

這個(gè)曾經(jīng)蹦蹦跳跳小鹿一樣的莽撞姑娘變了，這個(gè)文藝匯演馬上要開始了，作為領(lǐng)舞的她卻發(fā)現(xiàn)自己的頭飾忘了戴了的粗心的姑娘變了，這個(gè)對(duì)寫字沒有多少耐心，字體時(shí)好時(shí)壞的小姑娘變了。

她溫柔耐心地關(guān)照新來(lái)的同學(xué)，使她消除陌生感，很快融入班級(jí)。她聲情并茂的朗讀，讓聽她看她讀書的同學(xué)得到了美的享受。老師穿了件運(yùn)動(dòng)衣，她不吝嗇自己的贊美：“老師，您顯得更有活力，更年輕了!”她依舊鬼靈精怪，在體育課孩子們休息的間隙，我悄悄拍下的一組圖片里，這個(gè)自小學(xué)習(xí)舞蹈的孩子，幾乎沒有重復(fù)的動(dòng)作，永遠(yuǎn)創(chuàng)意無(wú)限！現(xiàn)在的她動(dòng)如脫兔，靜若處子。這個(gè)坐在教室最后一排角落里的姑娘，她那亮晶晶的眼睛時(shí)常吸引我的目光，那時(shí)而沉靜，時(shí)而熾熱的眼神讓你為之心動(dòng)！她筆下的字，越來(lái)越有味道。她對(duì)課文的理解，越來(lái)越深入。同一個(gè)詞，在同一個(gè)語(yǔ)境里，聽她的解讀，竟是那么妥帖！后來(lái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)，回答問(wèn)題她從不第一個(gè)舉手，在聽別人發(fā)言后，她沉思一會(huì)兒才發(fā)表自己的見解。她從不故作驚人語(yǔ)，也不刻意與眾不同，她說(shuō)，“大家講的我都同意，我還想補(bǔ)充一點(diǎn)兒”。她說(shuō)，“謝蔚然說(shuō)得特別好了，我想說(shuō)說(shuō)我的理解。”

她喜歡讀書，更樂意跟大家分享閱讀的樂趣。她從家里拿來(lái)好多繪本，建議我讀給同學(xué)們聽，怎忍拂了她的好意？況且，我也那么喜歡讀繪本給孩子們聽。所以，從一年級(jí)開始，每天讀一本繪本，是我和孩子們的約定。我們享受每本繪本閱讀的過(guò)程。是繪本，讓我走進(jìn)了孩子的世界；是繪本，讓我和孩子有了共同的話題。繪本，是我和孩子們共同的“精神密碼”。但是，一年級(jí)繪本的閱讀，我們是逮住什么讀什么，孩子們帶來(lái)了什么，我們就讀什么。有些繪本，是很淺的，也沒有多少營(yíng)養(yǎng)。后來(lái)，一位家長(zhǎng)利用工作之便，給我們借閱了二十幾本經(jīng)典的繪本。我和孩子們?cè)诶L本中度過(guò)了一段難忘的時(shí)光。在繪本閱讀的過(guò)程中，我和孩子們都漸漸有了變化，繪本是可以讓人遇見更好的自己的。

扯遠(yuǎn)了！久雨初晴，今天上午臨放學(xué)前，我們讀繪本。放學(xué)鈴響了，看到孩子們意猶未盡的樣子，那還想聽下去的楚楚動(dòng)人的小眼神，我真想給他們每人一個(gè)大大的擁抱!想起包里還有兩支昨天去超市買菜找零的棒棒糖，便想與他們分享。獎(jiǎng)勵(lì)兩個(gè)同學(xué)吧?。ㄎ沂遣惶岢o孩子些小恩小惠的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的）其中一個(gè)是聶家逸，沒想到，家逸又把棒棒糖給了我，小姑娘仰起笑臉看著我認(rèn)真地說(shuō):“老師，這個(gè)棒棒糖我不要了，您吃吧！我在乎的是您給我的勇氣和鼓勵(lì)！”

? ? 家逸，是我的老師！